机械加工专业实训基地建设方案

的故障诊断与售后服务及机床保养的服务中心。　“四大中心”为学生提供了专业生产性实训，　提升毕业生的职业技能，增强就业能力；通过校企　合作开发职业技能竞赛项目，承接相关项目的省　级和国家级职业技能大赛，提高毕业生竞争意识　与创业创新能力。　“四大中心”为教师开展了实践技能及新技术　应用培训，提高教师“双师”素质，提升教师教学、　生产和技术服务能力。　“四大中心”为企业开展职业技能培训、提升　员工职业技能与素质、服务企业发展起到了良好　的促进作用；面向社会和中、高职学生，开展职业　技能鉴定工作，为社会增加就业岗位服务，实现学　习就业无缝衔接，增强了毕业生职业素质与就业　竞争能力。　“四大中心”通过引进先进的技术与设备，推　行产学研一体化办学等途径，面向辽宁省装备制　造业的相关企业，广泛开展新产品开发、新技术研　发、技术咨询和技术培训等方面的公共技术服务。　同时，为企业产品升级和设备技术改进提供服务。　三、校外生产性实训基地建设情况　现代高职教育要走出一条特色发展道路，在　竞争激烈的高职院校里脱颖而出，必须有社会和　企业的参与及支持。我院立足区域经济发展，依托　行业与产业，加强与产业园区、行业企业的合作，　形成了“区校企联动发展，产学研结合办学”的特　色，积极探索建立“产学结合、产教结合”的校外生　产性实训基地。　我院机械加工技术专业群分别与福鞍集团、　克隆集团、辽宁手表有限公司等企业签订了“订单　班”协议。由于企业以生产任务为主，无暇专门培　养高技能型人才，通过开设“订单班”的方式，企业　参与制订理论教学和实践教学计划，学校组织订　单冠名班，提供理论教学的场地和管理，行业企业　提供实践教学的场地和设备，选派高级技术人员　在企业完成生产实践教学。实现了理论教学与生　产实践的完美结合，最终达到与行业企业标准零　距离对接，使学生在学习过程中实现了从校园人　到职业人的角色转换。　我院机械加工技术专业群分别与沈阳飞机集　团公司、沈阳黎明航空发动机集团有限责任公司、　・教学改革・　中石油东北炼化工程有限公司、辽宁五一八内燃　机配件有限公司等企业签订了顶岗实习协议。学　生与企业签订就业协议后，在企业顶岗实习半年，　使学生既了解企业的文化，又熟悉企业的生产过　程和产品工艺流程，具有较强的职业岗位能力，使　学生毕业后进入角色迅速，企业满意率高。　四、生产性实训基地建设的思考　（一）充分利用机械加工技术专业群的专业优势　机械类各专业具有广泛适应性，如在产品设计　与制造、设备维修与维护等领域的应用。机械类各　专业学科交叉性较强，通过知识累积，可以为寻求　跨行业、跨专业职业发展提供有力保障。机械类各　专业要求学生具备敏锐的观察力、感受力和独特的　想象力、创造力，同时具备较强的实际应用能力。　（二）积极探索人才培养由技能型向高端技能　型转变的有效途径　中国正在从制造大国向制造强国迈进，要求　产业结构不断调整和升级。高职机械类各专业的　发展面临着诸多困难和严峻的挑战，但同时也遇　到了前所未有的发展机遇，如何在经济转型的　过程中适应新技术的要求和新的行业岗位标　准，这是我们所面临也必须解决的问题。生产ｌ生实　训基地的建立方式与功能的完善是解决这一问题　的关键。　（三）建立区域共享型生产性实训基地　充分发挥生产性实训基地的辐射作用，实训　基地不仅为本校学生提供实训，还为辽东学院、辽　宁地质等同类高职院校及其他具有实训要求的　中职院校提供实训支持；面向高职在校学生及　企业员工广泛开展职业技能鉴定（每年１３００人　次）和技能提升培训服务（每年２８００人次）。依托　实训基地与企业加强科研合作，提高科研成果向　实际产品的转化率。　参考文献：　［１］葛高丰．校企合作背景下高职生产性实训基地建设　的实践探索［Ｊ］．职教通讯，２０１２（２）．　［２］陈学诚．基于“订单式”人才培养模式的校企合作实　训基地建设［Ｊ］．职教论坛，２０１１（１７）．　［３］陈章兵，严薇，杨柳．高职校企共建校内生产性实　训基地的实践与思考［Ｊ］．武汉职业技术学院学报，　２０¨（２）‘　（下转第６７页）　晋　城　职　业　技　术　学　院　学　报　二　刘文娟　

宝坻区职业教育与成人教育中心

机械加工技术专业

实训基地建设实施规划

实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。它不等同于实验，也有别于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己的特色。

实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训的重要基地。实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。

一、实训基地建设指导思想

根据学校2012-2014年实训基地建设总体规划方案，结合国家支持职业教育发展的有关政策、振兴天津加工制造业工业基地，服务本地区加工制造行业的发展要求。对从事机械制造业行业的技能型人才，也提出了更高的要求，只有更新现有设备、提高设备的性能和增加新的设备，提高设备的先进程度和质量，才能满足学生实训和提高技能水平的需要。本着设备先进、质高价低、适用性强的原则，加快实训基地建设，特制定2012-2014年机加工实训基地实施方案。

二、实训基地建设的功能与目标

1、教学实践、实训功能。根据机械制造行业的用人标准，结合教学计划，对学生进行技能培训。把学生培养成动手能力强的应用型人才，才能满足机械加工行业对新增员工素质的需求，也提高了学生的就业竞争力。

