美术赏析与评述教案

油画《父亲》赏析教案

课题：油画《父亲》赏析

一、 学情分析：

学生情况：

《父亲》这幅中国油画史上的“名作”，前人有过很多介绍和评论，本课主要对其从意境审美角度进行新的解读。绘画的意境由象内之境和象外之境构成。

这对学生来讲是个全新的欣赏角度。赏析罗中立的油画作品《父亲》，了解《父爱》的创作背景和时代性。培养学生鉴赏美术作品的能力和语言表达自己感受的能力。通过赏析罗中立油画作品《父亲》，加深学生对美术作品的感受和认识，并引导学生用一种形式将自己的感受表现出来。

教材情况：

本课程是学习美术基础知识提高美术欣赏水平的课程。很多名画对预备班学生来讲，很感兴趣也很好奇，但成人的语境孩子如何去了解，如何去懂，这是令老师和学生同样困惑的事情，所以欣赏教材中的这幅《父亲》，我准备从画幅、画家介绍、作品创作过程等方面去和学生共同探讨，为了让学生更直观地走进这幅画的精神世界，我还专门找了一段视频《罗中立的专访》，希望学生能直接和画家“对话”。

二、教学目标：（三维目标）

1、知识与技能：

展示《父亲》这幅画的照片，认识画家罗中立，了解这幅画的创作背景。通过观察和分析，进一步解读这幅画的意境。

2、过程与方法：

欣赏课件，了解《父亲》的创作过程；观看视频收集的“作者的创作思路”；以自己的父亲为原型进行创作思路的交流。

3、情感、态度与价值观：

在了解照相现实主义的基础上对作品进行再欣赏，可以开阔创作思路，通过创作思路的交流体会美术活动的乐趣。

三、教学过程：

（一）欣赏导入：

1、音乐欣赏：

播放一段《信天游》的MTV，请学生边听边感受，音乐过后给自己的内心有什么样的情绪影响。

你甚至有些什么联想……

2、油画欣赏：

上一个话题讨论过后，接下来请学生欣赏一幅油画《父亲》，静心仰望屏幕上的父亲，沉淀一下内心，看看你有什么想说的吗？

3、导入课题：油画《父亲》赏析

（二）观察分析:

1、画幅大小揭秘：

一、说教材：

我所设计的的这则教案，内容是义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社出版的，七年级上册，第一单元《形象直观的表现与交流语言》第二课时，活动三：评论与总结。

这一单元属于欣赏*评述的学习领域。共三个活动，课分为2个课时，活动一和二为第一课时，这是第2课时。

二、设计理念：

新课程的改革首当其冲的是教育观念的转变和教育理念的更新。面对新教材，我们必须把握教材编写的设计理念，唯有以次为设计教案的指导目标，才能在认识和挖掘教材内容，准确把握重难点，组织处理教学活动的各个环节，达到实施新课程改革的目的。“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。教案设计中，采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这些为教案设计的理念，具体组织编写。

三、说教学目标及教学重难点

本节课的教学活动主要室通过虽美术作品的欣赏与评述活动，进一步评论和认识作品中常用的艺术交流语言，使学生形成初步的审美经验，提高对作品的鉴赏能力。这个目标的确定是承接上一课时的学习内容，在总结基础上在加以拓展和深化的，因此，重点还以欣赏为主，理解构图等造型要素和造型艺术表现手段的运用。在此教学重点活动中，能否形成自觉运用艺术语言来欣赏另论艺术作品的能力和习惯，因此也就成立本节课教学活动的难点所在。

二、说教学准备：

现在的新课本在教学上，大家可能都觉得比以前难上，如果真要按新课程的要求讲一节公开课或进行讲课比赛的话，课前要付出大量的工作和艰辛的劳动。在这节上课之前，可以提前噶学生分组。分组的方法有很多中，其中有一种叫“异质分组法 ”也就是把兴趣、想法、思维习惯等不太相同的学生分成一组。这种方法有利于产生争议，进尔有讨论意义；另一种就是相反，叫“同质分组法”。由于是把兴趣、想法、思维习惯等基本相同的学生分成一组，可以利于本组达成一致协议，便于于其他各组进行争辩。课前，我就按照第二种“同质分组法”将学生分组，布置好课前收集喜欢的画家的作品，那么学生按要求收集画家作品，收集中重点以某一个画家的作品为主。一个组可以搜集达芬奇的作品，另一组可以是搜集以毕加索的作品为主，也可以是自己的作品。

