个人研修工作总结

个人研修工作总结

个人研修工作总结1

个人校本研修工作总结

在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素质，我做了一些有益的工作，现将其总

结如下，以促使自己的工作在以后再上一个新台阶。

一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，坚

持每周记录不少于500字的理论学习笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提

高自己的理论素养。

二、在学习的同时，能够将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的

教学工作。根据实际情况，将学生的学习情况记录在档，适时跟踪学生的学生情况，使得学生

的学习成绩逐步提高。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感

悟，认真撰写教育随笔，并将其中一部分典型的.案例加以升华，作为论文发表出去。

三、积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时沟通交流，增长自己的见

识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育

教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习

的劲头比以前更高了。

四、通过学习和研究，提高了自身素质，使教育教学水平有了更大的提高。

过去的已经过去，回顾是为了更大的进步，在以后的教学工作中，我会更加努力，使自己

更好的成长，也使学生得到更好的发展。

个人校本研修工作总结

20xx-20xx学年第一学期

李惠敏

双望镇中学

个人研修工作总结2研修学习能充实自我，不断进步。为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己

的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。现做如下总结：在这次远

程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每

一个专题的问题都和本校的老师们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流，

广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真制作了每一期班级简报。反复研究了各个

专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。并且每天都坚

持写作业、发表评论，收获颇丰。

一、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识

通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业

知识和理论水平。认识上和学习的自觉性上发生了改变。

所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，

结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

二、远程研修让我更新了观念，转变了思想。

在研修中，我认真地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和

理念、新的教育手段和方法，来充实自己。

三、远程研修让我提高了水平，认识了自我。

远程研修，这些课程资源给了我很大的`启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教

育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。在本次培训给我提供了展示

自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天各位老师的

文章和评论得到老师和专家的点评指导，我在阅读中也得到了学习。

四、不断地学习，终身学习。

“活到老，学到老”。不断的给自己补充新鲜的血液。我们做教师的，要不断学习着，研

究着，行动着。一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。有了反

思，才有了继续探究的动力。

总之，这次远程研修让我感触颇深，也让我收获颇丰。我们要努力把所学真正用到教学实

践中去，让学生感受到我们是新时代下的教师。更新理念、勇于创新、大胆尝试、不断努力！

加强学习与实践，早日向优秀的教师的靠近。个人研修工作总结3

我是吉林省扶余市实验小学教师，拥有xx年教龄，现任小学四年级数学学科，这是我第二

次参加“国培计划”研修学习，每一次都有新感觉、新收获、新启发。

按照“国培计划（20xx）”吉林省中小学教师网研修与校本研修整合培训项目培训学习方

案的要求，我于20xx年x月x日开始学习，到11月x日结束，每天晚上我都抽出2个时进行

学习，休息日每天抽出4个小时进行学习，现在已经学习完毕，经过这期的培训，我学到了很

多知识，下面把我的学习感受总结如下。

一是学习内容丰富实用。

这次“国培计划”学习的内容不仅内容丰富，而且在教育教学中也特别实用。在中小学教

师信息技术应用方面，内容特别丰富，从编辑文档、加工图像、处理声音、处理视频一直到制

作演示文稿等等，讲解的内容让人耳目一新，特别实用。刘月艳、李惠玲两位名师，以《图型

的密铺》为例生动的讲解了网络课件在小学数学教学中的应用，可以说是声文、图并茂，给我

在教学中得到了很大的'启发，很有实用价值。

二是学习形式多种多样。

“国培计划”的学习形式包括了阅读、解析、讲座、互动、交流等，给了我全新的感觉，

学的有趣味、有兴趣，喜欢学、乐意学，例如在《数与代数领域相关理念、目标与核心概念》

的内容安排上，没有只是枯燥的文字学习，而是安排通过讲座的形式来吸引学员，特别是马云

鹏教授的讲座，可以说是通俗易懂，让人入耳入心，终身受益。

三是重在参与收获颇丰。

这次学习我认真的记了笔记，聆听了每一位名师，每一位教授的讲解或讲座，给我设计了

每多的参与课题与项目，有简报阅读成绩、专家视频答疑阅读成绩，还有参与多种多样的活动

成绩，这就使得学员不是死学习，而是扩大了学习的参与深度和广度，不仅在培训研修网上学

到了东西，也让我增加了对其他知识的涉猎面，丰富了自己，充实了自己。

四是教学理念明显改进。

这次研修培训，不仅学到了很多知识，还让我发现了我的许多不足，给我提供了学习和努

力的方向。之前给学生上课，在线课件应用很少，通过学习我也尝试应用在线课件，课堂效果特别好。在学习《满园桃李敬师魂—师德标兵报告》时，看到刘玮老师的讲座特别感动，她的

