三年级大自然的音乐家这篇课文文章

部编版三年级上册《大自然的声音》课后
习题及答案
大自然的声音》是一篇说明性文章，通过人格化的写法和形象生动的语句，描写了大自然美妙的声音。

从风、水和动物三个方面入手，分别展现了它们不同的音乐表现形式。

风是大自然的音乐家，他在森林里演奏着他的手风琴。

当微风拂过，那声音轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水也是大自然的音乐家，下雨时，他喜欢玩打击乐器。

___滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

当___滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手，它们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”在公园里，树上的鸟儿、地上的虫子、水塘边的蝈蝈，都在欢快地唱着歌。

通过朗读课文，我们可以深刻地感受到大自然声音的美妙。

在哪里听到过这样的声音？在果园里、在田间、在山上……每个地方都有不同的声音，值得我们去聆听和欣赏。

最后，我们可以和同学交流一下自己听到过哪些美妙的声音。

比如，雨是大自然的演奏家，它弹奏出一首又一首优雅的小曲；鸟儿是大自然的歌手，它们的歌声让人感受到生命的美好。

大自然的音乐家作文大自然的音乐家作文（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的大自然的音乐家作文，欢迎大家分享。

大自然的音乐家作文篇1大自然的音乐家数不胜数，只要你用心去倾听，一定会发现这些奇妙、可爱的音乐家们。

你听，天空中是什么声音：叽叽喳喳、叽叽喳喳……咦，究竟是什么声音这么有魅力？哦！原来是燕子姐姐正在用那清脆又响亮的歌声唱着一首又一首优雅的小曲。

她的歌声使我痴迷、使我陶醉、使我……燕子姐姐真不愧是天空中最杰出的音乐家呀！你听，树上是什么声音：知了、知了、知了……咦，究竟是什么声音这么有魄力？哦！原来是蝉叔叔正在用细而又有力的歌声唱着一首又一首明亮的小曲。

他的歌声使我充满活力、充满精神、充满……蝉叔叔真不愧是树上最棒的音乐天才。

你听，是什么声音：呱呱、呱呱……咦，究竟是什么声音？哦！我知道了，一定是青蛙弟弟的歌声！难道这世上还有比青蛙弟弟还好的金嗓子吗？是啊！青蛙弟弟的歌声好象有魔力似的，每当听到他的声音都不得不停下脚步。

青蛙弟弟真不愧是池塘里最有天赋的音乐家呀！像这样的音乐家还有很多嘞！像泥土中的蚯蚓哥哥、小溪里的小鱼妹妹、还有田野中的螳螂爷爷……让我们用心去倾听吧！大自然赐予我们的音乐是何等的天籁之音；大自然赐予我们的音乐是何等的美妙之音；大自然赐予我们的音乐是何等的奇妙之音。

