中学生心理咨询记录
日期：20XX年XX月XX日
时长：60分钟
学生：XXX
背景信息：
学生：我在班级中没有朋友，每天上学都很孤单。我常常觉得自己不被接受，甚至被同学排斥。我很想交到一些朋友，但是我不知道该怎么做。
学生：我觉得自己不够自信。和别人交流时，总是担心自己的话题不好或者说错了。我也不善于主动与人沟通，害怕别人拒绝我。
学生：有时候我会主动参与班级的活动，但总是感觉自己不在群体中。我也尝试过和同学聊天，但是我的话总是不多。
学生：我想试试，但是我不确定自己是否能找到和我兴趣相同的人。
学生：好的，我会试一试。
学生：我会尽量去接受拒绝，而不是太过于自责。谢谢你的建议。
学生：是的，有些科目我无法跟上。老师讲得太快了，我经常跟不上。
学生：我总是觉得害羞去问问题，怕别人嘲笑我。
结语：
小学生心理咨询记录表
心理辅导员 李红梅
辅导
对象 赵德权 班级 2 性别 女 年龄 10 时间 2016 3月
问题
表现 李正与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么，她便会大发雷霆，与人争执。为此她本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。李寒在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。
原因
分析 有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难，李寒刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学习的压力大了，学习的方法也需要调整了，这些都可能在她心理上产生压力。
辅导
对策
及
过程 1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理
多形式、多层次地让李正“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一， 教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错，让她领操。
2、学会恰当评价自己
自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，增强信心。
3、确定合乎实际的目标。
奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校 窦官小学 班级 三一班 学生姓名
时间 2014年3月11日 地点 校园 记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现 在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到，学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师同学都爱着他，父亲也在为他有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助，让她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校 窦官小学 班级 三一班 学生姓名
时间 2014年4月19日 地点 心理咨询室 记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多名老师都反映该生最近行为异常。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校 窦官小学 班级 三一班 学生姓名
时间 2014年5月2日 地点 心理咨询室 记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
中学生心理咨询记录
日期：20XX年XX月XX日
时长：60分钟
学生：XXX
背景信息：
学生：我在班级中没有朋友，每天上学都很孤单。我常常觉得自己不被接受，甚至被同学排斥。我很想交到一些朋友，但是我不知道该怎么做。
学生：我觉得自己不够自信。和别人交流时，总是担心自己的话题不好或者说错了。我也不善于主动与人沟通，害怕别人拒绝我。
学生：有时候我会主动参与班级的活动，但总是感觉自己不在群体中。我也尝试过和同学聊天，但是我的话总是不多。
学生：我想试试，但是我不确定自己是否能找到和我兴趣相同的人。
学生：好的，我会试一试。
学生：我会尽量去接受拒绝，而不是太过于自责。谢谢你的建议。
学生：是的，有些科目我无法跟上。老师讲得太快了，我经常跟不上。
学生：我总是觉得害羞去问问题，怕别人嘲笑我。
结语：
学生心理咨询记录表
学年 学期，编号
咨询日期 年 月 日 咨询时间 ： 至 ：
学生姓名 性 别 年 龄 班级
主诉问题：
来访者问题归类：（在后面空格中打√）
同伴交往与矛盾 考试焦虑 自我概念
挫折与自卑 学习问题 个性缺陷
学生干部苦恼 师生矛盾 情绪问题
青春期的困惑 就业升学 其 它
辅导要点：
总结与反思：
心理咨询室面谈记录表
姓 名 班 级 性 别
面谈日期 面谈地点 心理咨询室
面谈主要内容
该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学习计划。我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。
姓 名 班 级 性 别 男
面谈日期 面谈地点 心理咨询室
面谈主要内容
该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性较为内向，在班级中比较沉默，但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。我对其情况作了一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝试与实践。进过辅导后，该生情绪有较大的改善，辅导效果良好。
心理咨询室面谈记录表
姓 名 班 级 性 别
面谈日期 面谈地点 心理咨询室
面谈主要内容
这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子关系等。在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。
班 级 性 别
面谈日期 面谈地点 心理咨询室
面谈主要内容
这是该生第三次来访，在上次面谈结束后，他根据我的建议，对自己的行为进行了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成熟，也比较关注自身的发展问题。通过面谈，我们进一步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。