行为给我们新时代的教师指明了方向，作为人民教师，只有拥有好的师德才能教出好的学生。

五是对培训的建议意见。

主要是学习内容还要丰富，在学习拓展方面直接提出教师应学习哪些参考资料；要多增加

一些基层教师的观摩课，多提供一些同课异构的观摩课；在成绩安排方面分数多向交流互动方

面倾斜，调动教师参与的积极性。

学海无涯，学无止境，这次学习虽然给我很大的收获与启示，但这在学习的海洋中只是点

点滴滴，教书育人就得活到老学到老，我一定会借着国培研修的学习热潮，不断学习，用知识

丰富自己，用自己学到的知识育桃李，用自己的行为撒芬芳。

个人研修工作总结4

中心学校，总人口3.8万人，辖7个居委会，56个属地单位，现有耕地1.1万亩。目前，

办事处有初中1所，在校学生756人。中心小学4所，学点2所，在校学生1447人。全办事处

中小学教师185人，其中初中教师84人，小学教师99人。

一年来，在校本研修方面我们进行了不少的探讨和尝试，取得了一些经验，初步摸索出一

条适合我办事处教育改革与发展的新路子，现将我们的做法总结如下：

一、加强领导，规范管理，探索行之有效的“校本研修”机制

为确保“校本研修”不走过场，不搞形式，不落下一个教师，长期有效的开展，我们成立

了以中心校校长为组长的校本研修活动领导小组，抽调28名教学一线骨干教师组成强有力的专

家指导小组，结合我办事处教育教学实际，制定了校本研修工作方案，建立了各项规章制度，

如《研修学习制度》、《研讨日制度》、《教师专业成长档案管理制度》等，在《研讨日制

度》中明确规定：中学以教研组为单位，小学以学校为单位组织研修活动，活动要立足于教学

实际，针对教学中遇到的实际问题进行交流、探讨、反思、实践……。切实起到了提升教师理

念，解决教师教学中遇到的实际问题的作用，取得了良好的效果。我们做法是：

1、中心校人员、专家指导组成员分包到校、责任到人，具体指导各校校本研修的实施。

为有效发挥中心校人员及专家指导组人员在校本研修工作中的重要作用，我们对自身角色

合理定位为培训者、研究者、引领者、合作者、评价者、管理者等，培训者即负责培训各中小

学校的校本研修，中心校辅导员要深入中小学校参与培训工作;研究者即按照“边研究、边实践、边总结、边提升”的原则，培植出具有带动辐射作用的校本研修实验基地鲁山29中、一街

小学等，形成经验后予以推广;引领者即通过不断地解决校本研修工作中的疑难问题，把校本研

修不断引向新的阶段;合作者即与中小学形成紧密相连的伙伴关系，促使培训者与研修者在校本

研修中共同成长;评价者即及时对校本研修工作进行过程评估、督导与指导，避免校本研修工作

流于形式;管理者即通过不断完善教师继续教育制度和管理机制，引导校本研修工作不断地向前

发展。

2、中小学校长为校本研修的第一责任人。

校长作为第一责任人，一方面是认真履行校长职责，积极推动校本研修工作全面开展，另

一方面是校长以身作则，做校本研修活动的表率和带头人。同教师们一起学习一起活动，接受

监督与考核，借助领导的威信和管理凝聚力带动校本研修的健康发展。同时校长负责定期检查

教师的自修学习进度与自修反思效果，负责本校教师综合素质的培训、考核验收的领导工作，

真正成为校本研修活动的专业引领者，为教师参与研修活动创造良好的条件。

3、制定校本研修考评方案，进行量化考核

中心校对各校的校本研修活动进行了规范化管理，制定了量化考核方案。对学校过程性督

导和终结性检查，并把检查结果做为期末对每位校长量化考核的主要依据，奖优罚懒决不姑息

迁就，对最后两名认定为不合格，并取消其当年评优、评先资格。对不参加校本研修，不服从

管理的教师，严肃处理，年度考核直接定为不合格。同时，对在校本研修工作中，表现突出，

善于反思，勇于交流，教学成绩突出，教学效果明显提高者，在评先、晋级方面优先考虑。尤

其是对于那些规范管理，勇于创新，校本研修工作开展卓有成效的学校或个人给予表彰和奖

励。

二、重视过程性督导，保证校本研修活动顺利开展。

为确保校本研修工作扎实有效的开展，我们中心校人员全力以赴抓好过程督导工作。

1、过程性指导

中心校人员深入所包学校进行调查研究，注重对自评自结、研讨互动、案例分析、校长导

评等环节的检查指导。自评自结是指教师阅读完一个单元之后，结合所学的教育理论去反思自

己的教学行