2023年经典诵读活动计划（通用篇）经典诵读活动安排篇1一、试验目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培育爱国主义精神。
二、试验目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、培育小学生的留意力和记忆力;3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
4、培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、试验内容：学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。
四、详细实施方案1、活动面对全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2、以激发学生爱好，多激励、多表扬为原则，让学生开心地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充溢、有意义，体验胜利的喜悦。
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。
4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。
帮助学生理解再背诵。
并且仔细填写《背诵好诗佳文》评价表。
5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境记》并填写《书海泛舟》7、检查落实(1)开拓“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。
(2)每月统计学生的背诵进度。
(3)集体展示，评比班级明星。
五、三年级课外阅读举荐书目1、《语文经典读本》2、《爱的教化》3、《爱丽丝漫游奇境记》4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20XX年版5、《宝葫芦的隐私》张天翼农村读物出版社20XX年版经典诵读活动安排篇2一、学生状况分析本班共有学生48名，对古诗文诵读活动特别有爱好。
已有肯定的朗读实力，并驾驭了一些古典诗词。
二、指导思想：以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教化语文课程标准》，注意继承与弘扬中华民族优秀文化，增加学生的民族自尊心、骄傲感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。
三、活动目标组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
1、培育学生的留意力和记忆力;培育读书爱好。
2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
3、提升学生整体语文水平，培育学生良好的语文素养4、培育小学生读书爱好，提高自身素养。
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
四、诵读内容五年级学生已有肯定的阅读基础，这学期主要诵读《论语》、《弟子规》、《小学生必背古诗70首》五、教学原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。
激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。
六、实施措施(一)一天“四诵读”。
1.晨读。
每天早晨学生一到校立即起先晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。
2.午读。
每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。
3.路诵。
每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。
4.夜诵。
每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的帮助之下，完成诵读任务。
(二)用好“综合实践活动课”。
把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的探讨。
(三)教室可利用板报、字画宣扬，让学生有一个熟识经典的环境。
七、诵读评价1.每天早上轮番有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。
2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生实行各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。
3.开展班级“诵读争星”评比活动。
4.评比“诵读大王”、“诵读能手”。
(1)在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。
(2)在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。
经典诵读活动安排篇3一、诵读理念《语文课程标准》指出：“培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
激励学生自主选择阅读材料。
”在课标第三学段的阶段目标也提出：“诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。
背诵优秀诗文30篇（段）。
落实课标要求，指导学生开展经典诵读，提高学生的文化底蕴，提高记忆实力。
二、诵读目标1.背诵本校自编教材《经典读本》。
2.培育学生诵读积累的爱好和自觉性。
3.提高学生的记忆实力，积累文化底蕴。
4.培育学生对祖国传统文化的酷爱之情。
三、诵读措施1.每周中午午间活动非常钟，带领学生开展诵读活动。
2.每节语文课前2分钟，带领学生背诵古诗文。
3.根据安排要求，提前布置学生背诵任务，激励学生提前背诵，要求按时完成背诵任务。
4.背诵刚好检查，实行老师检查、组长检查、学生互查等形式，保证学生按时背诵，完成全部任务。
5.开展诵读竞赛活动，激发学生的诵读爱好。
四、星级评价说明（实行五星级评价）五颗星：背诵提前或按时，而且背诵内容特别娴熟；四颗星：背诵按时，背诵内容娴熟；三颗星：背诵按时，但背诵内容不够娴熟；两颗星：背诵不能按时，背诵内容基本驾驭，不娴熟；一颗星：背诵不能按时，拖拖拉拉，而且背诵内容很不娴熟。
经典诵读活动安排篇4为继承弘扬传统文化，促进幼儿全面发展，特殊是幼儿的形象思维实力和审美实力。
我园特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，详细支配如下：一、目标的制定1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和美丽。
2、咏诵古诗文时发音精确、吐字清楚、提高口语表达实力。
3、探究尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和阅历，体验与他人沟通合作的欢乐。
二、内容的选择幼儿的生活阅历有限，应以易诵易记，富有意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。
三、内容的制定兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。
四、启蒙途径：1、创设“诗歌小园地”利用教室走廊、班级图书角，开设《诗歌小园地》，选择古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。
坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，美丽的文字配以图片，为幼儿观赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。
我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。
2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。
除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵；班内利用幼儿离园时间，播放意境美丽的画面，让幼儿感其声，领其情。
3、利用嘉奖小红星等方式来激发幼儿的学习爱好。
利用每天的零碎时间让幼儿在集风光前朗诵诗歌，并进行嘉奖。
在活动前，老师必需经清晰活动要求。
如：要求能在集风光前朗诵一首学会的故事，内容不限。
有表情且流利，嘉奖两颗星，完整朗诵是一颗星。
一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。
4、利用童话意境学习诗歌。
老师将诗歌内容编成漂亮的童话情境帮助幼儿理解故事内容。
5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。
借用幼儿已经熟识的生活阅历去理解诗歌含义。
如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”诗中“到处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。
用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。
经典诵读活动安排篇5一、指导思想：中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。
一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。
扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增加文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得才智的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。
通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校内。
二、活动目标：本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，提高广阔学生文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。
同时，以中华经典诵读活动为载体，提升老师设计活动实力，深化学校读书文化的教化。
通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校内。
三、活动措施：1、深化开展《中华古诗词诵读》《论语》等诵读活动、，和学生素养评比有机结合。
进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校举荐的古诗、词、论语等要力求滚瓜烂熟。
2、接着开展早读和午读活动。
引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。
早读要求每周五次。
午读每周五次，时间二非常钟左右。
开展好“每天为学生读20分钟书”活动。
3、联系学生生活，注意实行学生喜闻乐见的方法，留意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
4、培育小组合作、沟通的学习方法。
注意实力的培育与训练，提高课堂教学实效性。
5、引导学生批判性的对待古典文化，吸取精华，去其糟粕，培育学生初步的辩证思想，培育学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
四、诵读内容。
说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让学生阅读成诵。
五、评价工作支配1、评价方式实行等级制，口试为主，测试与平常学习表现相结合。
2、评价内容朗读要求达到正确、流利、有感情。
经典诵读活动安排篇6一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校内更富人文底蕴，充溢才智和朝气。
二、活动目标:（1）加强学生思想道德建设。
通过诵读经典使学生明白做人的`道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。
（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地静默地改变其气质。
（3）培育同学的读书爱好，提升了语文实力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。