2、培训功能。实训基地除满足本校及本地区同等学校师资、学生的培训外，还能满足下岗职工再就业培训，成为具有本地区特色的示范性社会培训实践教学基地。

3、职业资格鉴定功能。凡是经过培训的学生和社会人员，都可以在实训基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。 三、实训基地建设的现实情况

我校机加工校内实训基地现有实训室所4个，分别是车工实训室2个，数控车工实训室1个，钳工实训室1个，焊工实训室1个，数控仿真教学信息化教室1个，数字化PLM体验中心1个，数控铣和线切割实训室1个，生产性实训基地1个。

浅探中职学校产教融合机械类加工制造实训基地建设

摘要：职业教育是我国教育构成中非常关键的一部分，现在很多中职学校把产教结合作为促进学生发展的前提条件，让学生毕业后能更贴近市场要求，能学有所成，本文简述了中等职业学校产教结合的重要性，分析了目前我国产教结合中生产、加工、机械制造等产业基地的发展情况，并提出了正确的解决对策。

关键词：中职学校；产教融合；机械类加工制造；实训基地；建设

引言：产教结合是中国大多数中等职业学校目前正在完善的课堂教学方法之一，与各类产业的联系更加紧密，目前，伴随着市场的不断变化，随着新技术应用的产生，每年技术都在不断改进，中国各领域的中等职业学校的产教结合也在继续为未来教育的发展作出应有贡献。

1.中职学校产教融合简要阐述

目前，中等职业学校的产教结合在探索中不断向前发展，它有很多优点。首先，产教结合的教学方式可以促进学生激发自己的创造能力，为家里有困难的学生创造赚钱工作和学习相结合的机会，避免学生因为赚钱工作而荒废学业的情况。中等职业学校有许多与机械设备生产加工有关的行业，因此，将这些行业与职业课程相结合，使学生有机会在学习的同时进行工作。产业与教育的结合不仅使学生能够将书本上的知识在现实工作中付诸实践，而且使他们有机会赚到一定的生活费用，一举两得。

2.中职学校产教融合机械类加工制造实训基地现状分析

机械制造与加工是目前很多中等职业学校设置的课程，也是很多学生想学的课程。机械制造、加工和制作课程一般是向学生传授机械设计和制作方面的基本专业知识和使用能力，这个课程分为不同的专业，包括数控技术、电子计算机辅助设计和制作、机械设计和制作。学生必须选择各种专业，这个专业的许多学生还必须熟练掌握CAD、CAM和其他技术工具。目前，我国许多机械生产与加工专业正朝着产教结合的方向发展，许多中等职业学校通过建立机械生产与加工专业的行业实训基地，应用产教结合的教学方法。这种产教结合教学的工业实训基地的基本建设，是我国的一种新的工作方法，也是我国发展的一个新课题。目前，许多中等职业学校强调学生实践能力的应用，强调学生在实践活动中对书本上的职业知识的反映，因此，实训产业基地的基本建设对学生在机械生产制造领域的发展起着非常重要的作用，许多学校已经实施并基本建成了实训产业基地。根据近年来该领域的材料统计分析和经验交流，我国在生产、加工、机械制造等实训产业基地的建设中不断探索产教结合，许多学校已经取得了一定的成效，其他中等职业学校也在这条道路上不懈努力，都以建设实训产业基地为目标，以丰富自己的学习管理体系。虽然我国许多学校在生产、加工、机械制造等产业基地的基本建设中尝试和实践了产教结合的教学方法，但目前我国实践教学的产业基地水平还存在着一定的困难，这还需要专业人员和他们继续积累经验来继续研究。

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-1 实训基地建设方案-实训基地建设方案

实训基地建设方案

航海类专业群校内实训基地建设方案

一、基本情况 我院航海类专业创办于１９６１年，至今已有４６年的办学历史，是广州地 区历史最长的航海类学校， 为广东乃至华南地区培养了大批航海类专业人才。是 我国海事局承认的船员教育和培训机构之一，《船员教育和培训质量管理体系》 通过国家海事局认证。 学院拥有目前航海类专业群所需的各种实验设备，具备航 海类人才教育的教学环境和办学条件。 航海类专业在学历教育和在岗职工培训方面为行业做出百度文库 - 好好学习，天天向上

-2 了积极的贡献， 到目 前为止，航海类专业学生达４０００多名，就业率达

100%，特别是航海技术专 业、轮机管理专业，毕业生供不应求。航海类专业为航运、航道企事业单位提供 船员专业培训累计达１万多人次。 航海类专业群经过近几年的改革和发展，已形成了以航海技术专业、轮机工 程技术专业为引领专业，以港口物流、机电一体化专 业等为重点专业的航海类专业群。现开设了包括航海技术专业、轮机工程技术专

业、港口物流设备与自动控制、机电一体化、机电设备维修与管理、制冷和冷

藏技术、楼宇智能化技术等七个专业十个专业方向。在校生接近１４００人。

对于高等职业教育来说，培养的学生是理论以“必需、够用”为度，强调的 是技能，也就是说是高技能应用型专门人才。要提高学生的技能，势必要有足够 的实训设备和实训场所。 特别是对于航海专业人员的培养，国际海事组织和我国 交通部都有明确的要求。国际海事组织百度文库 - 好好学习，天天向上

-3 《STCW》公约及中华人民共和 国交通部颁布的《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》中都提 出了强制性的规定。 要求航海类专业的毕业生不仅要具有大学专科以上学历，同 时还要参加几个必备的资格证书的培训。包括：熟悉和基本安全、精通救生艇筏