2018-2019-课堂教学达标评优活动方案word版本 (6页)

中心小学新课堂教学达标评优活动实施方案一、活动目的教学质量的优劣取决于课堂教学效益的高低。

为了进一步提高教师新课堂教学水平，为了让学生学习在课堂，发展在课堂，提高成绩在课堂，真正让课堂成为提高教学质量的主阵地。

根据市教体局的要求，结合学校实际，学校研究决定，从2019年9月开始，在全体学科教师中开展新课堂教学达标评优活动。

二、时间安排每个学年为一个周期。

每个周期分两个阶段：第一阶段自每学年第一学期的开学初开始至第二学期的4月底结束，此阶段为达标评优活动实施阶段。

第二阶段为每学年第二学期的5、6月份，此阶段为达标评优活动总结表彰阶段。

5、6月份依据第一阶段达标评优结果安排校级示范课，6月底进行专项总结表彰。

三、实施办法(一)加强领导，建立组织学校成立以校长为组长，其他班子成员为组员的《中心小学新课堂教学达标评优活动评价组》。

(二)学习方案，修定标准2019年9月全体教师学习《新课堂教学达标评优活动实施方案》，学校修定《新课堂教学评价标准》。

(三)规范程序，公正评价1、评委集中：学校评价组成员于每天上午第一节上课前20分钟到教导处集中开会，临时抽签确定当天被听课教师。

2、听课：评价组成员听被听课教师的随堂课。

听课时要认真听，仔细想，重点记。

3、课后评价：（1）评价组成员相互传阅被听课教师的课堂教学设计，检查学生作业布置与批改情况，征求学生意见。

（2）被听课教师简述课前准备、课堂教学效果、课后安排、课后反思四个方面的情况。

（3）评价组成员口头评价。

（4）评价组成员填写《新课堂教学评价表》。

4、新课堂教学评价结果分为三个等级：优秀，达标，不达标。

评价得分90分及其以上为优秀，80分及其以上90分以下为达标，80分以下为不达标。

5、学校每周一公布上周新课堂教学评价结果。

6、对新课堂教学暂时不达标的教师学校将跟踪听课。

7、听课次数为两次及其以上者，最终评价结果取各次得分平均分。

8、第二学期的4月底以前，评价组成员要将全体学科教师至少听评一次新课堂教学达标评优课。

中小学课堂教学达标评优活动实施方案一、背景介绍教育是国家的基石，中小学教育是培养未来社会栋梁的重要环节。

为了提高中小学课堂教学质量，激发教师的教学热情，培养学生的创新思维和实践能力，中小学课堂教学达标评优活动应运而生。

二、目标设定1. 提高教师的教学水平和教育教学能力。

2. 激发学生的学习兴趣和创新能力。

3. 推动中小学教育的整体提升。

三、活动内容1. 教师培训针对中小学教师的不同需求，组织开展多样化的教师培训活动。

包括教育理论研讨会、课程设计与教学方法研讨、教学案例分享等。

通过这些培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。

2. 课堂观摩组织教师进行互相观摩，借鉴优秀教师的教学经验和方法。

同时，也可以邀请专家学者进行课堂观摩，为教师提供专业的指导和建议。

通过观摩，教师可以不断优化自己的教学方式，提高课堂教学效果。

3. 学生创新实践活动鼓励学生参预各类科技创新、实践活动。

组织学生参加科技竞赛、创新设计比赛等，培养学生的创新思维和实践能力。

同时，也可以组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

四、评优标准1. 教师评优标准（1）教学成果：教师的教学成果是评优的重要指标，包括学生的学习成绩、科研成果等。

（2）教学方法：教师的教学方法是否灵便多样，能否激发学生的学习兴趣等。

（3）教学评价：教师的教学评价是否科学准确，是否能够及时反馈学生的学习情况等。

2. 学生评优标准（1）学习成绩：学生的学习成绩是评优的重要指标，包括学科成绩、综合素质评价等。

（2）创新能力：学生是否有独立思量和解决问题的能力，是否具备创新思维等。

（3）实践能力：学生是否具备实践能力，是否参预过各类实践活动等。

五、活动实施1. 组织机构设立活动组织机构，包括活动负责人、评审专家组、教师发展中心等，确保活动的顺利进行。

2. 活动流程（1）教师培训：根据教师需求，制定培训计划，组织教师参加培训活动。

（2）课堂观摩：组织教师进行互相观摩，定期邀请专家学者进行课堂观摩。

2018-2019学年第一学期优质课评比计划一、指导思想为进一步强化教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍。

