第1节 生物学是探索生命的科学

1 七年级生物上册第一单元第二章第2节《探索生命的方法》教案1（新版）苏教版

一、教学目标：

知识性目标：

举例说出科学探究的一般方法。

技能目标：

体验科学探究的一般过程。

情感目标：

认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

二、教学重点与难点：

重点：体验科学探究的一般过程。

难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。

三、教学准备：

1.学生利用课余时间捕捉蚯蚓。

2.教师准备探究器材：硬纸板、玻璃板、湿棉花球。

3.FLASH：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。

4.视频文件：探究过程的举例——“什么驱策大白鲨撕咬猎物？”

四、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动

导入新课

[引言]： 探索生命的方法有很多，如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。取样调查就是一种探究方法。科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

[提问]：科学探究应怎样进行呢？

[播放视频]：“什么驱策大白鲨对猎物进行撕咬”的探究。

[提问]：能说说这项科学探究过程是如何进行的？

[讲解]：对“蛆是从哪儿来的？”的问题探究过程进行讲解。

[小结]： 产生困惑，带着问题观看一段视频。

各抒己见。用自己的语言概括出探究的一般过程。

仔细聆听，从中总结出科学探究的步骤。

2

科学探究的一般方法。

探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。

提出问题：提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。

作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。它不是事实，但也不是毫无根据的猜想。

实验：是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等。

得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。

[讲述]：所有的实验都有变量，即变化的因素。

[提问]：（1）“蛆是从哪儿来的？”探究实验中变量是什么？（2）播放的视频文件中“什么驱策大白鲨撕咬猎物”的探究实验中变量又是什么？

用心 爱心 专心 高三生物复习人类优生与生物进化人教版

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

复习人类优生与生物进化

二. 学习过程：

1. 人类遗传病的种类

遗传病种类 病因 类型 举例

单基因遗传病 一对基因控制 显性或隐性基因 并指、苯丙酮尿症

多基因遗传病

多对基因控制 唇裂、原发性高血压

染色体异常病 染色体变异 常染色体或性染色体 21三体综合症、特纳氏综合性

2. 优生

（1）概念：让每一个家庭生出健康的孩子

（2）措施：

① 禁止近亲（直系血亲及三代以内旁系血亲）结婚，有效预防遗传病发生

② 进行遗传咨询

③ 提倡适龄生育

④ 开展产前诊断

3. 达尔文自然选择学说

（1）主要内容：达尔文认为遗传和变异是自然选择的基础（内因）；生存斗争是生物进化的动力（外因）；过度繁殖为自然选择提供了更多的选择材料，同时加剧了生存斗争；定向的自然选择决定了生物进化的方向。其要点图示如下：

（2）评价

意义：科学地解释了生物进化的原因，以及生物的多样性、适应性。

局限：对于遗传和变异的本质、自然选择如何起作用等方面存在猜想和片面，甚至错误的认识。

3. 现代生物进化理论

现代生物进化理论是达尔文自然选择学说和基因学说的综合，也就是说用现代遗传学理论来补充和完善达尔文学说的不足，如通过种群、基因库、基因频率解决了达尔文不能解释的自然选择如何发挥作用的问题。其基本观点是：

（1）种群是生物进化的单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

（2）突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群基因频率发生定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。图示如下： 用心 爱心 专心

【典型例题】

[例1]下列说法中正确的是（ ）

基安中学七年级上册生物导学案

- 1 -认真做事方能做成事、做好事！ 课题：2.1生物学是探索生命的科学 编号：03

班级： 姓名 备课时间：2013年9月2日星期四

主备人：方芳 审核人： 上课时间：2013年 月 日

【学习主题】

1、用自己的语言说出什么是生物学；

2、列举生物学研究的对象和研究意义；

3、能将教科书中本节列举的科学家和他们的主要贡献进行联系；

4、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类生活带来的变化。

导学流程 内容·学法·时间·随堂笔记 随堂笔记

定向自研（10分钟） 一、导入新课：

生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？

二、自主学习：

【学习任务一】阅读课本第22页第一段，完成下面的填空，并用红色笔在课本中标出来。

自然科学活动包

括 、 、 、 、

相互交流„„通过科学工作者们长期不懈的科学活动，生

物学得到了不断的发展。

【学习任务二】阅读课本第22-24页“生物学及其发展历程”内容，完成以下填空并用红色笔在课本中标出来。

(1)、法国学者 首次提出“生物学”这个名词。

（2）、 被称为“生物学分类之父”，他创立了统一的生物命名法并将生物进行分类，分类单位按照由大到小排列分别是 、 、 、 、 、 、

。单位越小生物之间相同点越多。

（3）、 创立了生物进化论，他运用 、 、 、 等研究方法，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”。

第二章 探索生命

第一节 生物学是探索生命的科学导学案

主备人 ：潘凤珍 审核人： 使用课时：1

一、 教学目标

1、用自己的语言说出什么是生物学；

2、列举生物学研究的对象和研究意义；

3、能将教科书中本节列举的科学家和他们的主要贡献进行联系；

4、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。

二、教学重难点

重点 :掌握研究生物学的方法。

难点 :树立勇于探索求真务实的观念。

三 自主学习

1.生物学的研究现象是_________。

2.生物学的研究方法有______、______、_______、_______、________等。

3. _________首次提出“生物学”这个名词。

4._________被称为分类学之父。他按大小和从属关系将生物分为__________________。

5.在生物的分类单位中，含有的生物种类最多的是____；含有的生物种类最少的是_____；生物亲缘关系最近的是_____；生物共同特征最多的是____，生物共同特征最少的是____。

6.生物进化理论的创始人是________。达尔文运用______、______、______、______方法提示出地球上的所有生物都来源于_______，不同生物之间存在着_______，从而建立了“______”。人类的祖先可能生活在______。

7.在生物学研究中较早运用实验法的科学家是英国人_______，他运用__________的实验方法研究血液流动方向，从而发现了____________。

8._______发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到了______阶段。

9．人类基因组就是人体细胞内全部 的总和。人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部 所含的遗传信息。

四、小组活动