部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思

ang、eng、ing、ong

教学目标：

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备：

部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

（一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

（一）图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

（二）相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

（三）学习ang。

1.师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 3.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。

4.知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

(1)范读，领读，指名读，齐读。

(2)教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

学习是一件快乐的事。 13 ang eng ing ong

［教学目标］

知识与技能

1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。

2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。

情感态度与价值观

将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。 体会到获取知识的快乐。

［教学重难点］

1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。

2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程 教师批注

一、看情境图，听语境歌，引出教学内容

1.引导学生看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？

2.听语境歌。

星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。

有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。

3.请学生跟着老师念两遍语境歌。

4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。 学习是一件快乐的事。

二、学习ang

1.学习ang的发音。

（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）

（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。

2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。

让学习成为一件快乐的游戏 《ang eng ing ong》教材分析

一、教材简说

本课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

二、学习目标

1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

三、教学建议

（一）字母教学和整体认读音节教学

教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。

教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会 ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。 让学习成为一件快乐的游戏 掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：ɑn—ɑng，en—eng，in—ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

《ang、eng、ing、ong》精品教案

【教材分析】

本课共有5部分内容。

第一部分是四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，配有一幅情境图：窗外，弯弯的月亮挂在夜空中；屋内，挂在墙上的猫头鹰闹钟嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿入睡。图中的“窗”和“床”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“闹钟“的“钟”提示ong的音。

第二部分是声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的拼读。

第三部分是词语。配有三幅插画，分别表示三种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本节课要认识的生字。

第四部分是一首儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本节课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“车、走、羊、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。

【学情分析】

本节课是一年级上册拼音教学的最后一课，上节课刚刚学习了前鼻韵母，这节课在教授后鼻韵母的时候，一定要让学生能够对前后鼻音的发音有所区分并大量练习。可采用点名读，齐读、开火车读等多种朗读方式，让每一位学生都参与进来，给每位学生展示自我的机会。

【教学目标】

1．准确认读四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，读准音，认清形。

2．正确拼读声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节。

3．通过拼音的帮助，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。

4．认识“车、羊、走、也”四个生字。能在四线三格中正确书写音节词“míngliàng”。

【教学重点】

四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying的正确认读；声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的正确拼读。