按照校本教研和实施中小学教师素质提升工程的要求，教导处决定本学期在全校开展中青年教师优质课评比活动。

望各教研组大张旗鼓地开展宣传和发动工作，动员全体任课教师积极参与组内的初评活动，以本次优质课评比为载体，在全校掀起一个课堂教学大练兵大比武的高潮。

二、评比领导小组为了加强对优质课评选活动的领导，学校成立优质课评选领导小组。

组长：评委：。

三、参评条件1、教龄在10年以上的在职中青年教师，不受职称限制。

2、要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献的品质。

3、具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

4、能体现新课程理念对课堂教学的要求。

四、选拔程序（第三、四周）1、组内初选：各教研组长组织教龄在10年以上的在职中青年教师在本组内初选，人人参加，发挥集体力量，严格按程序推选出最优秀的人选，代表本教研组参赛。

2、各教研组参加校级比赛名额语文组、数学组、英语组各2名，理、化、生、政、史、地、音体美、信息技术各1名。

五、校级评比办法内容包括教案设计、课堂教学、现代教育技术应用三项内容。

1、教案设计：参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，选出一节课，进行教案设计，教案的要求依据“备课”环节进行。

每位参赛教师准备教案一式三份，上课前交评委。

2、课堂教学：根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。

基本要求为：以现代教育理论和新课程理念为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。

3、现代教育技术应用：为促进现代化教学方式的有效实施，本次大赛要求老师（体育、舞蹈等课可以选择）必须应用电教手段，制作课件，多媒体教学。

课堂教学达标活动实施方案一、背景和目标当前，为了提高教学质量，加强师生互动，促进学生全面发展，我们学校决定开展课堂教学达标活动。

本方案旨在明确活动内容、时间安排和实施步骤，以确保顺利推进该活动并达到预期目标。

二、活动内容1.制定教学达标指标：根据课程教学大纲和学校教育目标，制定能够衡量教学质量和学生综合素养的达标指标。

2.教师培训和指导：组织课堂教学培训和指导活动，提高教师课堂教学水平和教学理念。

3.课堂观摩交流：组织教师定期进行课堂观摩和交流，分享好的教学案例和经验。

4.学生作品展示：鼓励学生参与课堂教学活动，组织学生课堂作品展示和评选活动。

三、时间安排活动将在全年学期中持续进行，具体时间安排如下：•制定教学达标指标：第一学期初制定，每学年末修订一次。

•教师培训和指导：每周安排一次集中培训，持续半年。

•课堂观摩交流：每学期安排3次课堂观摩交流活动。

•学生作品展示：每学年末举行一次学生作品展示和评选活动。

四、实施步骤1.筹备阶段：–成立课堂教学达标活动筹备组，明确组织架构和责任分工。

–制定活动计划和时间表，明确各项工作的具体安排。

2.制定教学达标指标：–召开教务会议，邀请教学研究专家参与，商讨并制定教学达标指标。

–将指标与教师个人发展目标结合，形成一套全面的评价体系。

3.教师培训和指导：–邀请专家进行教学培训，提高教师教学水平。

–定期组织教师交流会议，分享教学经验和教学案例。

4.课堂观摩交流：–安排课堂观摩活动，邀请其他教师参与，促进教师之间的互动和学习。

–组织教研活动，就特定教学主题进行深度交流和研究。

5.学生作品展示：–鼓励学生参与课堂活动，积极展示自己的学习成果和作品。

–组织评选活动，表彰优秀学生和优秀教师。

五、预期成果通过本次课堂教学达标活动的实施，我们期望能够达到以下预期成果：1.提高教师的教学水平和专业素养。

2.激发学生学习兴趣和主动性，提高学生学习效果和综合素质。

3.增强师生互动，促进良好的教育环境和师生关系。

课堂教学〃立标达标”活动实施方案一、指导思想：以提高教学质量为目的，进一步规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效果和教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化成长，引导各学校关注和重视课堂教学改革，形成进一步深化课堂教学管理的长效机制，向科学管理要质量，向高效课堂要成绩，向教育科研要效益，不断提高教师业务素质和教学水平，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。

