空气_小学自然教案_模板

小学科学第1课《感受空气》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第一册第一章第一节《感受空气》。

详细内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途、空气污染及保护。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解空气的存在，认识空气的基本性质，了解空气在日常生活中的重要作用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：提高学生对空气污染的认识，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质、空气污染及保护。

教学重点：空气的存在、空气的用途。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、烧杯、火柴、矿泉水瓶、滤纸、粉笔等。

学具：每组一份空气泵、气球、矿泉水瓶、滤纸等。

五、教学过程1. 导入：通过吹气球的游戏，让学生感受空气的存在。

2. 实践情景引入：让学生观察教室内的空气，提问：“你们看到了什么？”引导学生回答：“什么也没看到。

”从而引出空气是一种无色、无味、无形的物质。

3. 讲解：介绍空气的性质、用途，讲解空气污染及保护。

4. 例题讲解：讲解空气性质的实验，如用空气泵抽出烧杯内的空气，观察火柴燃烧情况。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中空气的用途。

六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的性质3. 空气的用途4. 空气污染及保护七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中空气的用途，并说明如何保护空气。

2. 答案：生活中空气的用途有呼吸、燃烧、运输等。

保护空气的方法有减少污染排放、植树造林等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讨论等方法，使学生了解了空气的基本知识。

但在课堂组织方面，可以更加紧凑，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后调查了解当地的空气质量，思考如何改善空气污染问题。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

4. 板书设计。

第二单元《空气》第1课时感受空气一、教学目标科学概念目标1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。

2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。

3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。

科学探究目标1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。

2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。

3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。

科学态度目标1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。

2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标1.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。

二、教学重点在游戏中发现空气的特征三、教学难点关注空气的新特征，能够产生认知冲突四、教学准备教师：多媒体课件、黑盒、学生实验器材一套，班级记录表、水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单五、教学过程（一）聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。

提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。

提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）3.揭示课题：感受空气（板书）提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。

（二）探索：空气特征（预设25分钟）游戏一：感受空气1.出示：一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你们分别会怎么玩？2.学生说玩的方法，明晰各物品的游戏方法，尤其是透明袋子的，学生示范装空气的方法（打开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，观察结束前都不能松开袋口）。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学内容分析：空气是是地球上的重要物质，由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。

作为气体的典型代表，空气无气味，无味道、透亮，而且无固定外形和体积，密度很小，同时，由于空气无法直接观看，同学对空气的原有熟悉相对较少，为此，让同学借助媒介如水、塑料袋、纸条、气球，用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观看，证明空气的存在，在此基础上熟悉空气的特点。

同学对空气和水进行有联系的对比观看，使同学对空气的特征有更多的熟悉，同时也会加深对液体和气体特征的理解。

二、教学目标：1、科学概念：空气是存在于我们四周的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有很多的相同和不同。

2、过程与方法：对无法直接进行观看的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观看它们的`相同和不同。

