2019 年我的创意小台灯范文
科技创新是人类智慧的展现，我们生活在科技发达的 21 世纪，科技日新月异，突飞猛进，改变了我们的生活面貌，提高了我们的生活质量。这不我也让科技走进了我的生活，自己发明制作了一款创意小台灯。
这款小台灯，共分为三部分：灯罩、灯柱、灯底。我想，要想让自己的台灯，在众多作品中脱颖而出，很有创意。设计灯罩就是很关键的一步，我先找来玫红色卡纸，在上面画上漂亮又素净的图案。画好之后，我把卡纸制作成灯罩的形状，红底加上白色竖条纹，看上去是那么的简约大气。
灯罩做好后，该做灯柱了，我找来一根指头粗细的小木棒，我先对木棒进行装饰，用绿色的卡纸在外围进行包装，这样看上去犹如植物的茎，而玫红色灯罩犹如一朵花，做好这些就剩下底座了，这可是最重要的一步，我先加工两块一模一样的长方形木板当作底部的支架，然后又加工一块长 10 厘米，宽 6 厘米的长方形木板当作底座，接着用双面胶把底座固定在支架上，为了美观，我把底座也进行了包装，为了让这盆“花”更逼真，我把这个底座用褐色的卡纸包装起来，犹如一盆花长在黄褐色的泥土里，接着我找来两节五号电池，又找来两根电线，先把其中一根电线的一头连接到电池的一端另一端连接到灯泡上，然后又找来一个按钮当作开关，在按钮的两边放入两个金属
铁片，把刚才的两根电线中的另一根连到金属片的两端，最后把电池
和开关按钮用双面胶固定在木质底座上。这样我的鲜花台灯就做好了。远远望去它真像一盆充满生命力的鲜花开在黄褐色的泥土上，看着自
己的小创作，我的心中无比开心。
我想：在崇拜伟大人物的同时，我们是不是更应该崇拜造就伟大人物的勇敢尝试的精神呢，不仅在科学上需要这种精神，我们在学习和生活中不也同样需要这种勇于尝试的精神吗？在学习中，我们应尝试着举手发言，尝试着向课本质疑，尝试着与同学合作探讨，还应尝试着理解别人，关心别人·····在不断地尝试中，我们的智慧将得到增长，在不断地尝试中，我们的能力将得到提升，不断地尝试，我们将攀上一个又一个智慧的高峰，同学们勇于尝试吧，它几乎是一切成就的催化剂。
制作小台灯 今天我们学习了怎样制作玩具小台灯。下面我就把我是怎样制作小台灯的过程介绍给大家！ 首先要准备半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。接下来就可以开始啦！ 在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。然后在瓶盖子中间也钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。最后把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。 这样小台灯就做好了！很好看呢！ 我真喜欢我的小台灯。从这节课中我领悟到：勤于动脑、勤于动手、会使我们的生活更美好！ 我把小台灯放在书桌的一角，每次看到它，心中又有了成功后无限的喜悦之情！以后我也要多多创造！ 篇二：制作小台灯 我接触的东西犹如天上的繁星数之不尽，有十分好玩的玩具，也有非常漂亮、实用的文具，还有让我终生受益的书籍……但让我最难以忘怀的却是那小巧不起眼的小台灯。
最难以忘怀的小台灯是一个大象型的，它有两只硕大的耳朵，粗壮雪白雪白的四肢，还有白白的肚皮，肥胖的身体，还有一条小小的尾巴，当然也有一条长长的鼻子，鼻子上面还有两个小孔呢，鼻子的旁边有两个炯炯有神的眼睛，眼珠黑黑的，非常可爱。 从它的头顶往上看，会发现一条铁丝，铁丝上面有一个硕大的脚印，脚印下面有一面玻璃，玻璃里面有许许多多小灯，小台灯的头顶有一个心形状的开关键，一按小灯就会亮，二按，亮度加强，三按，小台灯的雪白肚皮就会亮出彩色的灯，四按，所有的灯就灭了。 每天放学来，晚上看书时，它都会为我照明，好像在说：“小主人，你辛苦了，你看书，小台灯为你照亮好不好？” 可是，有一天，我放学回家，作业没做完就上床睡觉，心想：“作业明天再做也不迟。”可是我看了一下小台灯，它那表情仿佛在说：“小主人，你怎么能这样，‘今日事，今日毕’‘少壮不努力，老大徒伤悲’呀！小主人，你必须要把今天的作业做完，否则小台灯会伤心难过的。” 我听了小台灯的话，心里惭愧不已，立马起来把作业完成，小台灯仿佛在说：“小主人，好样的，小主人，好样的。” 这就是我的小台灯，是我喜欢的下台灯，是我难以忘怀的小台灯，是值得我爱的小台灯。
中班美术课教案《设计台灯造型》 【教学目标】 1、通过欣赏，感受台灯造型的丰富和多样。 2、在了解台灯基本构成的基础上，尝试设计不同造型的台灯。 3、努力做到有自己的构思创意，愿意表达自己作品设计的独特之处。 【教学准备】 1、幼儿观察过自己家中台灯的形态，了解台灯的一些基本知识;用数码照相机将自己或朋友家中的台灯拍摄下来做对比观察;尝试画出自己家中的台灯。 2、师幼共同收集台灯的图片，实物台灯一个。 3、水彩笔，作业纸，人手一份。 【教学过程】 1、出示实物台灯，引导幼儿了解台灯的基本构造。 师：这是什么?它有什么作用呢?(照明，也可以起到美化和装饰房间的作用)我们一起看看它是什么样子的。 2、出示图片，引导幼儿感受台灯造型的丰富和多样。 (1)教师带领幼儿大致浏览所有台灯的图片。 师：老师带来了很多台灯的图片，我们一起来看看，都有些什么样子台灯? (2)教师重点引导幼儿欣赏造型突出、别具一格的台灯。 师：这盏灯的上面是什么样子的?中间是什么样子的?下面呢?整体像什么?给你什么感觉?你最喜欢它的哪里?为什么? 3、收起图片，引导幼儿回忆并两两交流：