二、总体目标：根据县教体局部署，结合城乡教研体实际，实行“课堂教学改革达标制”，即根据教师实际情况分阶段推进课堂教学改革，最终实现课堂教学达标活动的全员普及。

通过课堂教学达标活动，进一步提升教师业务素质，努力推进我县教学工作的更快发展。

三、实施步骤：（一）第一阶段：宣传、发动、制定实施计划。

1.统一思想、提高认识、转变观念，营造课堂教学改革的浓厚氛围。

通过各校教研组长会、全校教师会议等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。

学校将根据教师的实际情况分阶段推进课堂教学达标，最终实现全员达标。

2.充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。

开好教研组长会，明确课堂教学达标的具体要求和实施步骤。

要求各教研组组织本学科教师认真进行教学反思，深刻反思过去课堂教学中的得与失，积极寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式。

各备课组要立足科情、师情、学情,立足课堂教学实效，制定出切实可行的达标计划。

（二）第二阶段：启动实施阶段。

分阶段达标，全面推进课堂教学改革。

1.立标人员的确定：由教研组、年级组、学校层层推荐，具有一定教学经验、教学理念超前的中青年教师立标。

2.达标阶段及时间：本着“人人参与，稳步推进，成熟一个，认定一个”的原则，切实做到达标课“人人必讲，人人必听，听者必评,节节反馈二“达标”分三批进行：第一批：学校立标课。

由各校各教研组推荐1人立标，并上报到各校教务处。

课堂教学达标评优活动方案为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据三门峡市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》（三教文〔XX〕26号）有关精神，制定本方案。

一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。

通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。

二、参加对象年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动。

四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目。

三、组织管理三门峡市课堂教学达标评优活动由三门峡市教育局教学研究室负责组织实施。

各县（市、区）的两级达标活动由当地教体局负责，结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。

市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行。

市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施。

各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

四、活动办法（一）校级达标活动1．达标内容（1）课堂教学考核。

根据《三门峡市中小学课堂教学达标要求》（见附件1）和《三门峡市中小学课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

（2）教学常规落实情况检查。

对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==课堂教学评选活动方案课件文秘课堂教学评选活动方案为了配合教科所研究决定的开展小学语文、数学课改录像课评选活动的实施，现将五步课堂教学模式研讨会有关事项通知如下：一、参赛办法各校全体语文、数学教师认真钻研教材、认真研究教法。

以校为单位，进行初赛。

各校赛出的第一名参加三合街道管理中心组织的决赛，最后将教管中心评出的语数第一名，邀请教科所领导参加课堂教学录制。

二、参赛时间1、初赛：3月31日前各中心校完小（3、4、5年级)全体教师分别进行初赛。

[ 课~件]2、决赛：4月8日管理中心组织进行比赛（地点临时通知）。

3、录像：4月22日，管理中心邀请教科所领导参加，语数第一名分别进行展示并录像（录像课的授课内容依据教学进度而定；录像的时长是一节课；光盘制作不搞剪辑，保留一节课的原生态）三、上交材料1、街道管理中心组织决赛时各校应上交的材料：⑴活动的相关照片；⑵初赛活动安排表；⑶初赛评价标准；⑷初赛评选结果；⑸初赛活动小结；2、街道管理中心组织决赛后上交教科所材料（5月20日上交）：⑴管理中心决赛活动安排表；⑵管理中心决赛活动评价标准；⑶管理中心决赛教师教案；⑷管理中心决赛教师教学反思材料；⑸各单位决赛的评课材料、活动小结3、参加录相的语数教师上交材料，语文、数学录像课教案（或导学案）、评课材料语文、数学各一式5份；录像课光盘语文、数学各一张。

