谈写作教学在小学英语中的重要性

浅谈小学英语高年级写作的能力培养

摘要：小学英语写作，不管是对学生的表达能力、思维能力还是观察能力和词汇量来说，都至关重要。但是，目前小学生英语高年级写作普遍存在很多问题。本文针对当前小学生书面表达能力差、词汇量少、词不答句等一系列问题进行了分析，并提出了几个提升学生写作能力的策略，主要包括增加语言积累，熟悉、适背教材，进行仿写，老师提供素材并指导，进行“汉译英”训练，进行写作基础训练等。

关键词：小学英语写作；存在问题；能力培养

一、小学英语写作的重要性

（一）提高表达能力

英语写作在英语学习中占有很大比重，英语写作是由语言表达能力和思维能力综合构成，能够反映一个人的综合素质。对于英语而言，除了书面知识以外，语言交流也尤为重要，而小学生写作能力的培养和表达能力的提高是密不可分的，能够写下来，说又有何难呢？由此可见，小学英语写作有助于提高表达能力。

（二）增加词汇量

写作，首先运用到的肯定是单词，不仅仅是学习过的单词，还有一些学生想用但是不认识的单词，这就需要他们去查，在查和组成句子的过程中，单词也会在不经意间记住。而且学生不仅会记住单词的拼写，还有一些和单词相关的用法，这对学生的词汇量的增加是很有帮助的。

（三）提高观察和思考能力

小学英语写作虽然比较简单，运用的都是基础的知识，但是如果可以长时间坚持写作，对学生的观察和思考能力也是很有帮助的。因为学生在写作的过程中，必然会提高观察生活的能力，在观察的基础上把看到的写下来，也能提高学生的思考能力。

（四）提高英语思维能力

同时，写作练习有助于词汇，语法，句型，课文等语言知识的再次学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。通过写作，可以帮助学生了解英语思维方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力。

浅谈如何有效进行小学英语写作教学

【摘要】培养小学生的英语写作能力，应从培养良好的书写习惯；扎实掌握大纲要求的词汇、句型；加强阅读，扩大输入量；循序渐进、多方位进行写作训练；养成良好的写作习惯；培养兴趣，获取成就感等诸多方面入手，才能有效提高小学生的英语写作能力。

【关键词】小学英语；写作；兴趣；任务型；模式

1. 提出问题小学英语教学的主要目标之一是培养学生的听、说、读、写技能，使学生形成积极的情感态度和价值观，形成有效的英语学习策略。纵观当前的小学英语教学，作为四项基本技能之一的写作技能的培养往往被忽略或者淡化。这是因为不少小学英语教师认为，在小学英语学习阶段，学生没有能力用英语写作。所以，教师更注重口语交际的训练，对写的教学安排很少，只有在高年级的单元测试或者期末考试前才重视写作，而且缺乏对学生有效的写作指导。在这种观念的影响下，学生没有兴趣英语写作，甚至恐惧英语写作。教师对此也很头疼。那么，我们如何有效进行英语写作教学？

2. 写作教学问题分析

（1）教师的思想上不重视。写作在小学的考试占的分值不多，很多教师认为抓好学生的基础知识更重要。口头的表达技能和一些单词、句子的操练更受到重视。写作教学不像唱歌、表演等那般有趣，而且教学比较费时，所以教师们不轻易上一节写作课。 （2）写作的目标不明确。教师对学生要写什么内容没有准确地把握住。有时候上完一节课就布置学生写相关内容的作文，完全不理会学生是否有相关的生活经验。写作就有如涓涓细流，没有源头，何来的清水。没有内心的体验，学生就没有表达的欲望，更谈不上体会表达的乐趣了。

（3）教师评价的方式单一。在批改英语作业上，英语教师习惯用A、B、C来评分。学生其实早就对这样的评分标准习以为常了，所以，在英语的作文发下来后，学生基本只注重哪个等级分数，而不是去关注写错的地方。

3. 对问题的研究

（1）规范学生的书写。小学生的在书写的过程中，有时候把单词的字母写错或者写得不规范，有时候随便用一点来代替实心的句号，有时候一句到底，中间全部是逗号。小学生的这些坏习惯一定要引起教师的重视。教师教育孩子要从小培养良好的书写习惯，否则坏习惯一旦养成很难改。学生首先要练习26个英文字母的标准写法，然后向教师或者同学学习规范书写。

小学英语写作教学现状与对策

摘要：写作是英语课程教学当中比较重要的组成部分，有效的写作教学对学生的英语学习能力与知识运用能力提升有着积极的推动作用。但是从我们国家当前阶段的小学英语写作教学方面来看依然存在着诸多的问题，影响了学生的英语写作能力与写作水平提升，其中包括学生的学习兴趣低下，以及教师的教学方式不够科学化等。为了探索出科学高效的英语写作教学方式，教师应正确认知到当前阶段小学英语写作教学的现状，并且不断优化教学方式，提升学生的英语写作能力，本文就小学英语写作教学现状与对策展开了分析。