3、情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。

三、教学重点和难点：重点：了解空气的确存在，知道空气的主要特征。

难点：用试验证明空气的确存在，比水轻，也会流淌。

试验过程中的操作与合作，对试验结果进行正确的描述。

四、教学具预备：教具：多媒体播放器或MP3播放器；吹泡泡器、清洁精、花露水、香水、蜡烛、打火机等。

老师备份材料：水槽、透亮塑料袋、玻璃杯、气球、牙签、吸管等。

老师为每组同学预备：1个装有水的水槽、吹泡泡器、清洁精等。

同学自带：透亮塑料袋、玻璃杯、气球、牙签、吸管等。

五、教学过程设计：一、情境导入1、导语：同学们，上课之前，咱们先来做一个“闭眼嬉戏”好吗？请同学样缓慢地闭上你们的双眼，放飞你们的想像。

2、用多媒体或MP3播放器播放班德瑞音乐《早晨》。

师用语言关心同学想像：在一个阳光明媚的早晨，我们一同闯入了一片迷雾森林，那里有自由流淌的风，穿过浓密树叶的会跳舞的阳光，欢快悦耳的鸟叫声。

多么奇妙的早晨，我们忍不住深深地吸了一口气，做一个深呼吸……3、睁开又眼，谈谈感受。

《空气》教学设计一、教学背景空气是人们生活中必不可少的元素，了解空气的重要性和特性对于学生的日常生活和科学知识的学习都有着重要的意义。

因此，在科学教育中，空气是一个不可或缺的主题之一。

本次教学是在小学四年级进行的。

二、教学目标1. 知道空气是什么，了解空气的存在形式；2. 通过实验和探究，掌握空气具有压强和可以压缩的性质；3. 了解空气对地球上生物和环境的影响。

三、教学过程1. 情境导入通过观察不同环境下的气候变化，让学生感性认识到空气的存在和必要性，引导学生了解气象观测和空气质量监测。

2. 知识普及通过图片和视频等形式，让学生了解空气的概念、成分和存在形式，引导学生掌握空气是由氮气、氧气等气体组成的，以及空气有压强和可以压缩的性质。

3. 实验探究让学生完成实验，通过测量重力秤的读数，让学生认识到空气的存在对于物体的压力大小有着直接的影响。

同时，通过使用气球、橡皮球等物体，让学生感受到空气具有压强和可以压缩的性质。

4. 拓展学习让学生了解到空气对于地球上的生物和环境的影响，引导学生关注空气质量和空气污染治理。

5. 归纳总结学生对本节课所学到的知识进行总结，老师加强对重要概念的强调。

四、教学方法1. 启发式教学鼓励学生自己探索、发现和思考问题，引导学生独立思考和解决问题的能力。

2. 实验探究法通过实验让学生亲身体验，加深对空气性质的了解，培养学生观察和实验的能力。

3. 情景模拟法通过模拟气象观测和空气质量监测等情景，让学生更直观地理解空气的存在和重要性。

五、教学评价通过学生能力提升的评价，包括知识掌握、实验操作能力和思考能力等方面的考核，以及随堂测试和课后作业的评价。

六、教学反思通过对学生的学习情况进行整体分析，找到教学中存在的不足和改进点，对未来的教学做出改进计划。

七、小结本次空气教学设计旨在通过情境导入、知识普及、实验探究、拓展学习等多种教学方式，引导学生更好地了解和认识空气，掌握空气的特性和对生物及环境的重要性，培养学生的实验探究能力和综合思考能力，达到提高学生气象观测和空气质量监测意识的目的。

《空气》教学设计一、教材分析《空气》是人教鄂教版小学科学二年级上册第二单元的内容，本单元以空气为研究对象，认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。

本课通过观察和实验，帮助学生认识空气的存在和基本物理性质。

二、学情分析从学生的年龄结构和心理特征来看，二年级的小学生对一切事物都充满了好奇心，他们有很强的求知欲。

在前两个活动的学习之后，学生对空气的存在和物理性质已经有了初步的认识，本课学生将在教师的引导下主动地开展探究活动，学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。

三、教学目标1、知识与技能目标：指导学生知道我们周围都是空气，能运用感官感知周围空气的存在，能说出空气的基本物理性质，从而对空气形成多方面的感性认识。

2、过程与方法目标：引领学生经历运用感官或者借助实验的方法观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。

3、情感态度与价值观目标：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性，能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

通过合作探究，学会与别人合作的团结精神。

四、教学重、难点教学重点：帮助学生认识空气的基本物理性质。

教学难点：指导学生设计实验时教师应该把握好尺寸，给学生提供必要的帮助。

五、教具准备气球环保塑料袋烧杯水槽纸巾水六、教学过程1、创设情境导入教师播放《小狐狸卖空气》的动画视频，激发学生兴趣，并提出问题。

师：是什么治好了狐狸和老奶奶的病？生：是新鲜的空气。

师：空气真的很神奇，那我们的教室有空气吗？生：有空气。

师：那你们愿意像小狐狸一样和老师一起来捉住空气吗？生：非常愿意，我好想和老师一起抓呀！2、尝试活动抓空气教师与学生一起利用透明的环保塑料袋抓空气，并引导学生回答出是什么让塑料袋鼓起来的，教师让学生利用感官来感知空气，通过用鼻子闻，嘴巴尝，手摸得方式，从而得出，空气是无色无味，看不见，摸不着的东西。