师：欣赏了这么多的台灯，闭上眼睛想一想，哪一盏灯给你的印象最深?为什么你最喜欢它呢?和你的好朋友说一说。 4、幼儿大胆设计，教师个别指导。 (1)交代任务、设置情境。 师：天黑了，小朋友有点看不清了，他想要一盏又明亮又漂亮的灯，请你来为他设计吧，把他的房间变得又亮又美! (2)引导幼儿对自己的设计做大胆想象。 师：你想设计一盏什么样的灯?整体给人什么感觉?是什么材质的?有没有灯罩?是什么样的灯罩?灯柱是细的、粗的、弯的、直的?底座是简单的还是比较复杂的? (3)幼儿操作，教师指导。 师：请你将彩色的台灯画在画面的中间，下端铺上黑白装饰画效果的桌布。 5、展示作品，xx互评。 师：你最喜欢哪一盏灯?为什么? 【教学建议】 ☆活动延伸：可以在绘画台灯的基础上继续绘画吊灯。 ☆区角活动：美术区：收集不同的纸盒、塑料袋等，提供给幼儿制作简单的台灯外形。 ☆环境创设：给娃娃家提供幼儿制作的灯。 ☆家园共育
教材分析： 本课是四下主题二《环保小台灯的制作》中的第二个活动，在第一课的基础上学生已经掌握了简单的电路元件以及电路连接方法，这节课的设计实际上是对第一课电路知识的实际运用。学生通过想一想、画一画、议一议、改一改的过程慢慢掌握如何根据自己的需要选择合适的材料设计环保小台灯。 学情分析： 学生在生活中对台灯有一定的认识和使用,对各式各样的台灯很感兴趣。他们充满了好奇,渴望通过自己亲手设计,寻求最环保实用的台灯,给学生足够的时间和空间自由探讨,去发现更多的材料和方法,让学生放开手脚进行大胆合理地设计，并学会能合理的利用生活中废弃物品。 教学目标： 1、通过观察知道台灯的基本构造包括：灯泡（或灯管）、支架、开关、电线（接 插头）、灯座、灯罩、电池等。 2、知道台灯各个部分的作用以及特点，能在生活中选取合适的废旧材料还原设 计小台灯的各个部分。 3、能根据自己的需要合理地设计自己的小台灯，并完成设计方案。 4、大方地在全班面前交流各自小组的设计方案，倾听其他小组合理的意见并能 根据意见进行适当地二次修改。 5、学会勇敢地表达自己的想法，学会和小组成员间和谐地交流，合作。 6、引导学生感知和热爱生活，培养学生环保意识。 教学重点： 了解台灯结构，设计环保的小台灯 教学难点： 台灯结构合理，材料环保。 教学过程： 一、情境导入： 1、播放小短片《顽皮跳跳灯》，并讲述皮克斯台灯的故事。 2、刚才同学们看到的这个顽皮的跳跳灯就是著名的皮克斯台灯它最后成为皮克 斯公司的标志，皮克斯就是出品《海底总动员》、《玩具总动员》的公司，同学们今天想不想也设计一个属于自己的皮克斯台灯呢? 3、这节课就让我们一起来设计小台灯，并且我要加大难度我们设计的小台灯的 材料必须来自身边的废旧物品，也就是我们要设计环保小台灯（板书：环保小台灯的设计） 二、了解台灯 1、说一说台灯的基本结构 师出示台灯图片：同学们观察下台灯一般可以有哪几部分构成 学生汇报（灯罩、灯泡、支架、灯座、开关） 师：从外表看我们了解了台灯的几部分，光有这几部分台灯能顺利被点亮吗？还需要哪些结构才能被点亮 学生汇报（导线、电池或者插座）
课题 2 台灯造型设计 教学目标： 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。 教学重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 教学难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。 课前准备 （学生）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。 （教师）课件。 教学过程： 1.欣赏。 （1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。 2.即兴造型。 （1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放） （2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计 3.移花接木，创意台灯。 （1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？
（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。 4.细节点亮创意台灯。 （1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？ （2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。 5.创作。 要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。 6.评价展示。 （1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。 （2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