四、评选一等奖：一名，二等奖：一名，三等奖：二名组织奖：一等一名，二等一名，三等一名录像课重在看新课程理念在课堂教学中的落实情况，着重看小组合作学习的情况；[ 课~件]评课材料重在看评课是否到位，着重看是否用新课程理念评一节课；活动组织材料着重看是否做到人人参与，是否具有实效性。

普法先进集体事迹材料“五五”普法工作开展以来，我校党支部、校委会对此项工作高度重视，精心规划、合理安排、做了大量工作，依法治校、依法执教工作取得了优异成绩，广大师生遵纪守法的意识不断增强，学校各项工作都纳入了依法管理的轨道。

ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标评优活动实行方案一、指导思想讲堂是实行素质教育、促使学生发展的主阵地，讲堂教课是落实培育目标的主渠道,青年教师是学校教课工作的主力军。

经过讲堂教学达标评优活动的实行，进一步规范讲堂教课行为，提高讲堂教课能力，提高讲堂教课效率，促使广大青年教师的专业成长，全面推动我校课程改革和素质教育的进度。

二、参加对象在ⅩⅩ镇中心小学从事教育教课工作的一线教师。

新参加工作的教师均应在教龄满半年以后参加讲堂教课达标活动。

三、组织管理1、达标晋级活动领导小组：2、每学期进行一次。

3、讲堂教课达标晋级活动分为三个层次：达标课、优良课、示范课。

凡晋级或评比校级及以上荣誉称呼者，一定是当年达标课教师。

鼓舞达标课教师踊跃申报优良课评比，从优良课评比中遴选出示范课教师并介绍镇区级以上单位进行评比。

四、活动方法（一）校级达标活动1、达标内容1）讲堂教课查核。

依据《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标要求》和《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课评论表》，对参加者实行一次公然课查核及两次随堂课查核，公然课应达到90分以上等级，随堂课均应达到85以上等级。

(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）2）教课惯例落真相况检查。

对参加者的备课、教课反省、作业批阅、考试剖析、听课等环节的工作进行全面检查，各相关单项指标均应达到合格以上等级，且优秀率在50％以上。

(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）3）师生评论。

听取参加者所在教研组对其平常教课工作的评论建议，形成书面资料；经过学生问卷检查认识参加者的教课状况，原始资料存档备查。

(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）2、组织程序1）拟订实行方法。

学期初建立讲堂教课达标活动领导小组，联合我校实质，拟订教师讲堂教课达标活动的详细实行过程。

2）展开校本培训。

组织教师学习《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标评优活动实行方案》，明确教改目标和方向，赶快熟习和掌握讲堂教课达标的基本要求，并依据方案要求，展开针对性的校本培训活动。

2018-2019学年第一学期优秀教案评比计划为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量，学校决定在全体教师中开展优秀教案评比活动，具体方案如下：一、教案编写规范要求1、教案内容。

包括：课题、课时安排、教学三维目标、教学重难点、二次备课、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程（旧课的复习、导言、教授新课、板书设计、巩固练习、小结、作业布置等）、课后反思（体会、得失分析、改进）。

2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

3、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。

二、检查评比范围：学校全体教师三、评选比例：按教师比例的20%进行奖励。

四、评价（考核）标准：教案编写认真规范，每个教案达到教案编写要求，有特色，学期教案完整，在本组教师中有示范作用。

具体要求如下：1、教案保存完好整洁，书写美观，字迹工整，无破损、缺页、卷角、污染等。

（15分）2、教案格式规范，各环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

（20分）3、教案要新颖，特别在教学内容、方法、手段等方面要体现新课改的理念。

（15分）4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合学生实际。

（20分）5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性和多样化。

（15分）6、教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维。

（15分）五、评选办法1、每学期期末，全体教师教案上交教务处。

2、学期初，由分管教研、教学副校长及教研组长检查评审。

六、奖励办法1、学校向获奖教师颁发奖励和荣誉证书。

2018-2019学年度优质课评比
活
动
方
案
2018.9
2018-2019学年度优质课评比活动方案
一、指导思想：
为给我校教师的专业成长搭建平台，进一步巩固我校课堂教学改革成果，充分展示教师教育教学和科研能力，按照县教体局（淮教文〔2018〕187号）文件精神，经校委会研究，决定在全校开展教师教育教学优质课评比活动。