啊！我愿意牵着你的手，一起去听遍这大自然中所有的天籁之音！大自然的音乐家作文篇2风是大自然的音乐家，也是个千变万化的音乐家。

微风像个害羞的小姑娘。

她的声音可是最好听的，已经和周杰伦唱得差不多了。

吹过树丛时，片片树叶随风飘动发出“唦唦唦唦”的声音，好像是在向我们打招呼。

吹过小溪时，溪水拍打着浪花奔向了茫茫的大海，还发出“哗啦哗啦”的声音。

在夏天吹过你的身体时，你一定会情不自禁地说：真爽真爽!有了微风，我们就可以呼吸新鲜空气了；有了微风，我们在夏天就不会那么炎热了。

【五年级作文】雨是大自然的音乐家窗外，雨点儿举办了一场演唱会。

听，那歌声多优美。

雨，在演奏摇篮曲，轻轻的。

我的眼前仿佛盖着一层纱布，轻盈盈，飘落在人间，给万物盖了层被子。

近看，大地的被子是晶莹剔透的，脚下稍不留意，就一下子滑倒在地；花朵的被子是它的化妆品，飘来幽幽香气，沁人心脾；小草的被子是颜料，一眨眼，给它涂上了明亮的颜色。

大树撑开了大伞，在细雨中起舞。

远处高山上飘着一层薄薄的雾，看上去如仙境一般。

一幢幢高楼上滴下一粒粒珍珠，那是雨点儿。

雨，在演奏狂响曲，重重地。

打着伞，站在阳台上，雨伞上有一股很大的劲在拍打着伞，砰砰砰……速度很快，听得我头晕。

低头看，路上行人撑着伞。

花花绿绿的伞如蝴蝶般在高空中飞舞，给人一种美的感受。

我一路小跑下楼，也撑起伞来到雨中。

大雨中，我飞快地转着伞。

雨点在跳舞，疯狂地拍打着伞面，就像在演奏。

雨，在演奏跳跃曲，愉快的。

楼梯上，栏杆被雨点点缀得银光闪闪，美丽极了。

走下楼梯，只见地面出现了一处处水洼。

雨水打在水洼上，冒出一个个泡泡，虽无颜色，却好看无比。

像珍珠般的水泡啊，可以串出一串珍珠项链。

我不由地想起学过的一篇课文《珍珠泉》。

我不忍心破坏这优美的场景，侧着身子，小心翼翼地避开小水洼。

那画面就这样永远刻在我的脑海里。

站在门口，抬头仰望那白茫茫的天空，已被云覆盖。

呀，原来是云儿遇到了伤心事，在默默地哭泣。

整个世界好像被云儿感染了，安静无声。

我伸出手，任雨水滋润。

雨，在与大自然合奏。

远听，风拂过，大树沙沙作响，池塘叮咚作响，小溪哗哗作响，雨点啪啪作响。

近看，鸟儿落在屋檐下避雨，叽叽喳喳，我的心情随之变好。

雨，天然的音乐家。

它在歌唱。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔(精选13篇)第一篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔肖雅斯鸟儿是大自然的歌手。

大嘴鸟在树枝上叽叽喳喳地歌唱，好像是在说“我在唱歌，我很快乐。

”大雁从天空中飞过，它一会排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

咕咕咕~小杜鹃鸟突然发出洪亮的声音，还直摇头，真是可爱极了！第二篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔鸟儿是大自然的歌手。

你听，鸟儿“叽叽喳喳……叽叽喳喳……”的歌声此起彼伏，在森林音乐厅里回荡着，像是在告诉大家：“我们是森林里的歌唱之王，没有人能和我相媲美，快来听吧！”第三篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔大自然中有许多好听的声音，有蝉鸣，有青叫，还有蝈蝈的“小夜曲”……但我还是最喜欢鸟的歌声。

