人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)

1 氧气--教案

Ⅰ.课堂导入

2 一．氧是心脏的“动力源”

氧是人体进行新陈代谢的关键物质，是人体生命活动的第一需要。呼吸的氧转化为人体内可利用的氧，称为血氧。血液携带血氧向全身输入能源,血氧的输送量与心脏、大脑的工作状态密切相关。心脏泵血能力越强，血氧的含量就越高；心脏冠状动脉的输血能力越强，血氧输送到心脑及全身的浓度就越高，人体重要器官的运行状态就越好。

二．氧气喷泉

随着人们对新鲜氧气的需求愿望与日俱增，在美国洛杉矶等大城市，一种氧气喷泉吧随之设立。在氧气喷泉吧里，人们手持透明氧气罐，其上插上了精巧的外接吸收装置，轻轻一吸，罐内的纯氧即喷涌而出。带着柠檬或其他香味的氧气可连续输送20分钟。除此之外，美国其他与氧有关的产品不断涌现，如各种含氧水、含氧汽水、含氧胶丸等。新兴的氧气消费，已形成一股新潮流。

【知识网络】

要点一、氧气的物理性质（高清课堂《氧气的性质》）

在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体。在标准状况下，氧气密度比空气略大，不易溶于水。

在降温，加压的条件下，氧气可以变为淡蓝色液体和淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般以液态形式贮存在蓝色钢瓶中。

【要点诠释】

1.氧气不易溶于水，不等于氧气不溶于水，只是溶解较少而已。河水、海水中的鱼虾等能生存，可以证明自然界的水中溶有氧气。

2.在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L,比空气的密度（1.293g/L）大，利用这一性质可推出收集氧气的方法之一是向上排空气法。

课题2 氧 气

一、氧气的物理性质

1.物理性质:通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。

2.三态变化:常温下为无色气体,降温加压时变为淡蓝色液体,继续降温,会变为淡蓝色雪花状固体。

二、氧气的化学性质

1.氧气的检验

将带火星的木条伸入盛有气体的集气瓶中,若带火星的木条复燃,说明该气体是氧气。

2.几种物质在空气和氧气中燃烧的实验

物质(颜

色状态) 反应现象 化学反应文

字表达式 注意事项

在空气中 在氧气中

木炭(灰黑

色固体) 持续红热,无烟、无焰 剧烈燃烧,发出白光,放出热量 碳+氧气二氧化碳 盛有灰黑色木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中

红磷(暗红

色固体) 有黄白色火焰,放出热量,产生大量白烟 发出耀眼的白光,放出热量,产生大量白烟 磷+氧气五氧化二磷 此反应生成的是五氧化二磷固体,现象应描述为白烟,而不是白雾(指小液滴) 硫(淡黄色

固体) 燃烧放热,发出微弱的淡蓝色火焰,生成一种无色、有刺激性气味的气体 剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种无色、有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 ①硫的用量不能过多,防止对空气造成污染;②实验前在集气瓶底放少量水,用来吸收生成的有毒气体

铁(银白

色固体) 灼烧变红,离火后变冷,不易燃烧 剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 ①用砂纸打磨过的细铁丝,绕成螺旋状,绑上火柴(引燃);

②预先放少量水或细沙于瓶底,防止溅落的高温熔融物使瓶炸裂

特别提醒:描述物质在氧气中燃烧的现象时,一般考虑四个方面:(1)物质原来的颜色;(2)对产生的光(火焰或火星)加以描述;(3)放出热量;(4)对生成物的颜色、状态、气味及其他性质加以描述。

三、化合反应与氧化反应

1.化合反应

化合反应

2.氧化反应

概念:物质与氧发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化性。

注意:氧化反应概念中的“氧”不仅仅是指氧气,也可以是含氧物质中的氧,即氧化反应不一定是物质和氧气的反应,但物质和氧气发生的反应一定属于氧化反应。

第1页 共6页

第

上

册

第 2 单元（章节）

第 1 课时 教学内容：氧气

高考（中考）、会考考点 知识点 1、认识氧气的性质

2、知道化合反应、氧化反应

3、剧烈氧化和缓慢氧化

能力要求 培养学生观察、思考和动手实验的能力

教材知识点的教学步骤、内容

一、氧气的物理性质：

出示一瓶氧气，指出它的物理性质

1.常温下是无色、无味的气体。

2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（ 1.293g/L）略大。

3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。

4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。

二、氧气的化学性质。

1、硫分别在空气和氧气里燃烧（阅读实验2-3） 学生笔记要点

一、氧气的物理性质：

1、密度比空气略大

2、不易溶于水

第2页 共6页 实验内容

现

象

硫在空里燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰生成有刺激性气味的气体，

硫在氧气里燃烧

1、在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

2、放出大量的热

3、生成一种刺激性气味的气体

2、木炭在分别空气和氧气里燃烧，比较有什么不同？

在空气中红热

a、在氧气中剧烈燃烧发出白光

b、放出大量的热

c、生成使澄清的石灰水浑浊的无色气体

3、铁分别在空气和氧气里反应（阅读实验2-4）

在空气中红热，不能燃烧

a、在氧气中剧烈燃烧,火星四射；

b、放出大量的热；

c、生成一种黑色的固体

实验

编号 反应前

的物质 反应后

的物质 反应的文字表达式

实验

2-1 木炭、氧气

二氧化碳

二、氧气的化学性质

1、硫在空里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰

硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

2、木炭生成使澄清的石灰水浑浊的无色气体

3、在空气中红热，不能燃烧

在氧气中剧烈燃烧,火星四射

第3页 共6页 实验

2-3

硫、氧气 二氧化硫

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气 教案设计

1 / 3 人教版化学第二单元课题二 氧气教案

科目：化学 年级：九年级 备课教师： 使用时间：

课题 2-2 氧气 课型 新授课 课时 2

教学

目标 知识与能力 1、认识氧气的主要物理性质。

2、观察和描述硫、木炭、铁等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

过程与方法 通过硫、木炭、铁等在氧气中燃烧认识氧气的化学性质，进一步归纳和掌握化合反应的定义。

情感态度

与价值观 1、培养学生的实验观察和探究的能力；

2、培养学生实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

重点难点 教学重点 观察和描述硫、木炭、铁等物质的燃烧现象。

教学难点 对“氧气不易溶于水”这一结论的探究活动。

策略方法 探究式学习法，通过实验的进行引导学生学习。 教学

准备 实验器材、PPT等。

教

学

过

程 【课前预习】1、氧气的物理性质有哪些？ 2、氧气的化学性质有哪些？

3、物质在纯氧中和空气中燃烧现象一样吗？

【引言】师：什么是物理性质？

【展示】一瓶已制备好的氧气，正放在桌面上，用玻璃片盖好。

师：请一位同学说一说氧气的物理性质？

颜色 气味 状态 标况下密度 与空气密度的比较 熔点 沸点 是否易溶于水

无色 无味 气体 1.429g% 略大 -218℃ -180℃ 不易

【演示】教材中[实验2-2]。（教师在讲台上演示，引导学生观察现象，得出结论。

【现象】带火星的木条复燃。

【结论】说明氧气能支持燃烧。

【实验探究】学生分组实验

实验名称 实验现象 反应文字表达方式

硫在空气中燃烧

硫在氧气中燃烧

木炭在空气中燃烧

木炭在氧气中燃烧

（教师强调硫、木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有何不同） 添加修改

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气 教案设计

2 / 3 【提出质疑】木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？