二、成立组织：
组长：
副组长：
成员：
三、活动评委
本次优质课评比活动的评委由学校外请语文、数学各五名、英语三名评委。

语文：
数学：
英语：
四、活动日程安排：
1、活动时间：
2018年9月17日—9月21日
六、活动要求及注意事项：
1、授课教师课前要精心备课，准备好教学设计，评课时讲解课堂设计思路及反思。

讲课教师要结合课题内容，创新教法学法，选择新颖多变的教学方法，创设丰富多彩的“高效优质课堂”，彰显自己的教学艺术风格。

2、讲课教师要根据我校“四部三环节”课改模式，把握课题内容，充分应用电子白板等多媒体进行教学。

3、参加活动的老师需提前调好课，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。

4、活动结束后授课教师要将教案、评委评分表、成绩统计表上交教导处。

七、表彰奖励
1、按参加校级比赛老师的总成绩评出名次，推选参加县教研部门优质课比赛。

2、获奖教师推荐参加县教研部门组织的优质课比赛，力争以完美的授课艺术、体现高效的课堂效果。

2018年9月17日。

课堂教学评优实施方案一、背景分析。

随着教育教学改革的不断深入，课堂教学评优已成为教育教学工作的重要内容之一。

评优旨在发现和表彰优秀的教学者，激励教师积极探索创新教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

二、目标确定。

1. 提高教师教学水平，激发教师教学热情，促进教学质量的提升。

2. 激励学生学习积极性，培养学生的自主学习能力和创新意识。

3. 建立起一套科学、规范的课堂教学评优机制，为教学改革提供有力保障。

三、实施步骤。

1. 制定评优标准。

明确评优的指标和标准，包括教师教学水平、学生学习情况、课堂教学氛围等方面的要求，确保评优工作的科学性和公正性。

2. 宣传动员。

通过学校网站、校园广播、班会课等形式，向全校师生宣传评优活动的意义和要求，引导广大教师和学生积极参与。

3. 评选程序。

设立评优小组，由教务处、教研室、学生会等部门组成，负责评选工作的组织和协调。

评选程序包括提名、初评、复评、公示等环节，确保评选工作的公开、公平、公正。

4. 教学观摩。

组织教师进行相互观摩，借鉴优秀教学案例，促进教师之间的交流和学习，提高教学水平。

5. 效果评估。

对评优工作的效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和完善评优机制，确保评优工作的持续性和有效性。

四、保障措施。

1. 加强组织领导。

学校领导高度重视评优工作，成立评优工作领导小组，明确工作职责，加强评优工作的组织和协调。

2. 完善制度建设。

建立健全评优工作的相关制度和规章，明确评优工作的程序和要求，为评优工作提供有力的制度保障。

3. 资金支持。

为评优工作提供必要的经费支持，确保评优工作的顺利进行。

4. 宣传推广。

通过各种形式和渠道，广泛宣传评优工作的意义和成果，营造良好的评优氛围，激励广大师生积极参与评优活动。

五、结语。

课堂教学评优是推动教育教学改革的有效途径，是激发教师和学生学习热情的重要手段。

只有不断完善评优机制，加强评优工作的组织和领导，才能真正发挥评优工作的积极作用，促进学校教育教学水平的不断提高。

关于课堂教学达标评优活动的策划方案为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据xxx市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》有关精神，制定本方案。

一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。

通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。

二、参加对象年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动。

四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目。

三、组织管理xxx市课堂教学达标评优活动由xxx市教育局教学研究室负责组织实施。

各县的两级达标活动由当地教体局负责，结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。

市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行。

市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施。

各县教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

四、活动办法1.达标内容课堂教学考核。

根据《xxx市中小学课堂教学达标要求》和《xxx市中小学课堂教学评价表》，对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