2019 年我的创意小台灯范文 科技创新是人类智慧的展现，我们生活在科技发达的 21 世纪，科技日新月异，突飞猛进，改变了我们的生活面貌，提高了我们的生活质量。这不我也让科技走进了我的生活，自己发明制作了一款创意小台灯。 这款小台灯，共分为三部分：灯罩、灯柱、灯底。我想，要想让自己的台灯，在众多作品中脱颖而出，很有创意。设计灯罩就是很关键的一步，我先找来玫红色卡纸，在上面画上漂亮又素净的图案。画好之后，我把卡纸制作成灯罩的形状，红底加上白色竖条纹，看上去是那么的简约大气。 灯罩做好后，该做灯柱了，我找来一根指头粗细的小木棒，我先对木棒进行装饰，用绿色的卡纸在外围进行包装，这样看上去犹如植物的茎，而玫红色灯罩犹如一朵花，做好这些就剩下底座了，这可是最重要的一步，我先加工两块一模一样的长方形木板当作底部的支架，然后又加工一块长 10 厘米，宽 6 厘米的长方形木板当作底座，接着用双面胶把底座固定在支架上，为了美观，我把底座也进行了包装，为了让这盆“花”更逼真，我把这个底座用褐色的卡纸包装起来，犹如一盆花长在黄褐色的泥土里，接着我找来两节五号电池，又找来两根电线，先把其中一根电线的一头连接到电池的一端另一端连接到灯泡上，然后又找来一个按钮当作开关，在按钮的两边放入两个金属
铁片，把刚才的两根电线中的另一根连到金属片的两端，最后把电池 和开关按钮用双面胶固定在木质底座上。这样我的鲜花台灯就做好了。远远望去它真像一盆充满生命力的鲜花开在黄褐色的泥土上，看着自 己的小创作，我的心中无比开心。 我想：在崇拜伟大人物的同时，我们是不是更应该崇拜造就伟大人物的勇敢尝试的精神呢，不仅在科学上需要这种精神，我们在学习和生活中不也同样需要这种勇于尝试的精神吗？在学习中，我们应尝试着举手发言，尝试着向课本质疑，尝试着与同学合作探讨，还应尝试着理解别人，关心别人·····在不断地尝试中，我们的智慧将得到增长，在不断地尝试中，我们的能力将得到提升，不断地尝试，我们将攀上一个又一个智慧的高峰，同学们勇于尝试吧，它几乎是一切成就的催化剂。
我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材第10册第9课《台灯设计》。我将从下面五大板块进行今天的说课。 第一个部分是指导思想和理论依据 本课的指导思想是以新课标为指导和依据，以学生发展为本，学生为教学主体。在课堂上利用丰富的教学资源，多样的实践活动，帮助学生感受设计中的美。学生通过设计台灯的实践活动，在探究学习中，增强设计意识,在实践中提高动手设计能力。 第二部分是教学背景分析 1、教学内容 走进本课，这是一节设计应用领域的美术课。统观全套教材“设计应用”领域的主要课程，本课位于第三学段，起着承上启下的作用。本课的目的就是让学生通过欣赏不同创意的台灯，掌握设计方法，体验设计过程，从日常生活中寻找灵感设计一盏美观实用、新颖独特的台灯。 2、学情分析 基本知识准备：学生从一年级就接触“设计·应用”领域的学习内容，到五年级时学生在设计意识、材料运用、动手能力方面都有了一些经验。在此基础上，应该重点强调的是对设计本质的理解，教学过程中，要启发学生设计应从满足生活实际需求的角度来考虑问题。 针对小学五年级学生的心理特点及认知规律，在教学中，采用以学生为主体的体验式、合作式为主的教学法解决教学重难点。
基于对教材的解读，结合学生实际情况，我为本节课的教学制定了以下三维目标： 教学目标 1、知识目标： 1）赏析不同造型与功能的台灯，初步了解设计的内涵。 2）尝试运用设计的基本知识和方法，进行有目的的创意设计。 2、能力目标： 1）通过运用所学，尝试对台灯进行设计，培养学生自主探究的能力；2）通过对设计台灯的体验，培养学生良好的思考设计能力和表现能力。 3、情感目标： 通过欣赏、设计，使学生了解设计的形式美感，激发美化生活的愿望。增强学生创造美的意识。 教学重点：分析台灯的功能和造型特点，学习浅显的台灯设计方法。教学难点：如何设计出美观、实用，独特的台灯。 第三大部分是教学过程 一、名人设计激趣导入 了解设计意识给全球的影响，说明人们关注设计，设计在生活中占据了很大的作用。让学生这节课也来做个设计师，进行《台灯设计》，导入新课。 二、文化情趣，初识设计