《空气》教案空气教案本教案主要针对小学科学课程的“空气”单元进行设计。

通过本教案，学生能够了解空气的特性及其在生活中的重要性，掌握通过实验方法观察和判断空气的特征并加深对空气的认识。

一、教学目标1.知识目标了解空气的特性，掌握空气的主要组成和特征，了解空气在生活中的重要作用。

2.能力目标通过实验方法观察和判断空气的特征，掌握科学实验的基本方法和技能，同时增强科学探究的能力。

3.情感目标培养学生的科学兴趣和探究精神，激发学生的好奇心和求知欲。

二、教学重难点1.教学重点掌握空气的特性和组成，学会通过实验方法观察和判断空气的特征。

2.教学难点让学生了解和掌握氧气的重要性，掌握空气的其他特性。

三、教学方法学生为主导，教师引导，通过科学实验、讲解、小组讨论等方式，启发学生探索，自主发现空气的特性。

四、教学过程设计1.导入教师利用激发学生好奇心的问题引入教育课题：“毛毛虫为什么要吐丝？”，通过对学生的调查了解，引导学生思考自己的答案。

2.探究过程第一步，呼吸实验分组进行呼吸实验，观察和记录呼吸前后气球的变化，探究人类为什么需要呼吸。

第二步，物体沉浮实验通过物体的沉浮来判断重物和轻物，并与学生分享水中动物和腐生动物的生命方式。

第三步，烧杯燃烧实验通过烧杯的燃烧判断氧气在空气中的比例，引发学生对氧气的讨论。

第四步，空气压缩实验通过实验让学生了解空气在不同条件下的特性和表现。

3.归纳总结学生以小组为单位，结合老师的引导，总结和概括空气的特性和作用。

4.巩固练习让学生分为多个小组，发挥巧思，设计并完成一个关于空气的小实验，并以小班进行展示。

五、教学评估方式在课程过程中，通过观察和学生小组讨论的方式进行教学评估。

并在课程结束后进行英语试卷的简短测试。

六、教学反思通过本次课程设计，充分体现了以学生为主体的教学理念，使学生更好地理解和掌握空气的特性，通过科学实验更加直观和深入地认识空气的重要性。

此外，课程设计中的团队合作和互动也激发了学生的积极性和探究精神，让他们在愉快的氛围中不断进步。

小学科学28《空气与我们的生活》（教案）空气与我们的生活小学科学28《空气与我们的生活》教案【导言】空气是我们生活中非常重要的元素之一，没有空气，地球上的生物将无法生存。

因此，了解空气的重要性以及它在我们日常生活中的作用是非常必要的。

本节课将着重介绍空气的组成、特性以及它对我们的生活产生的影响。

【学习目标】1. 了解空气的组成和特性；2. 掌握空气的作用和重要性；3. 掌握空气污染对人类生活的危害。

【教学准备】1. 教师准备：PPT课件、实验器材（鼓风机、气球等）；2. 学生准备：课本、笔和纸。

【教学过程】I. 激发学生的学习兴趣（5分钟）1. 教师呈现一张图片，上面有许多美丽的风景，让学生观察并思考这些风景是否与空气有关；2. 引导学生谈论空气对这些风景的作用。

II. 了解空气的组成与特性（15分钟）1. 教师简单介绍空气的组成和特性，包括氧气、氮气等；2. 呈现一组图片，让学生观察并猜测这些物体是否在空气中存在；3. 学生分组进行讨论，并回答教师的问题。

III. 感受空气的存在（10分钟）1. 教师带领学生进行简单的实验，使用鼓风机对学生吹气，感受空气的存在；2. 学生互相交流感受，分享他们的体会。

IV. 空气的作用（20分钟）1. 教师介绍空气的作用和重要性，包括供给生物呼吸氧气、携带热量等；2. 呈现一些实际生活中的例子，如风车转动、风筝飞起等；3. 学生进行讨论，发表他们自己对空气作用的见解。

V. 谈论空气污染对人类生活的危害（30分钟）1. 教师简单介绍空气污染的概念和种类，如烟雾、斑点病等；2. 学生分组进行讨论，列举空气污染对人类生活的危害；3. 学生代表发言，教师引导学生讨论如何减少空气污染。

VI. 总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调空气的重要性以及需要保护环境，减少空气污染；2. 学生进行课堂反思，写下自己对空气与生活的新认识和感想。

【教学延伸】1. 教师可邀请环保专家或父母代表来学校进行讲座，进一步增加学生的环保意识。

《空气》教案《空气》教案1活动目标：1、初步了解空气与人类生活的关系。

2、通过观察实验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。

3、萌发对自然科学的兴趣，知道环保的重要性。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：1、提前一个星期请幼儿在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD 等途径收集有关空气的资料，积累相关知识经验。