我觉得虽然与鸟没有共同的语言，但心灵是相通的。

周末的一个清晨，小鸟在我家窗边的小树上，用它婉转动人的歌声把我从美梦中唤醒。

我伸了伸懒腰，起床刷牙。

回到房间，小鸟仍然在那唱着动听的歌曲，而，则在书桌旁一边听着它唱的歌，一边写作业。

小鸟的歌声是那么的美妙，仿若世界上最美的音乐。

听着它的歌声，我的内心一片宁静，像平静的湖水没有一丝波澜，惬意极了。

就这样，一个上午我都深深地陶醉在动听的歌声中，还完成了全部的作业。

下午，天气炎热起来。

树上的蝉不停地说：“好热啊！好热啊！”炎热的天气使人十分烦躁。

这时小鸟的歌声又响起来，我原本烦躁的心情顿时宁静了下来，我感觉十分舒服。

蝉原本难听的叫声瞬间变成了世界上最好的伴奏，和小鸟的歌声配合在一起格外动人。

夜，深了，万籁俱寂，小鸟也进入了甜美的梦境之中。

虽然它在睡觉，但它在明天依然会唱着它美妙的歌，伴随着我……我爱鸟鸣，因为它能帮我抹去尘世间的污浊，给我一个纯净的天空，一个快乐的心情。

第四篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔何安然在这个世界上有一个巨大无比的音乐厅，音乐家们一个个登台了，演奏出美妙动听的音乐，不信，你听——鸟儿登场了，在公园里“叽叽喳喳”地唱歌，“咕咕！”“布谷！”“啾啾！”各种鸟儿，发出各种不同的声音，它们给人们带来了一首大合唱，那么动听，那么婉转！可爱的小青蛙登台了，正在小池塘边唱歌，“呱呱，呱呱！”小青蛙一群群聚在一起，叫个不停，就像一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业的丰收唱赞歌呢！下面，出场的是雷，他是一个欢乐的鼓手，“轰隆隆！”她在天空中敲出快乐动听的韵律，一刻都没有停。

森林里的音乐家作文三年级
呼~森林里真是个神奇的地方!你有没有仔细听过那里的声音呢?不但有微风吹拂树叶的沙沙声,还有小溪潺潺流水的哗哗声,偶尔还能听到鸟儿在树枝上唱着美妙的歌曲。

你知道吗?所有这些声音加在一起,就像是一支由大自然亲手编织的乐队在为我们演奏着动人的交响乐!小虫子们就像是打着节拍的小鼓手;落叶随风飘舞,像是在跳着芭蕾舞;而那些啾啾鸣叫的小鸟,无疑就是我们的小歌手了。

大自然真是个天才的音乐家啊!
你是不是也能听到这支乐队在森林里的演奏声了?快闭上眼睛,静下心来仔细聆听吧。

你一定能听到大自然在用最纯真最质朴的方式,为我们带来前所未有的音乐体验!让我们一起好好欣赏这支"森林之声"乐队的精彩演出吧!。

新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题含答案1．课内阅读。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的。

（1）把选文内容补充完整。

（2）选文介绍的是大自然________的声音。

（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。

（4）选文的中心句是：________。

【答案】（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力（2）风（3）微风；狂风（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句首。

故答案为：（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力；（2）风；（3）微风、狂风；（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

三年级上21《大自然的声音》第二课时《三年级上 21《大自然的声音》第二课时》在三年级上册的语文学习中，《大自然的声音》这篇课文为我们展现了一个充满奇妙声音的世界。

在第二课时的学习中，我们将更深入地去感受大自然声音的美妙与神奇。

首先，让我们回顾一下上一课时所学的内容。

在第一课时，我们初步了解了课文的结构，知道了这篇文章围绕“大自然有许多美妙的声音”这一关键句，分别从风、水和动物三个方面来具体描绘大自然声音的丰富多样。

进入第二课时，我们先从风的声音开始细细品味。

“风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

”当微风拂过，那轻柔的“沙沙”声，仿佛是风在轻轻地抚摸着树叶，与它们悄悄说着贴心的话。

而当狂风呼啸时，“呼呼”作响，树枝被吹得“嘎吱嘎吱”响，树叶也在风中“哗啦哗啦”地翻动，好似一场激烈的摇滚乐演奏会。

作者通过生动的描写，让我们仿佛身临其境，感受到了风的不同“演奏”。

接下来是水的声音。

“水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

”小雨滴落在窗户上，发出“滴滴答答”的声音，就像轻快的小铃铛在奏响；大雨倾盆时，“哗哗哗”的雨声，如同激昂的鼓声，震撼人心。

小溪“淙淙”地流淌，那是轻柔的钢琴曲；河流奔腾，“潺潺”的水声，好似雄浑的交响乐。

水的声音变化无穷，每一种声音都有着独特的魅力。

再看看动物们的声音。

鸟儿是大自然的歌手，它们在枝头“叽叽喳喳”，唱着欢快的歌；虫儿们在草丛里“唧哩哩唧哩哩”地鸣叫，仿佛在低声诉说着秘密；青蛙也加入了这场音乐会，“呱呱呱”地叫着，为大自然增添了一份热闹。

