1.
学前儿童心理学主要研究( )儿童的心理发展规律。
A.
0-6岁
B.
0-9岁
C.
0-3岁
D.
3-6岁
答案：A
2.
提出儿童的心理最初只是一块白板的是( )。
A.
维果斯基
B.
福禄贝尔
C.
洛克
D.
卢梭
答案：C
3.
个体心理发展的“年龄特征”是指心理发展的( )
A.
普遍性
B.
连续性
C.
差异性
D.
阶段性
答案：D
4.
通过一定的控制手段观察测量自变量和因变量之间的变化规律是( )。
A.
理论研究法
B.
调查法
C.
实证研究法
D.
观察法
答案：C
5.
遗传的作用不包括( )。
A.
努力的程度
B.
智慧与才能
C.
心理发展的的前提 D.
大脑的发育
答案：A
6.
儿童9个月时脑重660克，达到成人的( )。
A.
100%
B.
75%
C.
50%
D.
90%
答案：C
7.
七八个月的胎儿大脑两半球面积占人脑的( )。
A.
12%-20%
B.
10%-11%
C.
31%-40%
D.
21%-30%
答案：B
8.
狗听到主人喊它的名字就跑过来，属( )。
A.
第二信号
B.
无条件反射
C.
第一信号
D.
抽象信号
答案：C
9.
下列( )能为胎儿创造良好宫内环境。
A.
过量饮用咖啡
B.
适度运动
C.
酗酒
D.
吸烟
答案：B
10.
儿童视敏度（视力）( )接近成人水平。
A.
6个月 B.
18个月
C.
24个月
D.
12个月
答案：C
11.
( )是最重要的心理过程。
A.
情感
B.
认知
C.
个性
D.
社会性
答案：B
12.
( )可以听到声音。
A.
一年后
B.
一个月后
C.
六个月后
D.
出生
答案：D
13.
( )设计了视觉悬崖装置。
A.
吉布森
B.
托马斯
C.
艾弗森
D.
罗杰斯
学前儿童心理学期末复习题 本考核说明的依据是学前教育专业（专科）《学前儿童心理学》课程教学大纲和本课程文字教材《学前儿童心理学》（王振宇编著，中央广播电视大学出版社2007年8月第1版）。期末考试的目的是全面考查学员对学前儿童心理学的重要知识、发展规律及其有关理论的掌握程度。期末考试采用闭卷考试的形式，考试时间为90分钟，题型：填空题、判断题、简答题、案例分析。
一、填空
1．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。
2．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。
3．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。
4．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。
5、（6、7）岁时儿童的脑重约（1280）克，，已基本接近成人脑重的90%。
6．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。
7．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（工具性侵犯），一种是（敌意性侵犯）。
8．喜欢的（物体）和（颜色）是儿童评价作品好坏的两个标准。
9．儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（直觉行动性）的特点。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。
12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为（上下），再（前后），然后是（左右）。
13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。
14．儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色：（音乐的感知者）、（表现者）、（欣赏者）
15．具体形象思维主要表现在（幼儿期）。
16．学前儿童晚期其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。
第三章 婴儿认知的发展
[ 学习目标 ]
1．理解皮亚杰关于婴儿思维发展的阶段理论。
2．掌握婴儿感知觉发生、发展的主要特点。
3．熟悉婴儿记忆发展的阶段。
4．掌握婴儿注意发展的特点。
5．掌握婴儿问题解决能力的发展及其影响因素。
第三章 婴儿认知的发展
婴儿的 认知 主要包括感知觉、注意、记忆、思维等相关的心理过程。 随着心理学家对认知发展的不断研究，也使其成为婴儿心理领域内材料最丰富、成果与争论最多的研究课题。
第一节 婴儿感知觉的发展
一、婴儿感知觉的重要性
感知觉是婴儿认识世界和自我的重要手段。在人生最初的两年里，尤其在言语形成以前，婴儿主要依靠感知觉主导的感知运动来探索世界、了解自我，形成最初的客观概念和自我概念。正因为如此， 皮亚杰 把初生到 2 岁这个阶段称为“感知运动阶段”。在这个阶段，婴儿依靠感知到的信息对外在世界作出反应。如果他不能用感官接触到、看到、或听到某个客体，则就很难了解、认识它。在感知运动不断发展和完善的基础上，婴儿逐渐认识到物体和物体的运动，并知道它们都是独立于自我而客观存在的，从而逐渐形成“客体永久性”的概念。
感知觉对婴儿控制自己的行为也有重要意义。它的返回传导即反馈过程，是婴儿自我调控行为的不可或缺的中间机制，对婴儿有目的行为的发展有重大作用。
二、婴儿感知觉的发生发展
美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说过：“婴儿一生下来，眼睛、耳朵、鼻子、皮肤和内脏就同时受到刺激，他们感到整个世界闹哄哄的，一片混乱。”事实上，在婴儿的认知能力中，最先发展且发展速度最快的方面就是感觉和知觉（感觉和知觉统称为感知觉）。许多感知觉在婴儿时期就已达到成人的水平。 （一）感觉的发生发展
1． 视觉 的发生
研究表明，视觉最初发生的时间当在胎儿中晚期， 4 、 5 个月的胎儿即有了视觉反应能力以及相应的生理基础。刚出生的婴儿就已经具备一定的视觉能力，即可以察觉眼前的亮光，区分不同明度的光，还可以用眼睛追随视刺激。但婴儿的视觉调节机能较差，视觉集中的时间和距离都是随年龄的增长而增长的。
期末作业考核
《学前儿童心理学》
满分100分
一、名词解释（每题 5 分，共 30 分）
1．镜像自我 从外界(可观、他人)得到的关于自己的印象为社会自我。镜像自我由三个部分组成；第一是他人关 于自己外表、形象的印象；第二是他人对自己外表评判的印象；第三是某些自我感觉。
2．空间知觉 指对客体的空间位置，空间特性及空间关系的知觉。
3．记忆的精确性 记忆的品质之一，是对事物的正确无偏差的记忆。
4．抽象逻辑思维 是指用所见蝗概念（词） ，根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。
5．最近发展区 儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间 的差距，称为最近发展区。
6．个性 是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征 的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。
二、简答题（每题 8 分，共 40 分）
1．幼儿创造性思维如何培养？
答： （1）激发幼儿的求知欲。 （2）保护幼儿的好奇心。 （3）开展多种形似的活动。 （4）锻炼幼儿的发散思维。
2．简述多动症儿童的主要特征？
答： （1）注意障碍难 （2）活动过多 （3）冲动任性 （4）心理改变
3．幼儿注意范围的因素包括哪些方面？ 影响孩子注意范围的因素主要有以下几个方面： ⑴生理方面 由于孩子大脑发育不完善， 神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡， 故而自制能力差。 这是正常的， 只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。 ⑵病理方面 ⑶饮食与环境方面 糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心 度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。 ⑷家庭方面 教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大， 也常是影响孩子最主要的因素， 但“当局者迷”， 往往无法客观地找出问题的症结所在。