2、空气清新剂一瓶。

3、教学挂图一张（马路上汽车尾气，工厂里排放黑烟等）4、蜡烛一支，打火机，透明的玻璃杯一只。

活动过程：1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

教师：我给你们猜一个谜语：看不见，没颜色，没味道，我们谁也离不了。

它是什么呢？2、感知空气的重要性以及与人类的关系。

组织幼儿讨论：没有空气我们能生活吗？请幼儿把鼻子捏住，把嘴巴闭紧一小会，让幼儿谈谈当时的感受。

教师：空气对于我们很重要，离开了空气，我们就会喘不过气来，离开了空气我们就不能呼吸。

教师点燃蜡烛，然后用玻璃瓶罩住蜡烛，观察蜡烛的变化。

3、认识新鲜的空气和污染的空气。

出示图片，引导幼儿观察画面说说：画面上有什么？哪里有新鲜的空气？哪里的空气难闻，不新鲜？你是怎么知道的？讨论：我们吸入了被污染的空气会怎么样？4、幼儿根据自己收集到的有关空气的知识经验进行交流活动。

教师出示空气清新剂，提问：这是什么？教师小结：新鲜的空气真好，希望小朋友们认真学习本领，将来长大后能想出更多的办法使我们环境更美好，使我们在任何地方都能呼吸到新鲜的空气。

活动中有一个谜面，其实就是空气的特性，而接下来的几个环节都是围绕这个谜面开展得。

而作为开始让幼儿来猜得话，他们都猜不出来，没有多大的价值。

于是我将猜谜这部分去掉，直接和幼儿一起玩游戏，让幼儿在游戏中感受到空气的特性，最后猜谜，巩固对空气特性的理解。

活动反思：空气是很抽象的，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的实验，其中把鼻子、嘴巴捂起来，孩子们立刻说出自己的感受：很闷，不能闻东西、憋得很等等。

《空气》教案(精选教案：《空气》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元第一课时《空气》。

本节课主要让学生了解空气的存在的日常生活中的现象，通过实验和观察，认识空气的性质和成分，以及空气对生物的影响。

二、教学目标1. 让学生知道空气的存在，了解空气的性质和成分。

2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3. 培养学生热爱科学，勇于探究的精神。

三、教学难点与重点重点：空气的存在，空气的性质和成分，空气对生物的影响。

难点：空气的成分，空气的性质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（如气球，水杯等）。

学具：笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中与空气相关的现象，如吹气球，呼吸等，引导学生思考空气的存在和作用。

2. 实验观察（10分钟）（1）让学生用实验器材进行实验，观察空气的性质，如气球的变化，水杯中的水气泡等。

3. 空气的成分（10分钟）（1）通过多媒体课件展示空气的成分，如氮气，氧气等。

（2）引导学生了解空气各成分的体积分数。

4. 空气对生物的影响（5分钟）让学生了解空气对生物的重要性，如氧气对人体的作用，二氧化碳的产生等。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：空气的性质，空气的成分，空气对生物的影响。

七、作业设计1. 作业题目：（1）空气的性质有哪些？（2）空气的成分是什么？各成分的体积分数是多少？（3）空气对生物有什么影响？2. 答案：（1）空气的性质：无色无味，不可见。

（2）空气的成分：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，水蒸气和杂质。

体积分数分别为：78%，21%，0.94%，0.03%，0.03%。

（3）空气对生物的影响：氧气供给人呼吸，二氧化碳是植物光合作用的原料，水蒸气和杂质维持生物体的水分平衡。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了空气的存在，空气的性质和成分，以及空气对生物的影响。

《我们周围的空气》教案设计《我们周围的空气》教案设计「篇一」教学目标：1：认识空气的主要组成。

2：了解空气的主要成分及体积分数。

空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。

3：认识什么是混合物、纯净物。

4：了解什么是物理性质。

重点：空气的成份、物理性质难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别教学过程：一：空气是由什么组成的思考：空气是一种单一的物质吗？空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质，化学教案《第二单元我们周围的空气（教案）－课题1空气》。

18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气。

法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的。

【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。

【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。

【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。

【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。

【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。

在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。

例如：（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的.区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。

用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气五氧化二磷4P + 5O2 点燃2P2O5（2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。

提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。

（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？《我们周围的空气》教案设计「篇二」【教学目标】科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。

一、教案基本信息教案名称：《我们周围的空气》学科领域：自然科学年级：小学四年级教学时间：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质；2. 培养学生观察、思考、实验的能力；3. 增强学生对自然科学的兴趣和保护环境的意识。