小台灯的制作 一、实验重点： 认识电子元件符号、画出串联电路图 台灯是我们生活中不可少的小家电。它主要是把灯光集中在一小块区域内，便于我们的学习和工作。可是你知道它都是由哪几种元件组成的吗?它是怎么给我们带来光明的呢？下面让我们自己动手做个小台灯。 二、实验目的： 1.了解简单电路的构成 2.能够画出简单的电路图 3.手工DIY小台灯 三、实验认知： 台灯：可放在平面台架上的有座电灯。电子元件的作用及其在电路的表示符号①电池-------提供电能；②灯泡-------将电能转化为光能；③导线-------连接及传导电流（水在水管里流动叫水流,电在导线里流动叫电流也就是电能沿着传电的物体朝着一定方向有规律的流动，是看不见，摸不着的。电流速度每秒30万公里。导线的表示符号为：④开关--控制电路的闭合与断开；⑤电池盒----固定电池，上面有“+、-”符号，分别表示“正极和负极”。 认识实验器材: 灯罩、二极管、双面胶、吸管、塑料管、导线、泡沫底座、带开关电池盒。 1.把二极管插入灯罩内分开弯好，（为避免短路，厂家已组装好），把2根导线分别连接二极管两极（注意长的是正极接红线），然后插入可弯曲的塑料短管内； 2.接着套上塑料管与吸管对插，上泡沫底座与塑料管对插，组成小台灯的支架。 3.在电池盒内安装好电池，把以上装置用双面胶与电池盒粘贴固定即可。
4.修整电池盒上导线的长短，然后把小台灯支架上的导线和电池盒导线正极与正极、负极与负极（红与红）连接，电路连接完成。 5.把开关打开，看看小台灯是不是亮了，检测一下手工DIY小台灯是不是成功？ 6.根据实验画出如下电路图并指导学生自己试着画出来，并标出小灯泡的正负极来。 提示：电池盒导线的正负极不要直接接触，以免灼伤孩子的手。 不能直接用家里、学校插座中的电做实验,以免引发触电事故,致人伤害。（切记） 四、知识拓展： 最早的时候人们普遍使用的照明工具是蜡烛、煤油灯或煤气灯。 这种灯因燃烧煤油或煤气，因此，有浓烈的黑烟和刺鼻的臭味，并且要经常添加燃料，擦洗灯罩，因而很不方便。更严重的是，这种灯很容易引起火灾，酿成大祸。多少年来，很多科学家想尽办法，想发明一种既安全又方便的灯。直到1879年10月21日，美国发明家爱迪生通过长期的反复试验，终于点燃了世界上第一盏有实用价值的电灯。灯是人类征服黑夜的一大见证。从此，这位发明家的名字，就象他发明的电灯一样，走入了千家万户。他，就是被后人赞誉为“发明大王”的爱迪生。 安全电压：是指不致使人直接致死或致残的电压。一般环境条件下允许持续接触的“安全特低电压”是36V。课下的时候，同学们可以通过书本和网络多去了解下串联电路及并联电路。想想他们在我们生活中的应用。 电路图的定义：用导线将电源、开关（电键）、用电器、电流表、电压表等连接起来组成电路，再按照统一的符号将它们表示出来，这样绘制出的就叫做电路图。 五、实验报告：同学们可以通过书本和网络多去了解下串联电路及并联电路。
初中物理综合实践活动课教案 课题:制作可调节亮度的小台灯 [设计意图]制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻(甚至涉及到电功率)于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动,可以使学生知道滑动变阻的原理和应用;进一步理解电流跟电压、电阻的关系,也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。 [教学目标] 1.用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。 2.初步形成根据制作产品的功能,选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3.通过设计、制作产品,体验成功喜悦,享受创造的快乐。 [教学重点和难点] 1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 [教具和学具] 教具:实物投影仪。学具:小灯泡(2.5V0.3A)学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 [课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需 要的材料。 [教学过程] 教学阶段与时间分配 一、引入 教师主导:我们知道在生活中,我们经常用到亮度可调节的调光灯,我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢?出示几张以往学生制作的调光灯照片(或模型) 大家看出这些图片有什么感想,如果我们制作调光灯,有什么创意,大家谈谈。 学生主体:可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛,使它有时暗,有时亮。可以制作一个小屋,将调光灯当作屋顶的吊灯,使屋内的景物时明时暗。可以制作一个小台灯, 点评:学生能通过图片和模型受到启发,激起创造欲,无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上,符合学生的心理及经验。 二、设计与制作(30分钟) 教师主导:刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。你是用什么方法来调节电流大小的? 你准备用什么材料来制作滑动变阻器? 设计你的电路图。 对照学生设计的电路图,请相关每组学生答辨: 答辩一:如果滑片移到了阻值最小处,造成电流过大,烧坏灯怎么办?你的设计中并没在这方面的安全措施。 这个阻值的大小你如何确定? 此时你的电路经过修改后,其电路图又是如何?
