《这个办法好》

《这个办法好》阅读答案
毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上放牛，砍柴，捡果子。

有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢?他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。

天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。

毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。

大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。

1.本文共有_______ 个自然段。

2.怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢?
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3.从这个故事可以看出，毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
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1.3
2.把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。

3.聪明伶俐，爱动脑筋的孩子。

《这个办法好》的教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，体会故事中办法的好处。

（2）培养学生运用语言表达故事主要内容的能力。

（3）学会本课的生字，会用“的办法”说句子。

2. 过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

（2）采用讲述、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解故事内容。

（3）运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生团结合作、共同解决问题的意识。

（2）引导学生学会换位思考，体会帮助他人的快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事内容，体会故事中办法的好处。

（2）学会本课的生字，会用“的办法”说句子。

2. 教学难点：（1）理解故事中人物的情感变化。

（2）运用语言表达故事主要内容。

三、教学准备1. 教学材料：（1）课文课件或黑板。

（2）生字卡片。

（3）情景模拟道具。

2. 教学环境：（1）教室布置：座位分组，便于小组合作。

（2）音响设备：用于播放故事音频。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片导入，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍故事背景，引发学生好奇心。

2. 讲述故事：（1）完整讲述故事，让学生初步感知故事内容。

（2）引导学生关注故事中人物的情感变化。

3. 学习生字：（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）用“的办法”造句，巩固所学知识。

4. 讨论故事：（1）分组讨论：故事中哪个办法好，为什么？（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 情景模拟：（1）分组进行情景模拟，模拟故事中的情景。

（2）学生扮演故事中的人物，运用所学知识解决问题。

（2）布置课后作业：用“的办法”写一篇小短文。

五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。

六、教学评价1. 学生对故事内容的掌握程度，包括故事情节、人物关系和情感变化。

2. 学生对生字词的认读和运用能力，特别是“的办法”这个词组的运用。

《这个办法好》教材分析
教材分析：本课讲述的是青年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动筋摸索问题，指挥大伙儿分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时刻，还把活干得更好的事。

通过故事使学生明白得合理分工合作的好处。

课文第一自然段讲述的是毛泽东常常与小伙伴们上山放牛、砍柴、捡果子。

说明毛泽东从小就爱劳动；第二自然段讲的是毛泽东动脑筋摸索并合理进行了分工。

“如何样……又能……”一句表现出毛泽东是一个善于动脑摸索的小孩；第三自然段讲的是分工劳动的结果。

“饱饱的”“许多”“满篮”三个词语具体反映出每一组的小伙伴都取得了专门好的劳动成果。

第四自然段讲的是结果每个小伙伴都杰出完成了各自的每一项劳动任务，内心都专门快乐。

文中配有关心学生明白得课文的插图。

使学生能够形象地感受到分工合作进行劳动的欢乐。

课后摸索题“想一想：毛泽东想了—个什么方法？”启发学生摸索毛泽东想出的方法是什么，那个方法好在哪儿。

有利于学生明白得课文，明白毛泽东是一个善于动脑筋，明白得分工合作，提高做事效率的人。

学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：如何样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢”一句。

读出善于摸索的语气。

同时引导学生想像“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情形和“大伙儿牵上牛，背上柴，提上篮子，高快乐兴地回家了”时每个小孩的心情。

一年级语文下册《这个办法好》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。

1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。

学生通过小组讨论和合作，培养口语表达能力和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的情感，培养对文学作品的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《这个办法好》是一篇描写孩子们解决问题的故事。

2.2 生字词：学生需要认读和理解的生字词有：办法、问题、讨论、尝试等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。

3.2 教学难点：第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或问题引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.2 生字词学习：教师引导学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固。

4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。

教师引导学生理解课文的大意，可以通过问题解答、讨论等方式进行。

4.4 对话与描述：教师引导学生理解课文中的对话和描述，可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行。

4.5 品德教育：教师引导学生理解课文中的道德观念，可以通过讨论、案例分析等方式进行。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生需要回家后复习课文和生字词，并完成课后练习题目。

5.2 评价方式：教师可以通过课堂表现、课后作业、朗读比赛等方式对学生的学习情况进行评价。

第六章：教学策略6.1 听力理解：教师可以通过播放课文录音，让学生跟随录音朗读，以提高学生的听力理解能力。

6.2 口语表达：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以提高学生的口语表达能力。

6.3 阅读理解：教师可以通过提问和回答的方式，引导学生深入理解课文内容，以提高学生的阅读理解能力。

《这个办法好》教案一、教学目标：2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。

3. 引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。

二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。

三、教学难点：1. 理解“办法”在文中的不同意思。

四、教法学法：1. 采用情境教学法、谈话法、讨论法、讲述法。

2. 利用图片、课件等教学辅助工具。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件中的图片，让学生说一说看到了什么，想到了什么。

板书课题，齐读课题。

2. 学习课文：a. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

b. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？c. 指名回答，根据回答讲课文内容。

d. 学习生字词。

3. 学习课文第一自然段：a. 指名读第一自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：为什么说“这个办法好”？4. 学习课文第二、三自然段：a. 指名读第二、三自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是用什么办法让井水供大家方便饮用的？5. 学习课文第四、五自然段：a. 指名读第四、五自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法找到水源的？6. 学习课文第六、七自然段：a. 指名读第六、七自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法解决饮水问题的？7. 学习课文第八、九自然段：a. 指名读第八、九自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法让井水保持清洁的？8. 学习课文第十自然段：a. 指名读第十自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法让井水供大家方便饮用的？引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。

一年级语文下册《这个办法好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“办法、好”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等引导学生主动参与学习活动；（2）培养学生合作交流、积极思考的能力；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（2）培养学生学会合作、分享的品质；（3）引导学生认识到团结合作的重要性。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气；2. 生字词学习：学习生字词，理解词语的意思，并能应用于实际情景中；3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；4. 拓展训练：进行相关话题的拓展训练，提高学生的语言应用能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，掌握课文内容；2. 教学难点：理解课文所表达的思想感情，学会合作交流。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情境等引导学生主动参与学习活动；2. 合作学习法：培养学生合作交流、积极思考的能力；3. 启发式教学法：运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关话题的拓展材料；4. 教学录音机、音响等设备。

六、教学过程：1. 导入新课：通过图片或情境引入课文主题，激发学生的学习兴趣；2. 生字词学习：引导学生认读生字词，理解词语的意思，并进行组词练习；3. 课文朗读：让学生反复朗读课文，注意语气、节奏的掌握；4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子，帮助学生理解课文内容；5. 合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受；6. 拓展训练：进行相关话题的拓展训练，提高学生的语言应用能力；8. 布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。