在学习课文的过程中，我们不仅要感受这些美妙的声音，还要学会作者的描写方法。

比如，作者运用了大量生动形象的拟声词，让我们能够更加真切地听到大自然的声音；同时，还运用了丰富的想象和比喻、拟人等修辞手法，将风、水和动物们都赋予了人的动作和情感，使文章更加生动有趣。

为了让同学们更好地理解和感受大自然的声音，老师在课堂上还会安排一些有趣的活动。

【10篇】部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案1．课内阅读水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）选段是围绕“________”这句话来写的。

（2）画线的句子运用的修辞方法是________。

句中的“他”指的是________。

（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；当他们汇聚起来，从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的________，水越来越________，发出的声音越来越________。

【答案】（1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句首。

（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。

句中的“他”指的是水。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

【题文】阅读理解《大自然的声音》节选风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当（），那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当（），整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

从一首轻快的（），唱到波澜壮阔的（）。

【小题1】根据所学课文把括号里的内容补充完整。

【小题2】写出下列词语的近反义词。

近义词：温柔（）演奏（）反义词：热闹（）轻快（）【小题3】用波浪线画出每个自然段的中心句。

【小题4】在画横线的句子中，作者把__________比作_________，生动形象地写出了风的声音。

【小题5】大自然有许多美妙的声音。

如，__________淙淙，__________潺潺，_________哗哗。

除此之外，你还听过大自然的声音有________________等，其实只要你用心感受，你就会发现大自然真奇妙。

答案解析【小题1】微风拂过狂风吹起山中小曲海洋大合唱【小题2】温和弹奏安静沉重【小题3】风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

水也是大自然的音乐家。

【小题4】树叶歌手【小题5】小溪河流流水北风呼呼/小鸟叽叽喳喳/下雨噼里啪啦【解析】【分析】【小题1】考查学生对课文内容的补充，书写时，要做到不漏字、不多字，不写错别字。

【小题2】考查对近反义词的理解与运用。

首先了解这几个词的意思，然后思考，按要求写出近义词或反义词。

温柔：温顺体贴。

部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量。

汇聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

《大自然的声音》，是部编语文三年级上册的一篇优美的散文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第三自然段运用了顶真句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

基于上述学情和教材分析，我主要通过以下学习活动，发展学生在学习散文时的一些思维能力。

一、理清文章脉络，培养学生逻辑思维主要设计的学习活动有：任务一：1.快速默读课文，找出提示全文、段落主要意思的关键句，用“______”画出来。

2.填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音。

通过以上的学习活动，首先是对课文内容进行一个梳理，通过思维导图的形式，培养学生的逻辑思维和表达能力，让学生领悟“先总后分”的表达方法及其效果。

二、品读关键语句，培养学生直观思维、形象思维主要设计的学习活动有： 1.自由朗读第2自然段，找一找．．．：风这位音乐家演奏的音乐，美妙在哪儿？将你找到的关键词和你的感受在表格内填一填．．．。

2.说一说．．．：完成后，和同桌做交流。

找到的关键词我的感受（关键词）本环节是本课教学的重点。

在落实目标过程中，设计如上的学习活动，让学生抓关键词，谈感受。

同时结合大量的视频、音频、引导学生感受风声的美妙：看“美妙”的画面，想象“美妙”的声音，同时深化对“美妙”的理解。

这个过程中，培养的是学生的直观思维和形象思维，因为风声是触摸不到的，但是可以通过调动不同的感官，来丰富和内化。

三、迁移仿写练习，培养学生创造思维迁移仿写是语文学习中常见的活动形式，主要设计了如下学习活动：大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。

大自然中的音乐家大自然是一位神奇的音乐家，他把整个世界变得有声有色。

雷电这对“梦幻”组合，使世界充满幻想，您听“轰隆轰隆”，“雷”这位优秀的击鼓手在空中不停地敲打自己的鼓，“闪电”这位舞蹈家在空中跳着芭蕾舞，还不时地叫着“噼，噼……”，地上的我们却望而生畏。

