2010 — 2011学年（一）学期经济管理学院实践教学
成 绩 评 定 表
实践教学项目 ERP综合模拟 专 业 电子商务
学生姓名 班级学号
评
语
组长签字：
20 年 月 日
成绩
日期
2010 — 2011学年（一）学期经济管理学院实践教学 任 务 书
学 院 专 业
学生姓名 班级学号
实践教学项目 ERP综合模拟 实践题目 ERP沙盘模拟
实践教学要求与任务:
1、熟悉某一工程软件(如ERP软件)的工作流程、基本操作步骤；同时把前修课的知识有机地联系起来，通过实践培养学生综合运用知识的能力，从而达到培养学生和提高学生素质的目的。
2、应用用友ERP沙盘进行准备组织工作、初始状态的设定、运营规则的理解、实际模拟训练等的实战演练，提高学生的实际动手能力。
工作计划与进度安排:
布置任务，分组
规则介绍，初始年运营
第3-8天 第1年到第6年运营
第9天 评价总结
第10-14天 查询资料，撰写报告 指导教师：
20 年 月 日 专业负责人：
20 年 月 日 学院院长：
20 年 月 日 沈阳理工大学课程实践（论文）
摘 要
随着IT技术在现代企业中的迅速普及和应用，企业的信息化已经成为现代企业生存的必要条件，ERP作为先进的现代管理工具，在现代企业信息化管理中得到了广泛的运用。而ERP沙盘作为一个企业决策经营模拟工具，已被引入高校实验教学中，旨在帮助学生深刻了解企业实际运行情况，帮助学生将书本的理论知识融会贯通，培养新时代实用性人才。本文借企业信息化过程中人才的需求趋势为桥梁，论述ERP沙盘与企业实施ERP系统，企业人才需求与大学生核心竞争力的关系,得出在大学开展ERP沙盘的课程能够提高大学生的核心竞争力。本文以营销的角度叙说，分析模拟过程中遇到的困难，并提出解决方案。
ERP沙盘模拟实训
课程总结
班级： 13物流2
学号： 13190054
姓名：
XXXXXXX
实物沙盘组别： 2 组
电子沙盘组别： 4 组
实物沙盘角色：财务总监
电子沙盘角色：财务总监
目 录
一、 模拟过程概述 ....................................... 1
1、手工沙盘模拟过程概述 ......................................... 1
2、电子沙盘模拟过程概述 ......................................... 2
二、模拟过程中存在的主要问题分析 ......................... 3
三、收获和体会 .......................................... 4
参考文献 ................................................ 6 天津理工大学中环信息学院
课程设计任务书
班级：13物流2班 姓名：XXXXX 学号：13190054
课程名称 《企业运营管理沙盘模拟》
设计题目 ERP沙盘模拟实训课程总结
设计
任务
描述
及
基本
要求 一、任务描述
使学生通过本课程的学习，对企业组织结构、业务的基本流程以及经营理念有全面的了解，并掌握市场规则、企业经营规则、生产计划、订单选择等，同时要求学生会出具财务报表，提高决策能力。
二、基本要求
1．了解ERP相关概念以及沙盘模拟培训道具。
2．理解企业的初始设定，掌握企业内部职能部门的划分以及各部门职员的职责；同时熟悉相关专业名词的含义。
3．了解沙盘活动规则的重要性，掌握沙盘模拟活动规则。
4．熟悉企业经营流程，根据自己担任的角色，掌握所涉及的业务操作。
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ERP沙盘模拟实验教学
作者：王睿
来源：《中国管理信息化》2016年第06期
[摘 要]随着科学发展和社会进步，学科知识层次也越发丰富。学校作为培养人才的基地必须紧跟社会发展的步伐，对人才培养模式进行改革分析，以期达到培养多元化复合型人才的教学目的。目前，许多高校已引入ERP沙盘模拟实训课程，开展体验式教学。本文主要通过对高校ERP沙盘教学的应用情况及存在的问题进行分析，并提出相应解决措施。
[关键词]ERP沙盘；模拟实验教学；师资力量
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.182
[中图分类号]F270.7 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）06-0-01
ERP（Enterprise Resource Planning）是一个综合管理应用体系，集组织模型、企业规范、管理方法为一体，是一种新的管理思想。它不再是简单的计算机应用系统，也不单是企业管理、财务管理等多种学科相结合的产物。作为理论与实践相结合的课程，ERP课程能否成为推动教学改革的有效手段，成为当今高校在教改过程中值得研究的一个问题。
1 ERP模拟实验教学存在的问题
1.1 师资力量缺乏
ERP模拟实验教学是一门综合性实践课程，所涉及知识面广，要求授课教师不仅要懂得课本专业知识，还要将所涉及的专业点知识熟悉掌握。目前高校中比较缺乏高水平、高专业的教师人才，如何培养一支全能型的教师队伍是当前教学工作中需解决的一项重大工作。
1.2 成绩评定缺乏科学性
在进行ERP沙盘模拟实验教学过程中，对学生个人来讲缺乏标准科学的评价方法。这主要体现在两点：①整个教学过程是由团队配合完成，所取得的成绩是团队成绩，无法反映出学生的个人学习效果；②仅一次实验便决定学生的成绩，有违评定的客观性和公平性。
教案纸
第一章 沙盘介绍与运行规则介绍
1.教学要求
(1) 介绍沙盘起源、意义；
(2) 了解课程结构，掌握基本运作规则。
(3) 掌握企业不同岗位职责。
2.教学内容
(1) 通过Flash讲述沙盘起源，引出沙盘课程所达到的目的，让学生快速融入课堂；
(2) 简单介绍课程结构；
(3) 给学生10分钟选出各组CEO（采取推举\竞聘），并确定出公司名称、产品和广告语；
(4) CEO（从A到F）就职演说，带领大家一起喊出公司口号，公司成立，确定岗位，CEO亲自上前领取胸牌给团队成员挂牌上岗；
(5) 详细讲解岗位职责
(6) 将企业资源、企业组织、企业的外部环境等企业基本元素清晰、直观地展现在一个沙盘和教室之中；引导学生进行初始盘面设置。
第二章 教学年示范
1.教学要求
(1) 说明沙盘教具使用方法；
(2) 明确企业期初状态设定；
2.教学内容
(1) 展示教具实物边解释教具用途；
(2) 讲解沙盘规则
(3) 各岗位填写操作中表格
(4) 讲解物理沙盘操作
(5) 播放电子沙盘演示
第三章 企业运作（8年）
1.教学要求
(1) 根据电子沙盘经营分析进行点评（市场占有率、利润率、广告分析、岗位分析） 教案纸
(2) 使学生掌握企业利润增加的“关键”问题；如何评价企业经营的“好与坏”； 经营战略的解析、产品市场细分、定位；产品生命周期管理的意义；市场费用效益分析的作用
2.教学内容
(1) 各公司CEO带领成员进行1-2年的电子沙盘并进行物理沙盘的摆放，在经营的同时且规范填写相应的表格。
(2) 第2年沙盘结束后，讲师对学生两年电子沙盘的讲评。
(3) 学生进入第3-8年实训
(4) 各组派出CEO发言总结（共六人每人限时2分钟，内容为结合自己的工作岗位讲出在沙盘活动中是否做到位及在沙盘中的感受）
(5) 每年沙盘结束讲师作点评，点评内容如下：