时间：2014年12月17日 课题： 创意小台灯制作 教学目标： 1.知识与技能： 认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.过程与方法： 能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.情感态度与价值观： 培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 教学重点难点 重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。 课型，课时： 新课，两课时 教学方法： 讲解法，讨论法，组织法，练习法 教学手段：
教科书,纸杯子，电池，钢线，小灯 教学过程 1.欣赏。 （1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。 2.即兴造型。 （1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放） （2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计 3.移花接木，创意台灯。 （1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？ （2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。 4.细节点亮创意台灯。
初中物理综合实践活动课教案1 课题：制作可调节亮度的小台灯 ［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。 ［教学目标］ 1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ［教学重点和难点］ 1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 ［教具和学具］
教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5v0.3a）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。［教学过程］ 教学阶段与时间分配 一、引入 （5分钟） 教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。学生主体：可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。 可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内的景物时明时暗。 可以制作一个小台灯， 放在小桌上。 点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。 二、设计与制作（30分钟） 教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你是用什么方法来调节电流大小的？
L E D台灯设计原理及实现方案 L E D台灯电路设计 L E D照明以其高节能、长寿命、利环保的特点成为大家广为关注的焦点。L E D 光源作为第四代新型节能光源,作为光源的白炽灯其发光效率只有百分之五，而 L E D光源的发光效率几乎接近百分之九十。台灯是家家户户都在使用的普通灯具，这几年高亮度的L E D光源因其制造技术突飞猛进，而其生产成本又节节下降，如今台灯得以使用L E D光源作为高亮度、高效率而又省电、无碳排放的照明光源。 L E D台灯工作原理遵循安全第一的民用电器的设计理念，L E D光源是一种低 电压直流恒流源的发光器件，不能用100～220V的交流高压电直接点亮，因此，L E D台灯方案的设计思路是，首先要将高压的交流电变换成低压的直流恒 流源，才能点亮L E D光源。使用最经济有效的方法降压和进行交直流变换是设计的首要考虑，当今便携式电子产品使用交流电源的交直流降压变换器——适 配器(A d a p t e r)就成了既经济实惠、又现成、又好用的首选。适配器的输出电 压要求稳定在D C12V，输出电流要根据L E D的光源的功率来选择，一般要给 予30%的余量，以3×1W的白光L E D光源为例，1W的白光L E D的标准工作 电流应为350m A，因而3个L E D光源串联其电路需要的电流也是350m A，考虑到延长L E D寿命和降低光衰，可以设计为300m A～330m A，不会明显的影 响L E D发光的亮度，所以适配器的输出电流应选750m A～1A的。 一种简洁实用的L E D台灯方案如图1所示。A C220V经由适配器在灯具外的安全降压变换，向L E D台灯提供稳定的12V直流电源，在台灯底座壳内安置恒 流源电源板，将直流电压变换成稳定的直流恒流源，以满足L E D光源发光的技术要求。在直流恒流源前可加一电源开关，以便在台灯不用时可关断直流电源，但不能关断220V交流电源，因此不用时应从墙上取下适配器的电源插头，这 也是这个实用方案的唯一“缺点”。如不想采用机械开关，并想要一个更有创意 的卖点，可选用电子触摸开关，如手指轻点可实现台灯的开->全亮、半暗、关；由于电子技术的快速进步，电子触摸开关如今已是一个低成本的器件。
《环保小台灯的设计》教学设计 教材分析： 本课是四下主题二《环保小台灯的制作》中的第二个活动，在第一课的基础上学生已经掌握了简单的电路元件以及电路连接方法，这节课的设计实际上是对第一课电路知识的实际运用。学生通过想一想、画一画、议一议、改一改的过程慢慢掌握如何根据自己的需要选择合适的材料设计环保小台灯。 学情分析： 学生在生活中对台灯有一定的认识和使用,对各式各样的台灯很感兴趣。他们充满了好奇,渴望通过自己亲手设计,寻求最环保实用的台灯,给学生足够的时间和空间自由探讨,去发现更多的材料和方法,让学生放开手脚进行大胆合理地设计，并学会能合理的利用生活中废弃物品。 教学目标： 1、通过观察知道台灯的基本构造包括：灯泡（或灯管）、支架、开关、电线（接 插头）、灯座、灯罩、电池等。 2、知道台灯各个部分的作用以及特点，能在生活中选取合适的废旧材料还原设 计小台灯的各个部分。 3、能根据自己的需要合理地设计自己的小台灯，并完成设计方案。 4、大方地在全班面前交流各自小组的设计方案，倾听其他小组合理的意见并能 根据意见进行适当地二次修改。 5、学会勇敢地表达自己的想法，学会和小组成员间和谐地交流，合作。 6、引导学生感知和热爱生活，培养学生环保意识。 教学重点： 了解台灯结构，设计环保的小台灯 教学难点： 台灯结构合理，材料环保。 教学过程： 一、情境导入： 1、播放小短片《顽皮跳跳灯》，并讲述皮克斯台灯的故事。 2、刚才同学们看到的这个顽皮的跳跳灯就是著名的皮克斯台灯它最后成为皮克 斯公司的标志，皮克斯就是出品《海底总动员》、《玩具总动员》的公司，同学们今天想不想也设计一个属于自己的皮克斯台灯呢 3、这节课就让我们一起来设计小台灯，并且我要加大难度我们设计的小台灯的 材料必须来自身边的废旧物品，也就是我们要设计环保小台灯（板书：环保小台灯的设计） 二、了解台灯 1、说一说台灯的基本结构 师出示台灯图片：同学们观察下台灯一般可以有哪几部分构成 学生汇报（灯罩、灯泡、支架、灯座、开关） 师：从外表看我们了解了台灯的几部分，光有这几部分台灯能顺利被点亮吗还需
