七年级音乐下学期音乐第五单元：《无锡景》（第一课时）

《无锡景》教学设计教学内容：人民音乐出版社七年级下册第五单元第一课教唱歌曲《无锡景》教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。

教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。

教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。

教具准备：电钢琴、多媒体设备、PPT课件等教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听与《茉莉花》一样，都是属于典型的江南小调。

歌曲是五声宫调式。

学情分析：七年级的学生们，正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。

所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。

教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字？哪个地区的民歌？（《茉莉花》），江苏民歌。

一曲具有浓郁的江苏民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。

江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天老师将带领同学们走进，一座古老而优美的江南小城-无锡，我们一起来学习那里的一首著名的歌曲《无锡景》二、简介无锡：无锡景—无锡人—无锡乐等如此著名的优美的城市，我们一起来听一听用我们音乐应该怎么样来表现无锡的？二、歌曲学习：1、初听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的情绪是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的是什么内容？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。

全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，2、学唱歌曲：歌曲简介：《无锡景》是一首江南民歌，在清末的时候流行在江南一带，俗称《侉侉调》属于典型的江南小调。

无锡景教案一、教材分析《无锡景》是人音版七年级下册第五单元的歌曲，是一首江苏民歌。

其旋律曲折婉转、清新流畅、优美动听，犹如江南风情画卷，属于典型的江南小调。

歌曲为五声宫调式，结构为起、承、转、合式，旋律委婉抒情、细腻秀美。

用吴语演唱，则乡土气息散发得愈发浓重，传递着独特的韵味。

二、教学目标1.通过学习，学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》。

2.学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

3.通过学习《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增加学生对江南民歌的认识和喜爱。

三、教学重、难点能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱《无锡景》。

四、教学过程1、创设情境，导入新课①.教师用无锡方言向学生问好。

请学生猜猜老师说的是什么地方的方言?2、走进江苏民歌《无锡景》①.初听歌曲（1）出示歌谱，听歌曲范唱学生活动：A、感受歌曲的旋律，找出歌曲里面的衬词。

B、找不懂的方言词汇。

②.复听歌曲思考：歌曲有几个乐句组成？归纳小结：结构——起、承、转、合四个乐句③学习第一乐段——起(1) 初唱简谱，找出装饰音（2）带入装饰音再唱简谱（3）填词唱④学习第二乐段——承(1) 初唱简谱，找出装饰音，解决难点节奏（2）带入装饰音再唱简谱（3）填词唱⑤学习第三乐段——转(1) 唱简谱（2）填词唱⑥学习第四乐段——合(1) 唱简谱（2）填词唱⑦完整唱全曲归纳小结：旋律——一字多音、多装饰音，委婉抒情。

⑧.学唱方言版《无锡景》学生活动：通过聆听学会用方言演唱《无锡景》，感受歌曲的地方特色。

五、拓展——歌词创编（歌唱家乡）分小组进行创编后再展示。

六、小结与展望。

播放《无锡景》伴奏音乐结束课堂。

教学设计一、教材分析本单元的教材分析：本课为人民音乐出版社初级中学七年级下册第五单元《小调集萃》第一课，民歌小调在整个小学音乐教材中并不陌生，从三年级的台湾小调《摇船调》、四年级的江苏小调《杨柳青》安徽小调《划龙船》、五年级的河南小调《编花篮》、四川小调《采花》，六年级的江苏小调《茉莉花》，都体现传统音乐民歌小调的重要性，都在弘扬传统音乐，弘扬传统文化。

而本单元《小调集萃》正是对民歌小调学习的进一步巩固和发扬，本课的《无锡景》的教材分析：《无锡景》是引领学生感受我国民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，这首小调旋律曲折委婉，清丽流畅，优美动听。

是一首典型的江南民歌小调，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。

二、学情分析从学生的音乐知识储备和水平上分析：七年级的学生通过小学音乐课对民歌和小调都有一定的积累和掌握，但是由于学生的认知水平还是有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱地方色彩浓厚的小调在力度，速度，节奏变化上都不能很准确的把握。

从学生的心理和生理发育上分析：青春期的孩子，活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在音乐课上的互动中表现的很积极，非常适合小组合作，我就需要抓住学生这一特点激发他们带着对音乐知识的无限求知欲来自发、自主、创新性的学习。

由于大部分学生处于变声期，所以，对于本课降B调的《无锡景》学生们在音高上很难达到原调，需要降调到F或者G调更适合学生流畅的、自信的演唱这首歌曲，也更好的表达出民歌《无锡景》的音乐情绪。

