一年级语文有趣的汉字

《有趣的汉字》活动设计

设计意图：

小学一年级语文主题教学活动当中，让孩子认识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动，通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

活动目标：

1.通过欣赏故事、动画，初步了解汉字的起源。

2.学识一些简单的象形文字，并能和与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发作为一个中国人的自豪感。

活动重点：

乐于参与活动，初步了解汉字的起源，学识一些简单的象形文字。

活动难点：

能将象形文字和与之对应的现代文字进行匹配，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，萌发作为一个中国人的自豪感。

活动准备：

1.经验准备：熟悉中国国旗和文字，对日本、美国、韩国国旗以及文字有所了解。

2.PPT、《仓颉造字》故事、动画短片、象形文字与对应的现代文字字卡若干、音乐《小小旅行家》《找朋友》。

活动过程：

一、活动导入

1.走进语言王国。

提问：你认识这些国家的文字吗？最喜欢哪个国家的文字呢？

提问：你在什么地方见过呢？

二、组织与实施

（一）欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

1、教师结合PPT讲述在生活到处可见汉字。

提问：汉字随处可见，可谁知道汉字是怎么来的呀？

2、教师结合视频，讲述故事内容。

3、提问：发明字的人叫什么名字？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？

4、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形符号来代替事物。后来，经过我国古代劳动人民在几千年的实践中用自己的智慧发明了我们现在的汉子（方块字）。

（二）学识象形文字的演变过程。

1、欣赏动画。

2、猜测、验证。 根据动画中出现的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让学生进行猜测。

（三）学生操作

象形字演变连线：教师先进行示范性操作，然后学生进行操作，操作期间，教师巡视指导。

三、活动结束

一年级有趣的汉字教案

【篇一：一年级有趣的汉字教案】

小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料 一、教学目标 1、学习本课的生字新词，认识13 个生字和2 个新偏旁：冖、竹， 书写9 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点，感受汉字

的有趣。

4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。

二、教学重、难点： 1、读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。

2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。

三、教学准备 生字词卡，实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 识字课六、教学时间： 二课时 第一课时 一、复习猜字，激趣导入 1、教师板书汉字：日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。

3、猜字游戏： 1）太阳和月亮手拉手。

2）小小坐在大大的头上看风景。

4、学生猜字：你是怎么猜出来的？ 5、教师板书课题：有趣的汉字

二、认读生字，初读课文 1、学生自由读课文。

要求：从课文中找出生字。标出自然段。

2、认读本课的生字组成的词语及新词： 汉字 元元 书桌 爷爷 毛笔

事物 表示 休息 明白 开始 只能 慢慢 聪明 佩服 当时 惊奇 3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分段指名读课文。

5、全班齐读课文，想一想：课文主要写谁和谁在讨论什么问题？ 三、分角色朗读课文，读懂课文 1、指名分角色朗读一、二段。

5、指名反馈：说说对于那些意思画不出来的，古代人是怎么办？ 6、教师小结：对于那些意思画不出来的，古代人就把两个字合在一 起造出一个新字来。

7、教师边板书边讲解 两字的构字特点及所表示的意思。8、学生齐读第三段。

9、教师导言：小朋友们，你们听了爷爷的这些介绍后，你的心里有

什么想法？ 10、学生齐读第四段。 四、总结深化，齐读课文 第二课时 一、巩固全文 1、指名分角色朗读课文。

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一年级有趣的汉字教案

一、教学目的

⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。

⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。

二、教学重、难点:

⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。

⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。

三、教学准备

生字词卡,实物投影仪

四、教学方法

直观法、谈话法、讲授法

五、课型:

识字课

六、教学时间:

二课时

第一课时

一、复习猜字,激趣导入

⑴老师板书汉字:日、月、小、大

⑵学生认读以上汉字。

⑶猜字游戏:

(1)太阳和月亮手拉手。

(2)小小坐在大大的头上看风景。

⑷学生猜字:你是怎么猜出来的?

⑸老师板书课习题:有趣的汉字

二、认读生字,初读课文

⑴学生自由读课文。

要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。

⑵认读本课的生字组成的词语及新词:

汉字 元元 书桌 爷爷 毛笔 事物 表示 休息

明白 开始 只能 渐渐 聪慧 佩服 当时 惊奇

⑶指名读从词中抽出本课的生字。

⑷分段指名读课文。

⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题?

三、分角色朗诵课文,读懂课文

⑴指名分角色朗诵一、二段。

⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?

⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。

⑷学生自由读第三段。 2 / 2

⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办?

⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。

⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。

⑻学生齐读第三段。

来源与互联网，仅供个人阅读参考 有趣的汉字

导读:本文是关于一年级作文有趣的汉字,感谢您的阅读.

暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！

“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。

最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。

比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“Shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“Shuo”了。

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