教学目的通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。 课前准备 1，收集几款小台灯供学生欣赏，漂亮的小台灯制作一座小台灯供示范用。2．布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。 教学过程 一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小台灯。 二、讲授新课： 1。台灯用于照明，也是装饰品(即实用、美观)。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。 3．灯罩制作： ①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。 ②圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯 ⑧角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。 一般的直径为废瓶的2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。 ④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。 三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。 观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体；中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。 三、学生制作，教师指导。 1．运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。 2．把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。 四、让学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。
led灯具广告语： 1、独具非凡，缔造非凡。 2、月光营造温馨迷人的世界。 3、为世界添光彩。 4、拓展高清视野，追求更宽境界。 5、科技点亮生活，节约铸就财富。 6、黄昏过后，真彩依旧。 7、绿色照明新时代。 8、照亮全世界的光芒。 9、让我们用心点亮世界。 10、理性照亮世界，led奉献光明。 11、专业就是赢家。 12、美丽的星星组成天上的街市，让我们的梦想一起飞翔。 13、精彩世界，缤纷呈现。 14、一心凭科技追求卓越，双手献真诚创造辉煌。 15、以专业品质赢得市场，以合理价格率先行。 16、让世界更明亮。 17、追求卓越品质，缔造多彩生活。 18、倡导绿色品质，写意精彩生活。 19、节能新势力 20、演绎光能智慧。 21、照明技术新航员。 22、“光与空间”最佳表现。 23、科技让世界更亮丽 24、体现生活之彩。 25、追求品质是我们永远的目标。 26、因专业而领先。 27、科技，创造光与色的完美艺术。 28、完美是细节的坚持。 29、因为专业，所以出色。 30、引领绚动光彩新生活。 31、我们只干一件事，我们干好一件事。 32、迈进未来，进军无限。 33、秉承可靠品质，独领世界风骚。 34、满足你的需求，是我们不懈的追求。 35、服务为先，诚信共赢。 36、梦想启动未来。 37、用心点亮绿色照明。 38、 39、 40、 41、 42、 43、 44、 45、 46、 47、 48、 49、 50、 51、柔畅光泽，灵逸光盛。传递光明，辉映世界。演绎色彩魅力，创造全新动力。新新不息，创造无限。苛求细节，制造精良品质。生活有我，无处不在。创意经典成就，岁月锻铸辉煌。光辉恒久，点亮未来。天道酬勤，商道酬信。专业品质，塑造品牌。抢一步之先，光彩全球。精于质量，优于价格。客户的需求和满意是我们的追求。倡导绿色照明，写意精彩生活。篇二：世界名牌灯具经典广告语 世界名牌灯具经典广告语，品灯饰的经典广告语
小学手工制作优秀教学设计：漂亮的 小台灯 教学目的: 通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。 课前准备: 1，收集几款小台灯供学生欣赏，漂亮的小台灯制作一座小台灯供示范用。 2.布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。 教学过程: 一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小台灯 二、讲授新课： 1。台灯用于照明，也是装饰品(即实用、美观)。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。
2.通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。 3.灯罩制作： ①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。 ②圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯 ③角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般的直径为废瓶的2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。 ④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。 ⑤设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用重复形式印出花纹或用漂亮的