教学常规落实情况检查。

对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50%以上。

厦门五中小学部2018-2019学年（上）评奖评优方案为做好学期学生评价,以评价调动全体学生的积极性,以评价促进学生的全面发展,特制定本方案：一、评选理念：“赏识、激励、关注。

”赏识使人自信，激励使人进步。

以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

二、评选目的：通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、评选标准：强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，淡化分数对学生的影响，注重过程评价。

四、评优类型：综合奖：优秀班干部、优秀少先队员、优秀部落、优秀少先队中队单项奖：文艺之星、美术之星、体育之星、进步之星、文明美德之星、优秀部落长五、评选条件1.优秀班干部：有一定的组织能力，顾全大局，工作出色，是学生的榜样，老师的帮手。

（每班2人）2.优秀少先队员：在少先队工作中各方面表现突出，值勤认真负责，注意树立学校的良好形象，能起模范带头作用。

（一—六年级每班5人）3．优秀部落：部落文化建设出色，部落成员在各项学习、活动中表现优秀或进步巨大，在班内能起模范带头作用。

（一--六每班2个。

）4.优秀少先队中队：班风积极向上，团结友爱，在本学期各项活动中表现优秀，多次荣获文明班级称号的中队。

（一--六年级各一个中队）5.单项奖：班主任根据各班具体情况评选。

优秀部落长名额（一—六年级每班2人）各项单项奖（每个奖项每班3人）六、奖励办法：期末由学校统一颁发奖状。

七、评选注意事项：1.要端正评选目的，注重评选的教育过程，发挥评选的教育激励作用；2.严格按以上要求评选，评选过程要坚持民主集中制与教师意见相结合的方法；3.坚决杜绝用考试成绩一把尺子衡量学生，坚持公正、公开、民主评议的原则，要让全班绝大多数学生感到满意和公平。

4.严格控制各类奖学生人数，超过规定名额的班级，将退回重新评选。

5.尽量让奖项鼓励到大多数学生，避免出现同一学生荣获过多奖项的清况。

2018-2018学年课堂教学达标评优活动实施方案为进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，促进青年教师专业发展，提高课堂教学质量，根据文件和《xx市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》的要求，今年继续开展青年教师课堂教学达标活动，现将有关事宜通知如下：一、指导思想按照文件的要求，继续精心组织学校层面的青年教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，以解读课程标准、分解课程目标、撰写课程纲要、实施基于标准的教学与评价为切入点，关注课堂、研究课堂，提高教师专业素养，促进教师专业发展。

二、参加对象凡年龄在三十五周岁以下，教龄一年以上未参加过区级达标活动的教师，或虽参加了上一轮次达标活动但未达标的教师，均应参加本轮次的达标活动；在上一轮次活动中已达标但未取得市级评优资格的教师，和虽然已取得市级评优资格但成绩不理想的教师可自愿参加本轮次活动。

三、组织管理课堂教学达标活动实行校级达标、中心校级达标、区级达标三级管理，由区教研室具体负责组织实施。

各单位参照本方案结合实际制定相应的活动方案并组织实施。

区级达标活动的开展及市级达标人员的推荐由区教研室统一安排。

1、本学年开展区级达标活动的学科为：中学数学、英语、物理、化学、生物、政治、中小学音乐、中小学综合实践和通用技术、中小学心理健康。

2、区级达标活动分笔试和教学基本功考核两个部分，由区教研室各学科统一安排并组织实施。

四、达标内容（一）笔试。

笔试为闭卷考试，试卷分公共试题和学科试题两大部分。

公共试题20分，学科试题80分（其中学科专业知识30分，教学设计50分）。

笔试分值为100分，笔试成绩60分为合格。

公共试题主要考查教育学、心理学和教学法的基础理论以及课程改革、调节教学的核心理念和基本内容；考查的落脚点是对有关理论的融会理解和实际运用能力。

学科试题主要包括任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延伸内容：①对学科教学的价值取向和特有思想方法及学科能力要求的考查。