不久雷雨停了，他们好像知道我们害怕似的，收起了自己的鼓，停止了芭蕾舞。

雨过天晴，彩虹在天空高挂着，动物们这才敢探出了脑袋。

“呱呱呱呱……”你听谁在高声歌唱?原来是青蛙在歌唱!青蛙可是一位货真价实的大歌唱家。

他的歌声在动物界那可是赫赫有名的。

虫子蚊子听见了就躲的远远的。

一到夜晚，青蛙的个人歌唱会。

也就开始了“呱呱呱呱……”下面忠实的观众听的陶醉在荷花池边。

我一开始听见了，觉得这就是噪音。

但听久了，我便觉的这就是大自然中的天籁之音。

这是人类所演奏不出来的天籁之音。

要说音乐大师，风那可是当之无愧了。

风无处不在，哪儿有风，哪儿就有音乐：沙漠中的沙子，与风来了一个大合唱，风轻轻地抚摸着风铃，为人们送来了一曲《铃儿响叮铛》;风儿摇动着树与花草，它们吹奏了一曲四重奏，这一切都有风的帮忙，"呼呼呼……"风儿又在唱歌了。

"沙沙沙"风雨这对组合又在歌唱。

"呼呼呼，沙沙沙……"甲虫音乐家们，已经闻名中外了，每只虫子都想来听听这5只甲虫的天籁之音。

"扑哧扑哧"它们的音乐会开始了!观众席里坐满了观众，每一首曲子演奏完后，就是一片热烈的掌声。

他们全神贯注的振动着翅膀，台下的虫子兴奋得不知道怎样形容。

而当结束这场音乐会时，鲜花已经堆成了山。

……大自然真不愧是一位本领高强的音乐家。

部编版三年级语文上册第七单元课内阅读专项训练(含答案）1.课内阅读（节选《大自然的声音》二三自然段）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）这两段写了大自然中的________和________两种声音，把它们都比作________。

（2）用横线画出文段中的拟声词，并摘抄下来。

__________________________________________________________________ 2.阅读课文片段，回答问题。

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。

微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

（1）这段话是围绕哪句话写的？（2）找出描写竹子的句子，这里用的了（）的修辞手法。

A.比喻B.排比C.拟人（3）文中画“”的句子运用了________的修辞手法来说明________。

__________________________________________________________________ 3.课内选文阅读。

三年级下册第五单元的作文大自然的音乐会哇塞，今天我要给你们讲讲大自然的音乐会呢！
你知道吗，大自然可神奇啦！就像一个超级厉害的音乐家。

有一天，我走进了一片森林里，哎呀呀，那可真是太不一样啦！
我刚进去，就听到了小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，好像在说：“快来听我唱歌呀！”那声音清脆极了，就像银铃一样好听。

我忍不住问小鸟：“小鸟小鸟，你们唱得这么好听，是怎么做到的呀？”小鸟得意地说：“哈哈，这是我们的天赋呀！”
接着，我又听到了风吹过树叶的沙沙声，那声音就像是在轻轻地抚摸我的耳朵。

我对树叶说：“树叶树叶，你们也在演奏音乐呀！”树叶晃了晃身子，好像在点头。

还有小溪在欢快地流淌，发出叮叮咚咚的声音，这难道不是小溪在弹奏钢琴吗？我蹲下身子对小溪说：“小溪小溪，你弹得可真棒呀！”小溪笑着继续向前流去。

突然，天空中响起了一阵雷声，轰隆隆，就像敲大鼓一样。

我吓了一跳，哎呀，这是大自然的大嗓门呀！
这场大自然的音乐会可真是太精彩啦！有小鸟的歌声，有树叶的沙沙声，有小溪的琴声，还有雷声这个大嗓门。

它们一起演奏出了最动听的音乐。

我觉得呀，大自然就是最厉害的音乐家，它能创造出这么多美妙的声音，让我们的世界变得丰富多彩。

你们难道不这么认为吗？。

三一文库（）三年级叙事作文
大自然是音乐家_500字
我觉得大自然就是一个音乐家，一个情绪
多变的音乐家，下雨的时候它就开始演奏，哗
哗哗的下雨声，夹杂着树叶的沙沙声，不时还
有雷电交加的声音。