三、教学目标：知识目标：1、了解江苏地区的风土人情和地域特色以及江苏民歌的主要特点。

2、了解装饰音在民歌中的作用。

2、了解民族五声调式“起、承、转、合”的创作结构。

3、了解歌词中衬词在小调中的作用。

（听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。

极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。

七年级《无锡景》教案执教人：张梦茜课题：无锡景课时：一课时课型：综合课一、教学目标1、通过本课学习，对我国民歌小调的由来有一定的了解，并且能够产生一定的兴趣，从而培养学生的民族自豪感，很对劳动人民的智慧产生钦佩之情。

2、能用和谐的声音准确演唱全曲，认识乐曲中的波音记号以及准确把握歌词中带有吴语特色歌词及歌曲感情。

3、通过学习《无锡景》培养学生热爱生活，热爱家乡的思想情感。

二、教学重难点1、教学重点：准确演唱全曲，了解小调的由来，知道中国五声音阶调式。

2、教学难点：准确用吴语演唱无锡景，并能准确唱出歌曲情感。

三、教具准备钢琴、教案、课件。

四、教学过程（一）、组织教学师生问好（二）、新科导入创设情境：师提一小蓝水果，叫卖进入教室：卖水果咯，新鲜又好吃的水果，卖水果咯，新鲜又好吃的水果！师：诶，同学们你们知道老是刚才在干嘛么？生：叫卖师：对了，老师在叫卖，那你们来总结一下，叫卖有什么特点呢？声音语调怎么样？（高亢上扬）只叫一声么？（一直反复）用方言又有什么样的效果呢？（贴近生活，东西更好卖）那请你们听一听，叫卖跟叫卖调又有什么不同（播放磨刀老头）师引导总结：叫卖调有了节奏，有了音高，具有一定的音乐性。

（随着时间的推移和不断的发展，叫卖调成了我国民歌中的一种）。

师：劳动人民的智慧真是让人钦佩，他们没有学过专业的作曲知识却依然能创作出那么多美妙的音乐，下地干活嗨一首，上山采茶嗨一首街边叫卖嗨一首，欣赏美景再嗨一首，每时每刻都可以嗨个小调怡怡情，今天老师也带你们走进一首江苏民歌《无锡景》，一听名字就知道这首是干嘛的时候唱的呢的啊？生：欣赏美景师：对了，那就让我们在音乐中一起欣赏欣赏无锡的美景吧。

无锡，是江苏省的一个充满魅力的城市，典型的江南水乡，被誉为太湖明珠，自古就是鱼米之乡，中国历史文化名城。

我们一起听一听，劳动人民对这座古城的赞美（播放视频）（三）、新课教学听完了歌曲今天老师也半路出家，来做半个无锡人，赞一赞这座无锡城，请注意，老师的歌声中唱了这座城市的那些美景？生：太湖：梅园：天下第二泉：泥佛店1、歌曲教学师：既然来到了无锡，我们就地地道道的，好好的来唱一唱无锡景，就用五个字“我们去无锡”来演唱全曲，考验同学们的时候到了，看同学们能不能跟琴用这五个字唱下来。

《演唱无锡景》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《演唱无锡景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词；2. 通过对歌曲的演唱，增强学生的音乐表现力和自信心；3. 增进对无锡地方文化的了解和认识。

二、作业内容：1. 课后自学歌曲《无锡景》，可以通过音乐软件进行搜索和下载，也可以通过观看网络视频进行学习；2. 学习过程中，要关注歌曲的节奏、旋律、歌词等方面的内容，并对歌曲进行初步的哼唱；3. 在学会歌曲的基础上，进行简单的演唱表演，可以配合适当的动作和表情，增强表演的感染力。

三、作业要求：1. 作业完成后，需要提交一份作业报告，报告内容包括对歌曲的学习过程、学习心得以及对无锡地方文化的了解；2. 作业报告的字数不少于XX字，图片、视频等资料不少于XX张（视具体情况而定）；3. 作业报告应按照学校规定的格式进行编写，确保报告的清晰和易读。

四、作业评价：1. 评价标准：作业报告的质量、对歌曲的掌握程度以及对无锡地方文化的了解程度；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，根据评价标准对作业进行评分；3. 评价结果：对于优秀的作业报告，可以给予一定的奖励或加分，以激励学生的学习积极性和创造力。

五、作业反馈：1. 学生完成作业后，可以将作业报告和相关资料提交给教师；2. 教师将对学生的作业进行审核，并及时反馈给学生，指出作业中的优点和不足，提出改进建议；3. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行改进和完善。