课堂教学评优活动方案一、活动背景与目的为进一步提升我校教师的教学水平，激发教学创新活力，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，特举办本次课堂教学评优活动。

本次活动旨在通过观摩、交流、评价等方式，发掘和推广优秀教学方法和经验，营造积极向上的教学氛围，为学生提供更加优质的教育服务。

二、活动主题“创新教学，质量为先”三、活动时间[具体日期]，全天进行（可根据实际情况调整）四、活动地点[各参赛教师所在教室/指定教学场所]五、参与对象全校教师，特别是中青年骨干教师。

每学科至少推荐1名教师参赛，鼓励跨学科交流。

六、活动内容1.报名与准备阶段o教师自愿报名或经学科组推荐。

o参赛教师需提交教学设计方案，包括教学目标、内容、方法、评估方式等。

o组织专家对教学设计进行初评，确定入围名单。

2.现场教学展示o入围教师按照安排的时间、地点进行现场教学。

o教学展示应体现创新教学理念，注重学生参与和互动。

o鼓励使用多媒体、实验、讨论等多种教学手段。

3.教学观摩与评价o组织全校教师、学生代表及校外专家进行教学观摩。

o观摩后，通过问卷调查、小组讨论、专家点评等方式进行教学评价。

o评价内容包括教学目标达成度、教学方法创新性、学生参与度、课堂氛围等。

4.总结与表彰o根据评价结果，评选出“优秀教学奖”、“创新教学奖”等奖项。

o举办颁奖仪式，对获奖教师进行表彰，并邀请获奖教师分享教学经验。

o组织教学研讨会，探讨教学创新思路，推广优秀教学方法。

七、活动保障•成立活动组委会，负责活动的整体策划、组织、协调等工作。

•安排专业人员负责现场录像、摄影，记录教学展示过程。

•提供必要的教学设备和场地支持，确保教学展示顺利进行。

八、活动宣传与动员•通过校园网、公告栏、微信群等渠道进行活动宣传，提高教师参与度。

•召开动员大会，明确活动目的、意义和要求，激发教师参与热情。

九、活动后续•建立优秀教学案例库，收录获奖教师的教学设计、教学视频等资料，供全校教师学习借鉴。

课堂教学“达标争优”活动方案为了进一步提高我校专任教师的业务素质和课程施行能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据总校《关于开展课堂教学“达标争优”活动方案》有关精神，制定本方案。

一、指导思想课堂是施行素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。

通过开展课堂教学“达标争优”活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的进程，大幅度提升教育教学质量，办人民满意的教育事业。

2、 领导“评价”小组组 长：张金峰副组长：成相学成 员：谭树琨 万国柱 李志新 冯晓艳 赵兴华三、参加对象一至六年级语文、数学、英语教师均须参加“达标争优”活动。

四、组织管理根据总校下发的课堂教学“达标争优”活动方案和总校长的“351理念”，精心组织开展教师课堂教学“达标争优”活动，并以“达标争优”活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师想象教学、施行教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

五、组织程序1、制定施行方法。

制定喇嘛营子中心小学课堂教学“达标争优”活动方案，成立课堂教学“达标争优”活动领导小组及考核评价小组，设计教师申请表、活页教案、说课稿、考核评价赋分表、评课研讨记录。

2、 立标和学标。

学校开展针对性的校本培训活动，组织教师学习新课程理念和素质教育理论，学习和研究新课程环境下的教学方式方法，进一步学习总校下发的《关于开展课堂教学“达标争优”活动方案》和《课堂教学评价细则》，领会总校长的“351理念”，认识和把握课堂教学“达标争优”的基本要求。

3、 全面开展课堂教学“达标争优”活动。

首先由本人提出申请，上交申请表后由教导处审核通过，具体统筹调整验收时间，组织评价小组按照总校下发的课堂教学评价细则进行验收。

课堂教学优质课达标实施方案为了进一步提高教研工作的针对性和实效性，充分发挥教研工作在全面提高教育教学质量过程中的重要作用，着力促进教师专业技能的提高和教学质效的提升，现将有关我校课堂教学优质课达标活动安排如下。

