新生儿护士个人总结

新生儿护士个人总结 1

临床实习是每位医学生从学校步入社会的重要阶段， 是培养学生

独立思量、 分析问题和解决问题能力的关键时期。 在儿科临床教学实

践中， 应按照儿科教学大纲的要求， 根据儿科的特点不断提高儿科临

床实习教学质量。 我院儿科承担临床实习带教多年， 积累了一定的临

床实习教学经验，提高了儿科临床实习的教学效果。

1、对带教老师进行岗前培训

一位合格的儿科教师应具备良好的师德，充分掌握本专业知识，

具有良好的表达和沟通能力。且近年来不少青年教师参预了临床带教

工作，没有经过专门的带教培训，经验不足。针对上述情况，在实习

生入科实习前， 对青年教师进行带教方法的培训， 并敦促青年教师牢

固掌握本专业基础知识、锻炼语言表达能力、提高自身文化素质。

2、加强实习生入科教育

实习生人科当天， 由我科主管教学的老师对学生作入科教育， 主

要介绍本科室的概况、 儿科的学科特点、 实习生组织纪律、 查房制度、

各专业组轮转安排、 出科考试时间及形式。 同时对学生进行医德医风

教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的思想。

并且使学生意识到儿科临床实习是整个临床实习中的一个重要组成

部份， 是医学生成长为一位合格医生的必经之路， 儿科与其他临床学

科有着密不可分的联系， 不能因为将来不从事儿科工作就忽视儿科临

床实习。 5、教学查房 3、日常管理

儿科实习期间要求学生独立管理 3—4 张病床，每天早上提前半

小时进病房，先查看所管病人，掌握病情。在正式查房时，先由实习

生汇报病情，提出诊治意见，再由带教老师结合病人病情，讲解该疾

病的相关知识，提出病人的诊治方案，引导学生举一反三，培养他们

的临床思维能力。 带教老师在平时值班中， 对遇到的每一个专业组的典 型病人要进行查房示教。收治新病人开医嘱时，先让学生口述，老师 赋予补充指正，使学生变被动学习为主动学习，提高学习积极性。

4、开展专题讲座

进入儿科实习后每两周安排 1 次小讲课， 内容包括： 儿科病历书

写和体格检查，儿科液体疗法，儿科用药特点，儿科危重症抢救。刚

进入儿科实习的学生， 对儿科病史的采集和儿科病历特点不熟悉， 因

此，儿科病历书写和体格检查安排在第一周， 强调病历书写的重要性，

必须以实事求是的科学态度， 按照病历书写规范， 严肃、认真地书写。

同时讲授问诊的技巧与患儿及其家属沟通的技巧， 如何系统地问询主

诉、现病史、既往史、个人史、家族史的内容。讲授体格检查时，先

进行理论培训，着重于儿科体格检查特点，随后应用教学模型，安排

每一个学生在模型上完成一遍儿科体格检查， 及时指出每一个学生的错 误并予以纠正。 自学生进入儿科实习的第二周起， 再分别安排其5、教学查房 余小 讲课。通过一系列的小讲课，加强了学生的理论知识，提高了学生理 论联系实践的能力。 每周安排一次教学查房， 主要是针对各专业组的重点病例进行讨

论教学，如支气管肺炎、小儿腹泻病、新生儿黄疸、急性肾小球肾炎

等。应用病案教学法的方式， 每次教学查房前均提前两天通知学生所

查病人及病种，发放病例资料，让每一个学生在查房前通过图书馆、网 络等方式查找和搜集相应的文献资料或者相关知识， 认真准备。

教学查 房当天， 在教师的指导下引出问题， 启示学生根据已学过的基础知识 和课前所查资料进行讨论，探讨答案，最后教师根据讨论的结果，进 行分析、归纳和总结。病案教学法能充分调动学生学习的主观能动性， 培养学生独立分析和解决问题的实际能力，为将来独立工作打下基 础。

6、建立健全儿科临床实习的评价体系

为了能更全面、公正、客观地评价学生理论和实际水平，并能及

时警示学生在学习中存在的问题和不足以便尽快弥补不足之处， 我们

根据实习大纲的内容， 以分值的形式制定了： 一套完整的儿科临床实

习量化评估指标。包括①政治思想表现，占20 分。②临床技能考核，

占 30 分，包含：

a、病历书写成绩：每一个学生在儿科实习期间必须完成至少五份 病历书写， 另由带教老师指定两个典型病例， 学生独立完成这二份全 病历书写，交教师评分。

b、操作技能成绩：由考核小组教师安排每一个学生进行小儿体格 检查和基本诊疗操作的考核，考核后打出操作技能分。

c、出科考试成绩，占50 分，学生毕业实习结束时由理论考核小 组教师考核。 基础理论考题由题库中选取 100 题多选题， 对每一个学生 进行考核;病历分析考核选择一个病人让学生采集病史、体格检查、

书写病历、作出诊断和鉴别诊断、提出治疗方案，考核小组教师可提

出相关问题让学生回答，根据答题情况评定出考试成绩。

总而言之，由于儿科工作繁忙复杂、责任重、压力大的特殊性，

儿科临床实习教学也是一个复杂的过程。要提高儿科临床实习的质

量， 就必须充分发挥带教教师的主导作用和实习生的主体作用， 改革

和完善带教方法，使临床带教工作更加科学化、规范化，培养出国家

需要的合格的儿科学人材。

新生儿护士个人总结 2

随着优质服务的顺利开展， 儿童保健科全体护理人员从内心真正

认识到优质服务的重要意义，把优质服务作为护士们的天职和本份，

怀有感恩之心， 用一种报恩的心态去对待每一位病人。 把制度承诺从

墙上“请”下来， 让优质服务从文件中“走”出来， 变被动服务为主

动服务，深入到病房中，了解患儿的心理，了解患儿的需求。

入院时多一句介绍， 操作时多一句解释， 观察病情时多一点细心，

生活护理时多一点耐心，为安全多一句提醒，出院时多一句祝福。就

是这样微不足道的丝丝关爱中，护理人员得到了份份真情。

真诚的微笑， 更加得到了患者的倾心。 通往护患彼此的心灵之桥

渐渐的在无形中被搭起，往往会听到“谢谢你;如果没有你们，我真 不知道该怎办?;你们可真是比我的亲闺女还要好!”这些都源于责任

制整体护理的模式， 源于这“全面、 全程、优质的护理服务”的开展!