小台灯，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。 三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。 观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体;中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。 四、学生制作，教师指导。 1.运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。 2.把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。 五、学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。
22.《制作小台灯》教学设计 【教材分析】 《制作小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元的第2课时。本课是上一节课《设计小台灯》的延续，让学生经历工程设计的基本步骤：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 教材由三部分组成。第一部分问题与需求，通过提出活动指向:“怎样制作小台灯？”借助问题引发学生对上节课的设计思路进行回顾，并思索需要的工具。让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑；第二部分设计与制作，通过制作、检测与调试、改进与完善小台灯，引领学生在设计的基础上制作完成作，提高学生的动手能力和理论与实践相结合的能力，结合自己的想法和方法经历多次调试，然后改善小灯泡，并体会和感悟工程设计的基本步骤；第三部分拓展与创新，通过“展示我们的创意小台灯”，让学生对小台灯作品进行展示评价和再创新，引领学生对利用所学知识和技能继续拓展思维，设计有创意的小台灯，激发学生创造力。 【学生分析】 四年级学生具有一定的动手能力，个别学生的动手能力还非常强，但也有一大部分学生的动手能力有很大欠缺，所以这节课采用小组合作的方式，动手能力强的学生带动动手能力弱的同学，一起完成小台灯的制作。同时培养学生乐意与他人分享合作的习惯，养成团队的意识。 【教学目标】 科学概念目标： 会利用小刀、绝缘胶带等材料和工具，动手制作完成小台灯。 科学探究目标： 能对自己和他人的作品提出改进建议，愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。 科学态度目标： 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标：
一、台灯设计特点及介绍 1、功能简单，学习生活必备品 2、设计精巧简洁，质轻稳固，便于携带 3、电池更换方便，照明安全、稳定、实用 4、采用废弃物品装配而成，坚持可持续发展原则 二、设计思路及分析 专门为学生设计的台灯应保证高亮度，稳定与稳固。便于更换电池，简单而不复杂，这样也可以得到使用寿命长的优点。同时也便于携带 LED灯：高效、节能、稳定 灯罩：灯罩为废弃的透明鼠标包装，透光性良好，也保护了光源不受损坏。同时拥有类球的形状能在一定程度上使光线集中，且有一定的美观性。 灯柱：运用了某废品中拾得的可弯曲金属管（软铁），其材质坚固有韧性，可以极大程度弯曲变向，不管在纵向还是横向都有很大的改变空间，在改变的同时固定的非常牢固，不会出现弯曲后无法维持一定形状的问题！ 底座：采用的是金属月饼盒，长宽高约为15cm*15cm*8cm，拥有坚固外科的同时也有足够空间，能完全将电池盒、导线等放入。加上铁盒的质量相对来说够重，重心较低台灯便不易倾倒了，在月饼盒的外侧设置了扳式开关，圆柱形状更易控制。盒内整体是一个简单的串联电路，布局简单清晰，电池容易更换。
三、制作工具： 电工胶布、电焊枪、剪刀、钳子、封蜡、AB胶、钻孔器等 四、制作材料： LED灯、导线、电池盒、软铁、开关、废弃鼠标包装、废弃月饼盒、电路板等 五、使用说明： 将月饼盒打开即可更换电池。于月饼盒外侧有可扳动式开关。 六、制作步骤： 1、制定计划，明确分工，收集材料、工具 2、将LED灯与电路板连接好，接上导线并从金属管延伸至低端 3、制作一个简单串联电路并固定在月饼盒内，在侧面打洞固定开关 4、在月饼盒上方打洞并将电路与导线（连接至LED灯）焊接好，固定导线，用电工胶布缠绕好 5、完成 七、成本： 4（LED）+3.5（导线若干、AB胶、开关等）=7.5（元）
【第一篇】制作小台灯说明文环保作文600字 环保作文600字环保作文 把环保放在第一位 把环保放在第一位 “轰隆隆,嘟——“大家听到这个声音，都知道是火车进站了。可大家是否知道，坐一次火车产生的碳排放量是巨大的。 今天，我们大家来到了位于钱塘江边的杭州低碳科技馆。在那里给我留下深刻印象的，无疑是“低碳火车模拟驾驶舱。” 在一条“长龙”中，我等了十分钟，终于坐上了“模拟火车驾驶痤。”对我这个不怎么懂环保的人而言，这个模拟列车就是让咱们玩的瞧，火车刚启动我就将它猛得加速，仪表盘的指针飞似的上了三百，左边的那个碳排放计算表也跳到了最高数…… 我只畅享着“高速激情”却不顾碳排放的危害，瞧，提示标语一直飞上屏幕
请注视碳排放量！请勿过度加速…… 直到最后,屏幕上的话让我目瞪口呆:碳排放量严重超标! 唉,我这个想都不想就只顾加速的”环保小盲童”这次终于意识到了”环保”是多么重要了:不能一味地追求过瘾,主要看的是碳排放量呀!像我那样会“合格”就怪了!最后看了屏幕上的环保标语后,我想在此提醒大家:为了我们美丽的家园,请大家把环保低碳放在第一位! 河道的变迁 河道的变迁 环城河是一条十分美丽的河，也是我们绍兴的母亲河。环城河很美，很清澈。河水里的小鱼自由自在地游动着。每种小鱼的颜色都非常美丽。清波荡漾，河水泛起了一层层波纹，就像一个小姑娘在展示着自己优美的舞姿。河旁杨柳依依，鲜花朵朵，柳树在梳理自己长长的头发。草地上的花儿绽开了笑脸。因为河水很清，人们常常在这里洗手、洗脸，甚至把河水当饮用水，大家都尽情地享受着大自然的恩赐。 可是，渐渐地，人们的行为使环城河变了面貌。有一些妇女为了节省一点家里的自来水，到环城河里洗衣报，洗拖把。污水进入河道，河水变得混浊，环城
