小学作文序列化训练探究

口经验交流口　

翼稳步齐飞　

浅谈小学语文读写结合教学序列化的把握　

浙江省杭州市翠苑第二小学陈森琴　

作为小学语文教师，应根据新课标对各学段不同的习　

作目标和要求，根据学生不同的年龄和心理特征以及习作　

能力形成的规律，尽可能地制订各学段习作练习的科学的　

序列体系。围绕这一体系，进行有计划、有目的、有重点　的布置、指导和引领，减少盲目的、无效的，或是超越学　

生能力的“高原练笔”，把零碎的随意练笔纳入到科学的　

序列体系之中，让学生在轻负担的状态下进行高效能的练　

习。　

一，读写结合设计应有层次性、有梯度　

由于学生之间存在着个体差异，表达水平也参差不　

齐。对于低段的学生刚接触语文时间还不长，每个人的兴　

趣、能力、自信心，教师都要考虑到。因此在设计读写结　

合时，应尽可能地设计层次供学生选择，照顾到他们的不　

同需求。如人教版二下《画家和牧童》，我在读写结合时　

设计了三个层次供学生选择。第一，练习说话，在教学　戴嵩的画技真是高超，　“他的画一挂出来，就有许多人观　

赏。”出示“一…－就……”，你能不能也用这样的旬式　

夸夸戴嵩的画技。　

第二，练习写话，Ａ例句：　“戴嵩的画一挂出来，就　

有许多人观赏。”　

——一——，就——。　

——一——，就——。　

Ｂ如果觉得有困难，可以选择第二种：　

他画错了，就　

拱手道谢。　戴嵩一听牧童说　

，就连连　

这样，可以让每一位学生都能写，提高写话的兴趣，　

这一点在低段中尤为重要。　

二，读写结合设计应有年段的视野、单元的视角　

“视野决定教学的宽度，视角才可尽显教学的效　

度”。这句话同样适合于我们的读写结合教学。读写结合　序列化，就是要关注不同学段、不同单元的侧重点，让学　

生形成一个循序渐进、多层次的系统训练。如果把人教版　

各册的语文教材细细看一看，我们不难发现，在不同的　

年级有着相同内容的单元或课文。如三下《燕子》《翠　鸟》；四上第四组课文《白鹅》《白公鹅》《猫》《母　

鸡》；五上第三组课文《鲸》《松鼠》；六上第七组《老　

小学专题式作文序列化训练

各位同学，你们是不是觉得小学的作文题目太简单啦？别急，小升初的作文可不会这么简单哦。今天咱们就来聊聊那些让人头疼的写作技巧，让你的作文在小升初考试中轻松拿高分！

首先得学会用词，这可是关键中的战斗机！比如说吧，“开心”和“高兴”虽然都是形容词，但意思可是天壤之别。“开心”就像吃了蜜一样甜，而“高兴”呢，就像是太阳从西边出来了，让人忍不住要跳起来。所以，下次写日记的时候，记得用“开心”哦，让老师看到你阳光的一面！

再来说说段落结构，这可是文章的骨架。你得学会怎么把文章分成几个部分，每个部分都要有主题句，这样读者才能一目了然。就像搭积木一样，每一块积木都要稳稳地放好，这样才能搭出漂亮的房子。记住，开头要吸引人，中间要精彩，结尾要总结。

就是修辞手法了，这可是加分项哦！比如比喻、拟人这些手法，能让文章变得生动有趣。就像讲故事一样，用修辞手法可以让故事更加吸引人。不过别用太多，不然文章就会变成“四不像”，让人摸不着头脑。

最后再提一下语言表达，这可是写作的灵魂！你得学会怎么用词造句，怎么让句子变得流畅自然。就像唱歌一样，歌词要有节奏感，句子也要有韵律感。这样读起来才不会拗口，听起来才舒服。

以上就是我今天想跟大家分享的小升初作文技巧。希望你们能把这些小窍门记在心里，下次写作文的时候就能派上用场了。记住哦，写作文不是比赛，不用追求完美，重要的是写出自己的真实感受。加油，小朋友们，期待你们在小升初的作文战场上取得好成绩！

新课程　ＥｄｕｃａｔｉｏｎａＩ　ＭｏｄｅｒｎｉｚＱｔｉ０ｎ　

造人，全面提高学生的思想政治觉悟，用马克思主义思想占领广大青年学　

生这一块重要的阵地，这是哲学课实施素质教育的最高境界和目标追求。　

当前，在我们小兴安岭林区，指导学生运用马克思主义的立场、观　

点和方法，高举科学旗帜，破除封建迷信，反对邪教，崇尚文明，弘扬正　

义；正确认识国情，热情支持社会主义改革事业，努力构建和谐社会，　

为实现“十二五”规划和全面建设小展社会的宏伟目标而奋斗；树立　“八荣、八耻”的社会主义荣辱观，辨即是非曲直，识别善恶美丑，坚持　

正确的价值标准和价值取向；坚持和落实科学的发展观，自觉从我做　起，保护生态环境，建设美好家园，促进林区经济社会的可持续发展；　

树立正确的自我意识，坚持自强不息，保持革命的乐观主义精神，敢于　

面对曲折和挫折，勇于战胜人生道路上的困难，做生活的强者和自己　

命运的主人；树立崇高理想，勇于奉献社会，正确选择成才之路，自觉　投身于中国特色社会主义建设的伟大实践，勇于奉献社会，到祖国最　

需要的边远山区去建功立业，为建设社会主义新林区做出贡献：树立　

坚定的信念，维护国家统一和民族团结，促进祖国和平统一大业的早　

日实现。　

宇峰小学语文序列习作校本课程的研究　

大连市甘井子区宇峰小学王燕　

一、课题的提出：　

《小学语文课程标准》喃指出：“现代社会要求公民具备良好的　

人文素养和科学素养，具各到新精神、合作意识和开放的视野、具备包　

括阅读理解与表达交流在勺的多方面的基本能力，以及运用现代技术　

搜集和处理信息的能力。可见，语文素养是人们得以终身发展的基本素　

养。在语文素养中，写作自叻是重要的组成部分。同时，写作能力也是公民　的基本素质之一。课程　革的基本理念之一也是要‘全面提高学生的语文　

素养”，而习作最能体珊一个人的“语文素养”，因为无论从理论还是实际　

教学来看，习作教学都　据语文教学的半壁江山，是语文教学中最适合发　

展学生个性的活动形式。近些年，国际写作教学理论也有了较大的发展，　

1 作文训练：作文序列化提升

专题一 审题——欲渡清溪横古槎

阅卷老师是如何对审题进行判分的

审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。

那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？

关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。

老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面：

①看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。

②看开头结尾。因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。

③看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。

④看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。

现场佳作

忧与爱

2012年江苏高考优秀作文

我出来打工三年了，今年第一次回家。

我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱，伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。

绿皮车实在是太拥挤了，方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。

犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？我陷入忧虑。