我喜欢听大自然演奏的“
音乐”，它就是一个最伟大的音乐家。

其实我觉得大自然的喜、怒、哀、乐分
别代表着春、夏、秋、冬四个季节。

那么，就
让我带着大家去寻找吧······
春姑娘悄悄地来了。

“她”边走边跳，在
走过的路上，春雨“哗哗哗，哗哗哗”的滴落
下来。

“轰隆隆，轰隆隆”，雷公公也起来了。

他伸了个大懒腰，继续响起了“他”洪亮的歌声。

就这样，形成了一首美妙的“春天醒神莫
斯科。

”
炎热的夏天来了。

热烘烘的风从我们的脸
上拂过。

太阳公公在天上笑眯眯的看着同学们。

风“呼呼呼，呼呼呼”的吹过，好像在和我们
赛跑呢!顶着火红的太阳，追逐、玩耍······凉爽的秋天到了。

在这瓜果飘香的季节，
20 × 20。

水，是大自然的音乐家作者：羌桂锋来源：《作文周刊·小学三年级版》2020年第40期《大自然的声音》是一篇说明性的散文。

全文结构清晰，语句鲜活，用了大量具有新鲜感的句子，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

其中，课文第3自然段是围绕“水，也是大自然的音乐家”这个关键句来具体写的。

前半部分写到雨滴分别落在树林里和房屋上的声响，后半部分写到雨汇聚成了水流，变成小溪、河流和大海。

这两个部分都是由小变大，读起来备受震撼。

拟人化修辞手法的运用让人时刻感觉雨滴、水流的生动和鲜活。

如将“下雨”写成是在“玩打击乐器”，将雨滴的“汇聚”“奔流”写成是在“唱着歌”。

“滴滴答答”“叮叮咚咚”“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”等象声词的运用，让整个段落充满乐感，这也更映衬了“水，也是大自然的音乐家”这个中心。

另外，顶针修辞手法独特巧妙，既写出了“小溪”奔向“大海”的变化过程，又给人从“微小”到“恢宏”的视觉冲击，读起来韵律优美，新鲜感十足。

片段仿写大自然的声音◎马夏天浪花，是大自然的音乐家。

听，小溪里、河流里、大海里……一朵朵白色的水浪哗啦哗啦地响起，它们唱着愉快的歌儿向前方奔涌着。

不一样的地方有不一样的歌声，不一样的季节有不一样的音乐！风和日丽的春天，小溪就像个不肯醒来的小娃娃，缓慢地向前流淌着，发出叮咚叮咚的声音;狂风暴雨的夏天，河流又像个急匆匆的大汉，不时地还会卷起朵朵浪花，拼命地向前奔流着。

到了硕果累累的秋天，河流就像个老年人，总是慢悠悠地流向大海。

大海汹涌澎湃地滚动着，发出哗哗哗的声音，仿佛正在催促：“你快一点吧，快一点吧，冬天已经不远了！”它们唱着，向前流淌着，合奏出了一部气势磅礴的交响曲，让世界变得热闹起来。

老师点拨该段运用了围绕关键句来写的手法，具体写出了浪花在小溪、河流和大海里的状态、声响。

生动的比喻、巧妙的拟人、富有童趣的语言描写，读来趣味盎然，生活味十足。

【作者系江苏南通市通州区实验小学紫韵文学社学生，指导老师：羌桂锋】直击文本父亲对大自然的真情告白树林是鸟儿的家，是它们生活、栖息的乐园。

大自然的声音作者是谁
《大自然的声音》没有标出作者，佚名。

原文节选：
大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。

它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。