秋三年级语文上册《会说话的草》课件1冀教版优质课获奖公开课

小学语文冀教版三年级上册3《会说话的草》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

1教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

2学情分析

《会说话的草》是一首抒发对大自然美好向往和无限热爱的小诗,这首诗对于三年级的学生来说理解上并不难。课上我把重点放在让学生体会“我”对大自然的热爱和“我”与大自然中的万事万物心灵相通上。

3重点难点

1.想象诗歌所描绘的画面。

2.体会文章的思想感情,使学生从中受到熏陶和感染。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】一、回顾旧文，导入新课

(1)师:同学们,还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗?谁愿意背给大家听?(学生背诵《我想》)。

(2)小作者在美丽的大自然中展开遐想,今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象,快打开书读一读吧!

2【讲授】二、设疑，揭示课题

1.板书课题,提问:看课题,你想知道些什么?

2.学生各抒己见:“草怎么会说话?”“草说了些什么话?”……

3.同学们,文中的草不仅会说话,还会唱歌呢,太奇怪了!究竟怎么一回事,让我们走进课文《会说话的草》,到文中探寻答案吧。

会说话的草

【教学目标】

知识与能力目标：

（1）有感情地朗读课文。

（2）正确认读本课十个生字

过程与方法目标：

（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

（2）展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

（3）继续学习搜集、整理资料的方法。

情感态度价值观目标：

培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

【教学重点】

想象诗歌所描绘的画面，体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。

【教学难点】

品析课文生动活泼的语言。

【教学过程】

一、设疑，揭示课题。

1．板书课题，提问：看课题，你想知道些什么

2．同学们，你们看这是什么（狗尾草）。这株小草太平凡了，我们随处可见，但你们见过会说话的草吗今天，就让我们一起来认识一下这株会说话的小草吧。

设计意图：通过课题引入，使学生对本课更感兴趣，更喜欢课文。

二、初读，自主识字。

1．学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2．课件出示生词。

看同学们讨论的很认真，看看大屏幕上的词语全都会吗自己先读一读。

仰卧草坪摇曳土壤矢车菊

嬉笑喧嚷葵花肩上狗尾草

（1）指名读，教师更正读音。

（2）去拼音男女生赛读。

3．指名按小节读课文，互相评议。

设计意图：通过老师的教学，使学生能够学习本课的生字和词语。 三、细读，品悟诗情。

1．你最喜欢诗歌里的哪些诗句请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再读一读。

2．学生自由读诗，边读边画自己喜欢的诗句。

3．小组交流，和伙伴一起分享自己的感受和体会。

4．全班交流，相机进行朗读指导。

（1）第一小节——欣赏画面想象读。

边读边想，用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。

（2）第二小节——透过文字想象读。

①读完这小节，你仿佛看到了什么听到了什么

②感情朗读，体会拟人句表达作用，感受大自然带给作者的喜悦、快乐。

3* 会说话的草

教学目标：

知识与技能：

1、会认6个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观：

激发学生对大自然的向往和喜爱之情。

教学过程：

一、回顾旧文，导入新课

师：同学们，还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、理解文中词语。

4、指名按自然段读课文。

三、品读课文，读中感悟

1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。

2、小组交流讨论。

3、全班讨论。

4、引导学生进行感情朗读。 四、记忆字形，指导书写

五、拓展延伸

我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。

K12教育资源学习用资料

K12教育资源学习用资料 4* 会说话的草

教学目标：

知识与技能：

1、会认10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观：

激发学生对大自然的向往和喜爱之情。

教学过程：

一、回顾旧文，导入新课

师：同学们，还记得上学期我们学过的《我想》这首小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、理解文中词语。

4、指名按自然段读课文。指导个别句子的读法。

5、学生质疑。读了课文，你还有什么不明白的地方,

三、品读课文，读中感悟

1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。

2、小组交流讨论。

3、全班讨论。 K12教育资源学习用资料

K12教育资源学习用资料 (1)“金灿灿的阳光”“青青的草坪”“矢车菊和狗尾草”勾画出一个舒适、惬意的环境。

(2)“花在嬉笑”“草在喧嚷”“叶子都在耳边歌唱”让我们感受到每一个生命带来的快乐。

(3)“两只手像两片绿色的葵花叶”“双脚变成了白色的须根”诗人把自己的身体融入了大地，与天、地、周围有生命的一切合成了一体。

4、引导学生进行感情朗读。

四、记忆字形，指导书写

五、拓展延伸

我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。