通过这样的作业设计方案，学生们不仅能够掌握音乐知识和技能，还能够增进对无锡地方文化的了解和认识，增强学生的综合素质和创新能力。

同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考和借鉴。

通过作业反馈环节，学生能够及时了解自己的优点和不足，并得到教师的指导和建议，从而更好地改进和完善自己的学习方法和技巧。

教师也能够根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。

初中音乐《无锡景》教学课件pptx目录•课程介绍•《无锡景》背景知识•歌曲欣赏与解读•演唱技巧指导•伴奏乐器简介及演奏方法示范•课堂互动环节设计•总结回顾与拓展延伸01课程介绍通过学习《无锡景》，使学生了解江苏民歌的风格特点，掌握歌曲旋律、节奏等音乐要素。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过听、唱、动、创等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感受力、表现力和创造力。

通过学唱《无锡景》，引导学生感受民族音乐文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

030201教学目标与要求教学内容与重点教学内容学习歌曲《无锡景》，了解江苏民歌的风格特点，感受歌曲所描绘的美丽景色和欢快情绪。

教学重点掌握歌曲旋律和节奏，准确演唱歌曲中的装饰音和波音，理解并表现歌曲的情感。

教学方法与手段教学方法采用听唱法、视唱法、律动法等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

教学手段运用多媒体课件、音响设备等现代化教学手段，为学生提供丰富的音乐体验和感受。

同时，通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，加强师生互动，提高教学效果。

02《无锡景》背景知识歌曲创作背景及作者简介创作背景该曲创作于20世纪30年代，由江南民间小调改编而成，旋律优美、流畅，具有浓郁的江南风情。

作者简介歌曲作者不详，但经过多位民间艺人和音乐家的传唱和改编，逐渐形成了现今广为流传的版本。

无锡地域文化特色吴文化发源地无锡是吴文化的发源地之一，吴文化注重礼仪、崇文重教、细腻精致，这些特点在《无锡景》中得到了体现。

江南水乡风貌无锡地处江南水乡，河流纵横、湖泊密布，这种独特的地理环境孕育了无锡独特的江南水乡风貌和人文景观。

歌曲风格及流传情况歌曲风格该曲具有浓郁的江南民间小调风格，旋律婉转悠扬、清新流畅，歌词描绘了无锡的自然风光和人文景观，表达了人们对美好生活的向往和追求。

流传情况《无锡景》自创作以来，便广为流传于江南地区及全国各地，深受人们喜爱。

如今，该曲已成为无锡的一张文化名片，也是中国传统音乐文化中的瑰宝之一。

《演唱无锡景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握《无锡景》歌曲的基本旋律和歌词内容。

2. 理解歌曲所表达的地方文化和情感色彩。

3. 培养学生的音乐表现力和合唱协作能力。

4. 激发学生对地方音乐文化的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 歌曲学习学生需在家中通过音乐教材或网络资源，自学《无锡景》歌曲的旋律和歌词。

要求能够熟练地唱出全曲，并注意音准和节奏。

2. 文化背景了解学生需了解无锡的地域文化、历史背景以及《无锡景》歌曲的创作背景和意义。

可以通过查阅相关资料、观看视频或与家长交流等方式进行。

3. 歌曲练习学生需在家中练习歌曲的合唱部分，尝试与同学合作，模拟课堂上的合唱情景。

注意音准、节奏和声音的协调。

4. 创作表演鼓励学生发挥创意，为《无锡景》歌曲设计简单的动作或舞蹈，以更好地表达歌曲的情感和意境。

可以与家人或朋友一起进行排练。

三、作业要求1. 歌曲学习要求准确无误地掌握歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱全曲。

2. 文化背景了解要求学生对无锡文化和《无锡景》的背景有深入的理解，能够用自己的语言阐述出来。

3. 歌曲练习需注重团队合作，尝试与同学合作完成合唱部分，并注意声音的协调。

4. 创作表演部分要求创意新颖，动作或舞蹈能够与歌曲情感相契合，表现力强。

5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业完成情况进行综合评价。

2. 对于歌曲学习部分，教师将评价学生的音准、节奏掌握情况以及演唱的流畅度。

3. 对于文化背景了解部分，教师将评价学生对无锡文化和《无锡景》的理解程度以及阐述的准确性。

4. 对于歌曲练习和创作表演部分，教师将评价学生的团队合作能力、声音协调以及创意表现力。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足。

2. 对于存在的问题，教师将提供具体的改进建议和指导。

3. 教师将选取优秀作业进行展示，以激励学生互相学习、共同进步。