普通话测试朗读技巧

1 普通话朗读的重音表达技巧

朗诵时，只有词句的轻重分明，重点才突出，语气才生动，意义才清楚。

一、什么是重音 ——在朗诵或说话中，根据表情达意的需要，对某些字、词、句加以强调和突出，使这些字、词、句听起来格外清晰、醒目。例：他是谁？他是我弟弟。

重音的作用——重音是句子的精华所在。重音处理得越精当，语言表达才越明确。使朗诵语言抑扬顿挫，富于变化，增强语言吸引力。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化。如：这是我的书。

二、重音的类型:语法重音、逻辑重音、感情重音

（一）语法重音：有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①短句里的谓语部分常重读：

风停了，雨住了，太阳出来了。

②定语常重读：

家乡的桥我梦中的桥。

西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

③动词或形容词前的状语常重读：

为了看日出，我特地起个大早。

小草偷偷地从土里钻出来。

他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。

④补语常重读：我上小学的时候，日子过得很苦。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。他什么也没有看见。

提醒：如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。

（二）逻辑重音——逻辑重音也称强调重音，根据作品的逻辑要求，在语句中为了突出重点而确定的重音。逻辑重音的分类： 突出句子关系的重音、突出修辞色彩的重音。 2 （1）突出句子关系的重音——意在表现不同语法关系，以强调句子的内在逻辑关系（并列关系、对比关系、呼应关系、递进关系、转折关系）

例1：骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”（《骆驼和羊》）（对比关系）

普通话水平测试考试朗读的基本要求

在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。

一、 用普通话语音朗读

要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：

1. 注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2． 注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

3． 注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。

4． 注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。 1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。

普通话考试朗读训练技巧

普通话考试朗读训练技巧

朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。下面是店铺为大家分享的普通话考试朗读训练技巧，希望可以为您的学习带来帮助!

朗读技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。但是要注意在训练过程中应采用循序渐进的练习方法。

第一步是初步训练(基础)。可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。

第二是过渡训练。 可以选用二、三百字的文章朗读。在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。

第三步是巩固训练。 可以选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。

第四步是综合技巧练习。 可以选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。

通过上述这四步的练习，朗读的`水平就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较满意的成效。但是需要朋友们注意：在学习时，不要泛泛而读。今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。所以要有学习的专注性，尤其对初学者来说尤为重要。

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一、朗读技巧

朗读是有声的艺术，朗读要做到以声传情，就要运用朗读表达的外部技巧：

语调、停连、重音、节奏.

（一)朗读技巧 语调

语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。语调和声调都是语音的高低升降的变化形式，但二者有着不同之处：声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。语调是从声调发展而来的,他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。不同的语调，可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。

语调的趋势可以分为四类

语流中的语调不是平直的，而是曲折的，不是单一的，而是变化的,在语流中，语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势.语调的趋势可以分为以下四类：

1。 波峰类

2。 波谷类

3. 起潮类

4。 落潮类

● 波峰类.

语流像水流中的波浪的峰巅一样，在句子中间呈波澜涌起的趋势.

如：让暴风雨来得更猛烈些吧！

● 波谷类

语流像水流中的波浪的低谷一样，从句子中间呈往下行的趋势。

如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

● 起潮类

语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上升的趋势. 普通话教程 总复习课

2 如：独有这一件小事却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新没，并且增长我的勇气和希望.

● 落潮类

语流像退潮一样，呈一层一层往下降的趋势.

如:这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

（二）朗读技巧 停连

停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接.同一句话或一个语言片段，停顿与连接不同，就可能得到几种不同的理解。

如: 1。 有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。

2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。