我院开展优质护理做到了营造温馨的住院环境。针对儿科的特点

及儿童心理和行为设置独特的病区环境， 如病区走廊摆放玩具， 病房

墙壁用温暖的粉红色并装饰可爱的卡通画， 病室电视播放动画片， 护

士服改用粉红色等， 使病区环境感到温馨和宁静， 洋溢着天真浪漫的

童趣;窗帘和被褥以温馨的花色面料，消除了

患儿的恐怖心理，让患儿在医院能感受与在家里同样的温暖;方

便快捷的传呼设置，随时可以得到护士的匡助，设立“文化墙”，墙

上张贴了爱心语、温馨提示、祝福等，拉近与患儿家属的距离。强化

职业素质， 规范护理服务。 儿科护士扮演着多种角色， 如母亲、 姐姐、

老师、朋友等，护士与患儿接触最多，护士的一言一行，一举一动都

会给患儿及家属以深刻的印象。 为了满足患者的需求， 提供优质的服

务，医院对护士的仪表仪容、语言举止等有明确规定，并对护士进行

了语言艺术、沟通技巧、形体、化妆、礼仪等方面的培训，要求护理

人员在实行微笑服务的同时，做到来有迎声，去有送声，治疗护理有

请声，巡视病房有问候声，合作有致谢声，工作不周有道歉声。主动

关心患儿多抚触、搂抱、夸奖，善于用玩具逗其开心，对于年长儿可

以讲故事、玩游戏、问询生活和学习需求，调节医患关系及患儿的精

神和心理状态，尽快消除目生感和恐怖感。

创新工作模式， 优化服务流程。 责任包干制+床边工作制+床边记

录制。在儿童保健科，责任护士负责完成患儿的基础护理等工作，我 科 30 张床位，把护士分成二组，每位护士固定管床，护士每天上班

所管病人数不超过--人。处理医嘱主班由低年资护士担任， 让高年资

护士进病房工作，管病人。

根据儿童特点，开展温馨母爱服务流程。①温馨的礼仪：接待每

位患儿入院要微笑， 有悦耳的问候， 拉拉患儿的小手、 抚摸、 抱抱等。

②温馨的知识服务：做好入院介绍，全面评估，详

细的健康教育，完善的护理记录和耐心指导。③人本服务：关心

患儿到位、了解病情到位、护理措施到位、基础护理到位。④完善的

出院指导。 口头与书面进行出院健康指导。 使患儿从入院到出院可以

享受到全程的无缝隙服务。

强化业务学习， 保证护理技术过硬营造学术氛围， 提高理论水平。

通过多种形式如选派进修、 请专家开展学术讲座、 参加继续医学教育

学习、组织观看视频讲座等方法，营造浓厚的学术氛围，不断吸纳新

知识新信息，不断提高综合素质。

营造学术氛围，提高理论水平。通过多种形式如选派进修、请专

家开展学术讲座、参加继续医学教育学习、组织观看视频讲座等方法，

营造浓厚的学术氛围，不断吸纳新知识新信息，不断提高综合素质。

强化人性化健康教育。健康教育本身就是以人为本护理模式的重

要组成部份，儿科护理中的健康教育需要注重细节，讲究方式。激发

了护理人员的工作积极性和主动性， 促使护士以最好的工作态度和最

佳的技术水平投入工作， 护士的自身价值得到了充分体现， 增强了职

业荣誉感。

新生儿护士个人总结 3

转眼间在浙江大学附属医院妇产科医院的新生儿科进修学习两

个月已经顺利结束，盘点进修工作可谓苦中有乐、获益匪浅。

刚到杭州的时候，一切都显得目生，不熟悉医院和科室的环境，

不熟悉周边的路线， 不一样的作息时间使生物钟被打乱， 又加之刚来

的时候想家、想孩子，使我进修的前半个月每天都觉得很漫长。但这

里的护士长、主任和带教老师使我很快熟悉了病房的环境和工作流

程，适应了这里的生活和工作。之后，我和他们建立了融洽的关系，

所以日子过的飞快、很充实，在这里学到了先进的护理理念和技术，

感受到了他们高昂的工作激情、严谨的工作作风和协作的团队精神，

真正不虚此行。

一、系统学习新知识新技术和管理制度

通过紧张而充实的学习， 才知道以前临床工作存在许多误区， 比

如采动脉血时动脉的选择、新生儿窒息吸痰、脐部护理等。经过两个

月的临床实践使我熟悉了专科护理工作模式，并掌握了 CPAP 机使用

及发生气胸时的处理， 早产儿发生坏死性小肠结肠炎的观察、 护理及

-片的读片，早产儿肺出血的处理及读片，肺动脉高压病人的护理，

呼吸机病人的.护理及记录， 新生儿、 早产儿发生感染的观察及护理，

PICC 的维护等新知识、新技术。工作之余，科室时常组织多项业务

学习，不断提高自身的素质。