《青山不老》
、青山不老
一、设计理念
新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。
二、学习目标
（一）情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
（二）过程和方法目标：
1、能通过阅读引发思考，敢于质疑。
2、能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
3、能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。
（三）知识能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。
三、教学重难点
理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
四、教学准备：
（一）课件。
（二）了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
五、教学时间
1课时
六、教学流程
（一）导入新课
1、播放我国晋西北地区土地沙化的相关图片资料，引导学生畅谈感受：看了这些图片你想说什么？
2、谈话：今天我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个奇迹，奇迹的名字叫——青山不老（出示课题）
齐读课题
【设计意图：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。】
（二）整体感知 1、自读“阅读提示”，明确要求：
（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？
（2）这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
（3）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2、大声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，解决第一个问题。
【设计意图：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。】
人教版小学语文六年级上册《青山不老》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第十六课《青山不老》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学程序、板书设计和评价这六个方面来进行说课。
一、说教材
《青山不老》是本册教材第四单元的一篇略读课文，教学安排为一课时。文章语言生动优美，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的故事。
通过选编意图和对教材的钻研，我确定了以下教学目标：
1、知识能力目标
认读生字词，能理解词语“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿”的意思；正确地朗读课文，概括课文的主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人开辟山林、绿化家园的精神与造福子孙后代的情怀。
2、过程和方法目标：
通过对读、结合上下文理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；围绕导学目标通过阅读引发思考，敢于质疑通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情 。
4、教学重难点
重点：找出老人创造的奇迹以及老人创造奇迹的环境。
难点：体会“青山不老”的真正含义。
二、说学情
《青山不老》这篇课文语言虽然生动，但距离小学生的生活经验较远，不易理解。尤其是南方学生对防风护林带、林网等专有名称和北方恶劣的自然环境如干旱、霜冻、沙尘暴等，缺乏感性认识。
三、说教法学法
新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为出发点，也就要求教师做到以学定教。在设计本课教学时，我采用了我校提倡的阅读课文“五环教学法”组织教学，通过创设情境、多媒体辅助教学等方式，因此，我采用情境教学法、多媒体辅助教学法，努力使文本更具人文气息、更直观，贴近学生的生活。
16. 青 山 不 老
(预习情况检查)
一、根据课文内容补充词语。
三（ ）五（ ） 如（ ）如（ ） （ ）（ ）同 舟
滔 滔（ ）（ ） （ ）命（ ）危 （ ）（ ）桃 源
（ ）盘（ ）踞 （ ）（ ）沓 来 日 月（ ）（ ）
二、查字典填空。
“坠”用音序查字法，应先查大写字母 再查音节 ；用部首查字法，应先查部首
再查 画；“坠”在字典里的意思有：①落；②（沉重的东西）往下垂，垂在下面；③垂在下面的东西。“擎之高二三丈而坠”中的“坠”的意思是
三、给下列破折号选择正确的用法。
破折号的用法：①解释说明； ②递进； ③转折； ④声音的延长； ⑤话题的突然转换。
1.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 （ ）
2.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 （ ）
3.他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。 （ ）
4.“今天好冷啊！——你什么时候去北京？”单靖对刚刚进门的王明说。（ ）
四．请写出课文主要内容：
1、1、2自然段填空:
窗外是（ ）。院子在山沟里，山上全是树。我们盘（ ）在土炕（kàng）上，就像（ ），四周全是（ ），风一吹，树梢（ ），叶间（ 了 ）。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的（ ），是西伯利亚大风（ ）的地方，是（ ）、（ ）、（ ）等与生命作对的（ ）。过去，这里风吹沙起，能（ ）。县志载：“风大作时，能（ ），或（ ）。”[2]就在（ ）的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的（ ），（ ）。 2、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词
16 青山不老
【教学目标】
1、读读记记“治理”、“归宿”、“荡漾”、“领悟”、“风雨同舟”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
【教学重难点】
1、通过填表格、想想说话等手段，理解含义深刻的句子。
2、研读重点段落，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛。
3、通过读写迁移，体现对老农改造山林、绿化家园的决心的感悟。
【课时安排】1课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、 师：我们先来做个连线游戏，看看谁的课外知识最丰富。媒体出示：
人物 奇迹
张衡 杂交水稻
詹天佑 主持建造了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干
线-京张铁路
茅以升 地动仪
袁隆平 主持建造了我国第一座公路铁路兼用的现代化大桥-钱塘江大桥
2、你觉得这些奇迹需要付出什么？
3、是的，奇迹就是想象不到的不平凡的事情。我想只有坚持不懈，付出巨大的努力，才能创造出这些造福于人类的奇迹。今天，就让我们跟随作者梁衡，去认识一位鲜为人知的普普通通的81岁的老人，平凡的他又创造了一个怎样的奇迹呢？板书：奇迹
4、出示课题，齐读。
说明：通过复习旧知识，将新旧知识间形成联系，加强学生对奇迹的理解。
二、初读课文
1、自由读课文，出示学习提示：
(1)正确、流利地朗读课文。
(2)边读边思考：老人创造了什么奇迹？在文中划出相关内容。
2、交流。
(1)出示词语，齐读。
参天 土炕 肆虐 盘踞 治理 风雨同舟 归宿
劲挺 恭敬 淤泥 荡漾 日月同辉 领悟 风雨同舟
(2)理解词语的含义，媒体出示：
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
