孟德尔遗传定律教案
【篇一：孟德尔教案】
1．教材分析
1．1本节内容在教材中的地位和作用
本节课是人教版高中生物必修2第1章第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》的第1课时，从本章内容看，《孟德尔的的豌豆杂交实验（二）》是学生在学习《孟德尔豌豆杂交实验（一）》的基础上，再一次沿着科学家的探究历程，由现象到本质、由简单到复杂，层层深入地讨论生物遗传基本规律的过程；也是又一次领略科学探究方法──假说演绎法的过程，本节内容的学习对学生自主探究能力的提高及理性思维品质的培养有重要作用。
从整个《遗传与进化》模块看，本节内容为《减数分裂与受精作用》的学习埋写了伏笔，为杂交育种提供了理论依据。同时，基因的自由组合导致的基因重组是生物变异的最重要来源和生物进化的内在动力之一。因此，本节课在整个模块的学习中占有重要地位。
在教学中，本节内容需2课时完成：第1课时学习“两对相对性状的杂交实验及自由组合定律”，第2课时学习“孟德尔获得成功的原因及其再发现和自由组合定律的应用”。
教材对本节内容的呈现，强调了科学史和科学方法的教育，让学生亲历科学家的探究过程，包括一明一暗两条主线：
一条明线──孟德尔是如何发现并验证自由组合定律；
一条暗线──假说演绎法的探究过程，科学方法的训练。
当然，这也将是进行本节课堂教学的主线。
1．2教学目标
依据新课标要求，可将本节课的三维教学目标确定如下：
1．2．1知识方面：通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐明自由组合定律。
1．2．2情感态度和价值观方面：通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习，体验科学家的创造性思维过程；认同敢于质疑、勇于创新和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神；养成理性思维品质。
1．2．3能力方面：通过对两对相对性状遗传结果的分析，尝试演绎推理方法，提高逻辑推理能力；能运用数学方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；尝试进行杂交实验的设计。
- 1 - 孟德尔遗传定律习题
一、单选题（每题1分，共50分）
1. 个体的生长发育以（ ）为起点
A．精子 B．卵细胞 C．受精卵 D．胚胎
2．下列属于相对性状的是（ ）
A. 豌豆的黄色种皮和红花 B.人的双眼皮和眼角上翘
C.人的秃头和非秃头 D. 人的身高和体重
3．白化病是一种隐性遗传病，一对都患有白化病的夫妻生的孩子表现型的概率是
（ ）
A． 都是白化病 B．都正常
C．正常和白化病各占一半 D．1/4正常，3/4得白化病
4. 一对杂合子的黑色毛豚鼠交配，生了四只豚鼠，它们的表现型和数量可能是（ ）
A.全部黑色或全部白色 B.二黑二白
C.三黑一白或一黑三白 D.以上任何一种
5. 基因型为AaBbCC的生物不能产生的配子是（ ）
A.ABC B. abc C. AbC D. aBC
6．基因型为AaBB的生物能产生的配子类型有（ ）种
A.1 B.2 C.3 D.4
7．下列基因中，属于纯合子的是（ ）
A.YYrr B.Yyrr C. YyRr D. YyRR
8．有丝分裂的（ ）期最适宜观察染色体的形态和数目
A．前期 B．中期 C．后期 D．末期
9．下列各组不属于相对性状的是（ ）
A.光桃和毛桃 B.玉米的高茎和矮茎
C.小麦的抗病和易染病 D. 猫的长毛和细毛
10．下列杂交组合中后代只出现一种表现型的亲本组合是（ ）
孟德尔遗传定律
一．基因的分离定律的理解
1.细胞学基础：同源染色体分离
2.作用时间：有性生殖形成配子时（减数第一次分裂的后期）
3.出现特定分离比的条件
①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性
②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等
③所有后代都处于比较 一致的环境中，且存活率相同
④供实验的群体要大，个体数量足够多
二．分离定律中的分离比异常的现象
①不完全显性
②隐性纯合致死
③显性纯合致死
④配子致死
三．基因的自由组合定律的理解
1.细胞学基础：非同源染色体上的非等位基因自由组合
2.作用时间：有性生殖形成配子时（减数第一次分裂的后期）
3.适用范围：两对或更多对等位基因分别位于两对或更多对同源染色体上（基因不连锁）
4.自由组合定律中的特殊分离比
①9:3:3:1是独立遗传的两对相对性状自由组合出现的表现型比，题干中如果出现附加条件，则可能出现9:3:4、9:6:1等一系列的特殊分离比。
②利用“合并同类项”妙解特殊分离比的解题步骤：看后代可能的配子组合种类，若组合方式是16种，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。写出正常的分离比，然后对照题中所给信息进行归类
例1：水稻的非糯性（A）对糯性（a）为显性，抗锈病（T）对染病 （t）为显性，花粉粒长形（D）对圆形（d）为显性，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色。现在四种纯合子基因型分别为： ①AATTdd ②AAttDD
③AAttdd ④aattdd ， 下列说法正确的是（ ）
A．若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应该用①和③杂交所得F1代的花粉
B．若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以观察①和②杂交所得F1代的花粉
C．若培育糯性抗病优良品种，应选用①和④亲本杂交
D．将②和④杂交后所得的F1的花粉凃在载玻片上，加碘液染色后，均为蓝色
遗传规律的解题思路
一、显隐性的确定
1、具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性。
2、杂交后代有性状分离，数目占3/4的性状为显性。
例1：在豌豆的杂交实验中，能判断出高茎为显性形状的是（ ）
A、高茎×高茎→F1 高茎 B、高茎×高茎→F1 高茎、矮茎
C、矮茎×矮茎→F1 矮茎 D、高茎×矮茎→F1 高茎、矮茎
对应练习
大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（ ）
① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花＋110白花
③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花＋107白花
A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④
二、显性纯合子与杂合子的实验鉴定方法
1、与隐性杂合子相交（ ）
待测个体×隐性杂合子
↓
结果分析→若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
2、自交法
待测个体
↓
结果分析→若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
例题2：已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成，最简便的办法是（ ）
A.让它与另一株纯种高茎豌豆杂交 B.让它与另一株杂种高茎豌豆杂交
C.让它与另一株矮茎豌豆杂交 D.让它进行自花授粉
三、遗传因子（基因型）的确定（有关基因用A、a 表示）
（1）表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成，即aa。
表现型为显性，至少有一个显性基因，另一个不能确定，即AA 或Aa。
（2）测交后代性状不分离，推测为纯合子。
若后代性状分离推测为杂合子Aa。