故宫建筑美术赏析教案

教案标题：故宫建筑美术赏析

教学目标：

1. 通过学习故宫建筑的美术赏析，学生将能够了解中国传统建筑的特点和美学价值。

2. 培养学生对于艺术作品的欣赏能力和批判思维能力。

3. 提高学生的绘画和创作能力，通过绘画表达对故宫建筑的理解和情感。

教学重点：

1. 了解故宫建筑的历史背景、特点和美学价值。

2. 学习和运用美术赏析的基本方法和术语。

3. 运用绘画表达自己对故宫建筑的感受和理解。

教学准备：

1. 故宫建筑的图片、模型或视频资料。

2. 素描纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

3. 教学展示板或投影仪。

教学过程：

引入：

1. 展示故宫建筑的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：“你们知道故宫吗？它有哪些特点？你们对它的美感有什么感受？”

探究：

1. 介绍故宫建筑的历史背景和文化意义，让学生了解故宫建筑的重要性和价值。 2. 分析故宫建筑的特点，如黄色琉璃瓦、红色墙体、严谨的布局等，让学生理解中国传统建筑的独特之处。

3. 引导学生观察故宫建筑的细节，如门楼、殿宇、雕花等，让学生发现其中的美学元素。

美术赏析：

1. 教授美术赏析的基本方法和术语，如线条、色彩、构图等。

2. 通过故宫建筑的图片，让学生运用美术赏析的方法分析其中的线条、色彩和构图，理解其美学价值。

3. 引导学生用自己的话语描述故宫建筑的美感和表达自己的情感。

绘画创作：

1. 鼓励学生选择自己感兴趣的故宫建筑部分进行绘画创作。

2. 提供绘画技巧指导，如如何运用线条描绘建筑的结构、如何运用色彩表达建筑的氛围等。

3. 鼓励学生在绘画作品中表达自己对故宫建筑的理解和情感。

总结与展示：

1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对故宫建筑的理解和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生继续努力和创作。

扩展活动：

1. 组织学生参观当地的古建筑，让他们亲身感受中国传统建筑的魅力。

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人教版美术七下活动一《欣赏与评述》教案

教学设计 （一）

教学目标

1．通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。

2．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。

教学重点

通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可进行初步的表述与交流。

教学难点

通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 说明

导入

分析

深入 一、组织教学

稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课

展示著名画家董希文的油画作品《开国大典》和西班牙著名画家毕加索的代表作品《格尔尼卡》。

PPT展示：《开国大典》和《格尔尼卡》的图片。

提出问题请学生思考：请同学们简单的评述自己欣赏这幅作品所表现的内容带给自己的启示。

三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）

出示课题

教师在PPT上出示活动的主题

让我们共同分析以下作品类型不同而题材意蕴相近的作品

·出示莱尔米特 《收割的报酬》

方增先 《粒粒皆辛苦》

米勒 《晚钟》

学生观看图片，思考问题，回答问题。

欣赏著名画家董希文的油画作品《开国大典》，这是一幅波澜壮阔的历史画卷，它以写实的表现教法，表现了新成立，举国欢腾的场面。

艺术意蕴就是艺术作品蕴藏的文化涵义和人文精神。中外古今优秀的艺术作品，正是因为具有深刻的艺术意蕴和独特的艺术创造，从而体现出较高的文化品格和艺术用谈话的形式，和学生共同讨论怎样才算看懂了美术作品或应该怎样欣赏美术名作。

学生通过欣赏作品，启发学

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小结

拓展

·请同学们尝试分析以下形式风格不同，意蕴相近的美术作品

詹建俊《狼牙山五壮士》

江碧波 叶毓山《重庆歌乐山烈士群雕》