关键词：小学英语；写作教学；现状与对策

写作一直是英语课程教学当中的一个重难点部分，并且比较考验学生的英语写作思维与表达能力，同时也是有效体现出学生英语基础知识掌握程度的重要方式。传统的小学英语课程教学中，大多数教师通常将重点放在了培养学生的听力能力与口头表达方面，这种教学模式虽然能够在一定程度上促进学生的听说能力获得提升，但是学生的写作能力培养依然有待加强，并且需要广大知识传授者给予高度重视。新的课程标准当中对于小学阶段学生的英语写作教学提出了更高的要求，需要教师明确英语写作教学的重要性，并结合实际问题改善教学方式，提升教学效果。

一、当前小学英语写作教学的现状

由于受着母语的影响，大多数小学阶段学生的英语写作水平比较低下，并且英语知识应用能力也比较差，导致了学生的英语综合素养与知识水平难以获得有效提升。同时，许多学生在面对英语写作的过程中通常会出现比较严重的排斥心理，在参与写作活动或者考试的过程中，大多数学生容易出现难以下笔、无从写起等情况，究其原因，主要分为以下几点。

（一）缺乏写作教学重视 许多教师在开展小学英语课程教学活动的过程中往往更加注重学生基础知识的学习，对于学生的英语写作教学并没有较高的重视度，甚至一些教师认为学生只要掌握到基础的英语知识，那么他们的写作水平自然就会有所提升，这也就进一步导致了学生在思想上对英语写作学习以及训练不够重视，甚至一些学生会逐渐产生抗拒英语写作的情绪，进而在很大程度上影响了学生的英语写作质量提升。而学生在英语写作中所存在的问题不仅仅体现与单词、语法知识的应用方面，其中的句式结构、语言表达等方面也有着重要的作用，如果教师缺乏对学生进行科学高效的写作指导，也就无法从根本上解决这些实际教学问题，进而难以有效实现新课程标准当中所提出的培养学生语言能力等要求。

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浅谈小学英语写作教学

桂城西约小学 韦润华

随着改革开放的日益深入，我国的外语教育，尤其是英语教学得到了空前的发展。因为英语已经被视为新世纪人才的基本素质之一。随着2001年《基础教育课程改革纲要》的颁布与实施，教育部将英语定为小学阶段的必修课，这样使得广大的教师在新一轮的课程改革中面临着前所未有的挑战。

在英语学习的过程中，大多数人都知道听说在前，读写在后的这一规律。在语言的交际中，事实上也是这样。然而，写是语言学习过程中的最高阶段。即使在英语教学的初级阶段，听、说、读、写也要结合在一起，否则难以达到理想的效果。在培养学生的英语综合素质的过程中，英语写作教学在语言教学中占有举足轻重的地位。

英语写作教学的重要性体现在以下四个方面。一、巩固加深知识系统。学生在学习英语的第一步通常由听、说的方式来完成。时间长了,学生很容易就把知识忘记。如果在听、说语言后，再用笔头写下来，那么学生对语言就有了更深刻的印象。二、有助于学生语言的发展。在写作的过程中学生能对知识进行归纳、比较。三、有助于学生改变单一的学习目标。小学生都会认为在小学阶段的英语学习是学习一些简单的单词和日常对话，忽略了写的重要性。四、大大提高了更多资料请访问：豆丁 教育百科

学生的英语综合素质。听、说、读、写是一项基本的语言技能，缺一不可。

《英语课程标准》的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力。而这种能力是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识发展的基础上，用英语写作是其语言技能中的一项重要的内容。如何在小学阶段的英语学习中培养学生的英语写作，这的确是我们小学教师值得探索的问题。我们可以在日常的英语教学中做以下的尝试。

一、落实写作的四个步骤。第一、抄写，即抄写单词。单词的书写流畅有助写作。这是小学生最基本的写作要求。第二，拼写。在写作的过程中，单词是必不可少的。一个单词是由几个字母组成，如果学生对单词不熟悉，往往错字连篇。因此，在教学的过程中教师要强调学生的单词拼写。在课堂教学中，我们不妨加入一些单词拼写的游戏，以激发学生学习的兴趣。第三，写句子。当积累了一定的单词后，学生就能运用学过的单词写一些简单的句子。这个过程能体现在教新单词时，让学生用新单词造句，在课堂上口头表达出来，课后再把这个句子写在作业本上。经过一段时间的练习，学生写句子的能力大大提高了。第四，写一段话或写一个对话或一篇小作文。通过以上四个步骤的循序渐进，学生的基础写作也打下了一定的基础。