管理学 学科体系

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第一单元 总论

第一章 管理活动与管理理论

第一节 管理活动

一、管理的定义

（一）外国学者的定义

1、早期管理学者玛丽·帕克·福莱特：通过其他人来完成工作的艺术。

2、斯蒂芬· P .罗宾斯和玛丽·库尔塔：管理是和其他人一起并且通过其他人来切实有效完成活动的过程。

3、帕梅拉· S.路易斯、斯蒂芬· H.古德曼和帕特丽夏· M.范特：管理被定义为切实有效支配和协调资源，并努力达到组织目标的过程。

4、沃伦· R .普伦基特和雷蒙德· F .阿特纳：管理者是对资源的使用进行分配和监督的人员。而管理则是一个或多个管理者单独和集体通过行使相关职能（计划、组织、人员配备、领导和控制）和利用各种资源（信息、原材料、货币和人员）来制订并达到目标的活动。

（二）中国学者的定义

1、徐国华等：管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程。（有三层含义）

2、杨文士和张雁：管理是组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。

（三）综合定义（教材）

1、管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。

2、对定义的进一步解释：

1）管理的载体是组织

2）管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程

3）管理的对象是包括人力资源在内的相关资源

4）管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导、控制和创新

5）管理的目的是为了实现既定的目标

3、管理者：组织中从事管理活动的人员。

二、管理的职能

（一）有关管理职能的不同观点

1、20世纪初，法约尔（Fayol，1916）在《工业管理与一般管理》认为管理的职能有五种：计划、组织、指挥、协调和控制。

2、20世纪50年代中期，美国加州大学洛杉矶分校的孔茨和奥唐内尔（Koonts and O’Donnell，1955）把管理的职能分为以下五种：计划、组织、人员配备、指导和控制。

２００６年第５期　第２２卷（总第１２９期）　南京政治学院学报　Ｎｏ．５．２００６　Ｊｏｕｍａｌ　ｏｆ　ＰＬＡ　Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｐｏｌｉｔｉｃｓ　Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．ｉ２９　Ｖｏ１．２２　ｉ　ｔ　ｉ岛　军事　

理论　是；；！｜ｔ！　；！　论军事信息管理学的学科理论体系　

林平忠　（南京政治学院上海分院，上海２００４３３）　摘要：建立军事信息管理学的学科理论体系是建设信息化军队、打赢信息化战争的客观要求。加强军事信　息管理的学科理论建设，应把握其指导思想和原则、研究对象和内容，创新军事信息管理的理论、技术和方　法，以科学地指导我军的信息化建设。　‘　关键词：军事信息管理；军事信息管理学；理论体系　中图分类号：Ｅｏ一０５９　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１—９７７４（２Ｏ０６）０５．００８２－０５　

一、构建军事信息管理学的重要意义　当前，信息和知识已成为军队战斗力的主导因　素。世界各主要国家为了谋求“信息优势”，都在加　速推进军队的信息化建设。我军的信息化建设取得　了长足的进步，与之相对应的军事信息管理事业的　发展也方兴未艾。为了加强对军事信息管理理论与　实践活动的研究和指导，必须在总结我军军事信息　管理实践、借鉴外军军事信息管理经验的基础上，　构建具有我军特色的军事信息管理学的理论体系。　新军事变革是通过“信息化”来促进军事信息　向军事信息效能的转化。军事信息效能转化的条件，　在于对军事信息实施科学的管理和利用。在军队和　国防系统乃至整个国家建立高效的信息和信息资源　的运作管理机制，并建立与这种机制相适应的军事　信息管理理论体系，以此来科学地指导军事信息、　军事信息资源的搜集、加工、整合、传递、利用和　再创造的管理实践活动，已成为新军事变革和军队　信息化建设的重要内容…　猫。　信息技术的广泛应用和军事信息的深度开发，　加速了军事理论与实践、人与武器、人与战法、武　器与系统以及各部门、各环节、各作战单元之间的　融合…”。按照信息和信息资源为主导要素进行的各　类要素的重新融合，客观上改变了以往以物质和能　量为主体的军事资源、战争资源的配置方式和方法，　推动着军队综合战斗力的生成、转化和提升。这必　然会形成一种新的信息观、资源观、军事观和战争　观，而聚合这些新的观点的结果将逐步形成一整套　包括军事信息管理在内的全新军事理论体系。可以　说，“军事信息管理学”的构建是军队信息化建设与　发展所孕育的理论成果。　军事信息是部队作战能力的重要战略资源，直　接影响着信息化条件下军队战斗力的聚合程度。军　事信息特别是网络化、一体化条件下的军事信息呈　现出许多新的特点，如果缺乏系统的有序化的科学　管理，各军兵种、各系统之间军事信息的分布呈多　元分散、相对无序的状况，客观上必然影响部队信　息优势和信息战斗力的形成。军事信息只有经过人　们的开发、组织和有序化等科学管理以后，才能转　化为有特定军事价值的军事信息资源，并形成新的　军事优势和作战优势。这种“优势”的获得来源于　对信息、信息资源的科学管理，而通过“科学管理”　生成快速获取、识别、处理、提供、利用军事信息　的能力，必须以先进的信息管理理论为支撑。　