变废为宝---台灯小制作 为了寒假的变废为宝小制作，从寒假天开始我，我就开始忙活起来。 绞尽脑汁，可还是什么头绪也没有。没办法，百度一下吧，有人用旧的玩具做成了笔袋；有人用废旧扑克做成了孔雀开屏；还有人居然用酒瓶子做成了吊灯。我灵光一闪，如果做出一个美观又实用的台灯，不是很妙？ 说做就做！可是，怎么做？用什么做？我又陷入苦思冥想，幸好我有爸爸这一员 我先找来爸爸工作时剩下的铁丝，在爸爸的帮助下，用钳子制作出俩个一大一小的圆圈，再用铁丝将它们连接在一起，就变成了灯罩的骨架。 我开始四处搜索，要为骨架做一套漂亮的“外衣”。正当我苦苦寻觅时，只见奶奶拿着一个春联包装袋，准备扔掉，我赶忙一把“夺过”。有办法了，“嘁哩喀喳”几声，一个包装袋被我剪的四分五裂，裹在了骨架上，再经过我几番“修枝剪叶”，终于粘贴裁剪出一件合适的衣服。 现在，我要找一个粗细合适的台灯支架。又是一番翻箱倒柜，装羽毛球的筒子？可个太矮，腰太粗，不行。最后还是爸爸用过剩下的水管，解决了问题。 有了灯罩和支架，用什么当底座，我开始了“搬家式”
的搜索。我先是找来了我的杯子，可它“年龄太小”，太矮了。第二次，我找到了奶奶的蜂蜜瓶，有着精致雕刻的花纹，非常漂亮，可惜还有大半罐蜂蜜，·····经过一番苦苦寻觅，终于锁定一个细长高挑透明的杨梅酒瓶，做台灯底座最合适。 该爸爸出场了，爸爸拿来废弃的帐篷灯，电池盒，开关都摔坏了，爸爸将电池用电线焊成一串，连上灯盘里的灯珠和一个从旧电筒上拆下的开关，装入支架管内固定好，并在支架上开了个小孔安装上开关，而我用去年剩下的包书纸，给支架管“穿上漂亮的衣服”，最后爸爸将水管，灯盘，灯罩骨架安装到一起，插入装入砂石，彩色玻璃球，水和小金鱼瓶子里。 轻轻一按开关，一束柔和的灯光撒上桌面，“yE！大功造成啦！”我欣喜若狂！
教学内容《台灯造型设计》课时2课时教学时间2017年2月20日 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 教学 目标2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 重难点 第一课时 1.游戏导入 （1）欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。 （2）“找相同”（学生找相同：照明。） （3）“找不同”。聚焦“垂钓老翁”创意台灯。学生与同桌讨论形状。 （它的形状就像是一位子啊江边弯腰垂钓的老渔翁——垂钓老翁。） （4）继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同的角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。 小结：外形简洁、大方，使用方便，实用。这就是设计师给我们带来的独特风景线。 板书：台灯造型设计 2.深入感知，了解台灯的结构 （1）学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本结构？
教师小结：设计的基础——了解台灯的结构。 （2）出示台灯图解。了解台灯的组成部分：灯罩——灯柱——开关——底座 （3）怎样的台灯才不易翻倒？欣赏图片解析：灯罩大、底座小的问题。 3.欣赏创意台灯，拓宽创作思路 （1）造型创意思路（台灯赏析）。 （2）功能设计思路（台灯赏析）。 4.欣赏同龄学生作品 （1）欣赏作品 （2）讲一讲设计的优点和不足。 5.学生创作 （1）提出作业要求：用手绘草图的方式设计一盏台灯（可给台灯取一个名字，并加简单的文字说明）。 （2）学生设计。重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。第二课时 1.展示交流。 （1）出示学生台灯造型设计作品。 （2）出示评画标准，评一评自己或同学的台灯设计作品，可适当提出修改建议。
看说明书做玩具小台灯 教学目标： 1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。 2.找出说明书不妥之处，修改说明书。 教学重难点1.修改说明书。2.学习说明方法。 教学过程 一、激活生活1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。2.指名说说。 二、认识、研读说明书 1. 出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。 2.研读说明书，还原制作画面：（1）说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。）（2）研读材料部分：说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。）一个瓶盖——瓶盖的大小。一段铅丝——铅丝的长短、粗细。 （瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。） （3）研读做法部分①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？ 第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。（如何钻小洞？钻多大的小洞？） 第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的一头用红橡皮泥做一个小灯泡。（铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？） ③生记录存在的问题。 4.寻求修改方法：①生自由讨论，师归纳总结：（1）材料和工具制定不全。（2）材料规格交代不清楚。（3）制作过程交代简单。（4）制作的步骤交代不清。 ②激趣：有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。（出示简图。）请思考： （1）两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？（2）对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没对的那一步画下来。 ③生自主思考，并画下没有做对的那一步。 ④师出示学生画正确的那一步，指名说说那位同学做错在什么地方。 ⑤寻求修改方法。激趣：那位同学错了，和说明书写得不够清楚也有关系。你能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？ 材料和工具制定不全——补充法 材料规格交代不清楚——列数字（如铅丝的长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）。