一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,一线教师是学校教学工作的主力军。

通过课堂教学优课达标评选活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进我校教师的专业成长，全面提升我校教育教学质量。

二、参加对象本校教师，年龄在四十五周岁以下（含四十五周岁）的一线教师必须参加达标活动。

（报名后按年龄段分为3组。

）第一组：35周岁以下教师（含35周岁）第二组：36---40周岁教师（含40周岁）第三组：40---45周岁教师（含45周岁）三、达标内容课堂教学。

（根据个人任课情况精心准备一节课）四、组织程序（1）制定实施办法。

①成立领导小组。

②制定课堂教学优质课达标活动的具体实施办法。

（2）学习标准。

学校开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《课堂教学达标评优活动实施方案》,《泗阳县实验小学课堂教学评价标准》。

尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。

（3）学校全面考核。

按照本方案规定的校级达标内容，组织检查考核。

（4）学校鉴定。

学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，推出一批汇报展示课。

在此次活动中未达标的教师要在规定时间内学习整改。

五、考核办法1.成立领导组组长：副组长:成员：2.成立达标工作考核组：组长：副组长:考核组成员分工与安排:（每组第一位为组长，听课后由各组长收好评价表统一交到教科室。

）低语:中语：高语：低数：中数：高数：英语：常识科：考核组将依据《教师课堂教学达标标准》采取实际上课的办法对考核对象进行考核。

五、实施步骤与要求从2013年9月1日开始,计划用5周时间,分3个阶段完成第一组评比。

（第二、三组本学期期中后完成）第一阶段:制定方案(2013年9月1日——9月6日)主要工作:根据教育局“课堂达标实施方案”，结合我校实际制定出我校“课堂达标活动”实施方案。

2018年XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案XX市中等职业学校课堂教学达标评优活动实施方案（试行）为进一步贯彻我市新一年的教育教学工作会议精神，适应职业教育改革发展新形势，努力探索职业教育课堂教学新模式，激发广大教师投身教学改革创新的热情，把有效课堂建设引向深入，整体提升教师教学水平，全面提高职业教育教学质量，经研究决定，自本学期开始到18年12月，要在全市中等职业学校中广泛开展课堂教学达标评优活动。

一、基本理念树立三个基本理念，即没有学不会的学生，只有不会教的老师；灌满堂的老师不是好老师；学生积极性没有调动起来，学生不爱听、听不懂、学不会，死气沉沉、缺乏生机活力的课堂是失败的课堂。

做到“四个不拘泥”，即一是不拘泥于所谓的教学任务的完成，以让学生学懂、学会为基准，根据中职学生的实际确定教学任务，不拘泥于大纲规定的任务目标；二是不拘泥于所谓学科体系的完成性，根据学生专业实际、接受能力确定教学内容；三是不拘泥于所谓教学环节的完整；四是不拘泥于所谓的教学模式框架。

二、目标要求利用三年时间，使全市中等职业学校80%的在职中青年教师执教能力达到有效课堂建设标准。

1.整体提升教师教学能力。

通过课堂达标评优活动，激发广大教师探索职业教育规律，改革课堂教学的积极性和主动性，促使广大教师不断更新教学理念、创新教学模式、提高教学效率，从而提升教学能力和水平。

2.构建多样化教学方式。

在总结继承国内外先进教学经验的基础上，大胆实验，勇于创新，逐步形成有效课堂的系统理念和不同课型的基本教学范式，并在这个范式下呈现风格各异、生动活泼的课堂面貌。

3.促进教学管理水平提升。

通过达标评优活动，可以有效促进学校更新办学理念、完善管理制度、改进管理手段方式，推进教学管理的制度化、科学化和规范化。

三、范围方式1.参加范围为中等职业学校45周岁以下、参加工作满2年以上的专任中青年教师。

2.活动采取“以学校为主、市成职教教研室宏观指导”的方式，有步骤、分阶段地推进。