管理学复习提纲

学习导引

1、管理学学科体系的构成

理学以一般研究管理一般问题为己任，以组织管理为研究对象，致力于研究管理者如何有效管理其所在的组织。（中心议题）

管理学是一门研究一般组织管理理论的学科，它所提出的管理基本原理、基本思路和基本原则是各类各类学科的概括和总结，它是整个管理学科体系的基石。

2、学习管理的重要性

管理作为有助于实现目标的一种有效手段，可以说无时不在，无处不在。（管理的必要性是

普遍存在的）。学管理学，有助于人们在实践中少走弯路；有助于个人目标的有效实现；

1管理在这个社会中的重要性。更好的适应社会，增强生存能力。

2人一旦走上社会不是从事管理就是被管理。

3个人资源相对于个人追求的有限性。

在21世纪的中国，管理必将成为第一生产力。

3、管理学的特点

 管理学是一门不精确的科学。

 管理学是一门综合性的科学。（管理过程的复杂性、动态性和管理对象的多样性决定了管理所要借助的知识的、方法和手段的多样化）

 管理学是一门实践性很强的科学。（运用时注意技巧性、创造性和灵活性，干学结合）

 管理学是一门发展中的科学。管理学是科学，管理是艺术。

管理学学习方法： “熟读经书，结交高人，勤于实践，善于思考” （掌握知识、体验管理、提高管理技能、获得管理意识）

4、管理的基本思维方式

1. 三种基本的思维方式

很难说——具体问题具体分析

统统摆平——建立“兼容并蓄”的思维方式

责任在我——解决问题从认识自我、改变自我开始

2. 四项基本原则

以目标为导向 以人为本 随机应变，注重重新 注重经济性

3. 一个核心要素

要提高一个组织的管理水平，关键在于提高组织中管理者的素质

附：案例分析的方法

 案例分析：运用管理知识和管理理论，分析判断所给出的管理实践问题，并提出相应的对策。

 分析结构：论据、论证、论点回答理论上是怎么认为的，结合本案例是怎么样的情况，由此得出结论。（重点在分析思路，为什么要这样而不是那样）

论述题：

1、结合你已有的知识，谈谈管理学学科的地位及其学习意义。

管理科学是一门实践的科学与实践的哲学；

管理科学需要解决的大量实践问题决定了不仅仅需要社会科学知识作为其学科基础，同样决定了必须运用自然科学的相关理论方法来解决实践问题，如工程管理、项目管理、物流管理、营销管理等均需要运用系统论、协同论、生物学、数学、心理学、工程科学等相关知识来设计科学的管理方法，解决管理科学中的大量实践问题。

管理学是社会科学的一个分支，探索如何提高社会运行效益与效果，应用于企业与组织的运行法则的制定和运行过程的管理。解决人类实践中遇到的各种问题并提出方案，是管理学的根本特点。

管理成为现代社会的主流意识而伴随我们的左右。只有管理以及管理学科的理论和方法，才有可能处理复杂的组织过程，确保现代组织机构和现代社会的正常运行。

管理学包括理论、方法和技巧等一系列知识内容。

浙江财院管理学科的本科生培养目标是：价值思想深、专业基础厚、动手能力强的“高级应用型管理人才”。

2、结合管理学学科与你的专业，谈谈专业与学科之间的关系。

学科与专业的关系

二者具有内在的统一性。

科是科学知识体系的分类，不同的学科就是不同的科学知识体系；

专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科，可以组成若干专业；在不同学科之间也可以组成跨学科专业。

学科、专业又是不同范畴的概念，人们往往容易混淆二者的差异。学科和专业的构成是不同的。

构成一门独立学科的基本要素主要有三：

一、研究的对象或研究的领域，即独特的、不可替代的研究对象。

二、理论体系，即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统。

三、方法论，即学科知识的生产方式。

专业的构成要素主要包括：专业培养目标、课程体系和专业人员。培养目标即专业活动的意义表达。课程体系是社会职业需要与学科知识体系相结合的产物，是专业活动的内容和结构。课程体系的合理设置与否、质量高低、实施效果好坏直接影响人才培养目标的实现状况。专业人员主要包括教育者和受教育者，没有“人”的介入，专业活动不可能完成。