教学重点：1. 空气的组成和性质；2. 实验操作技能。

教学难点：1. 空气成分的验证；2. 实验现象的解读。

二、教学准备教师准备：1. 教学PPT；2. 实验器材（如气球、塑料袋、水槽等）；3. 实验药品（如澄清石灰水、碘酒等）；4. 相关资料。

学生准备：1. 预习课程内容；2. 准备好笔记本，记录重点知识；3. 积极参与实验操作。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过展示PPT，引入空气的概念；1.2 学生分享预习成果，了解空气的组成。

2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师讲解空气的组成（氧气、氮气、二氧化碳等）；2.2 学生认真听讲，记录重点知识。

3. 实验演示（20分钟）3.1 教师演示如何收集空气，并介绍实验操作步骤；3.2 学生观看实验演示，了解实验原理。

4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享学习收获。

第二课时：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师通过提问方式复习上节课的知识；1.2 学生回答问题，巩固所学知识。

2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师讲解空气的性质（如气压、温度等）；2.2 学生认真听讲，记录重点知识。

3. 实验操作（20分钟）3.1 学生分组进行实验，验证空气的性质；3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享学习收获。

四、作业布置1. 完成课后练习题；2. 制作空气成分的手抄报；3. 观察周围的环境，思考如何保护空气。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气中各成分的体积分数。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对自然科学的兴趣。

3. 教育学生保护环境，珍惜资源，提高他们的环保意识。

二、教学重点1. 空气的基本成分及体积分数。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力。

三、教学难点1. 空气成分的验证实验。

2. 实验操作的安全性和准确性。

四、教学准备1. 实验材料：气球、塑料袋、水、彩笔、胶带等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 基本成分：讲解空气的基本成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，并介绍各成分的体积分数。

3. 观察空气：让学生用自己的方式观察周围的空气，如闻气味、观察颜色等，并交流分享观察结果。

4. 实验：分组进行空气成分的验证实验，如用气球、塑料袋等工具收集空气，观察气球的膨胀情况，用彩笔在塑料袋上描绘空气中的稀有气体等。

5. 总结：引导学生总结实验结果，确认空气的基本成分和体积分数。

6. 保护空气：教育学生保护环境，珍惜资源，从自己做起，如节约用电、减少汽车尾气排放等。

7. 作业：布置关于空气成分的观察和实践作业，如观察家中空气的变化，尝试用植物净化空气等。

8. 板书设计：空气的基本成分及体积分数：氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%其他气体和杂质：0.03%六、教学延伸1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解空气污染及其危害。

2. 组织学生参观气象站，了解气象工作者如何监测空气质量。

七、教学反思1. 教师要关注学生在实验过程中的操作安全和准确性，确保实验成功。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和实验，激发学生对自然科学的热爱。

八、评价建议1. 学生能准确地描述空气的基本成分及体积分数。

2. 学生能积极参与实验，正确操作实验工具。

小学《我们周围的空气》自然科学教案小学《我们周围的空气》自然科学教案「篇一」一、课程标准：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2.能通过栽培了解植物的生长过程。

3.能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。

二、教学目的：（一）过程与方法1.能够调查植物的用途。

2.能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。

（二）科学知识：1.知道植物对人类的贡献。

2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

3.知道一株完整植物的各个部分及其名称。

（三）情感态度与价值观：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

三、学习成果：预计学生能够：1.能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。

2.知道植物对人类的贡献。

3.意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

四、学习成果评价（一）概念发展：1.不知道一株完整植物的各个部分及其名称。

2.知道一株完整植物的各个部分及其名称。

3.意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

（二）探究能力：1.能够描述职植物对人类的贡献。

2.能够调查植物的用途。

3.能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。

五、教学材料：图片、自制“完整的绿色开花植物图”、布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题1.前面我们观察了解了土壤。

和土壤的联系最密切的要数――？（各种各样的植物）。

2.这个单元我们一起来看看各种各样的植物。

3.板书课题帮助学生明确学习目的，激发学习植物的兴趣。

探索和调查植物对人类有哪些贡献？1.教师让学生充分讨论、说一说，感受植物对人类的贡献。

2.教师补充一些学生没有说过的植物并小结：植物人与自然要和谐相处。

3.刚才同学们说得最多的是植物为人们提供营养，那么你们知道各种植物的哪部分能供我们吃吗？教师及时点拨学生认识植物的各个部分名称。

同学们对植物的各个部分的认识都很准确，如果请你画一株完整的植物，会画吗？评价时，引导学生从植物的六个器官方面进行评价。

空气的科学教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!空气的科学教案模板6篇教案的有效性需要通过不断的实践和反思来验证和改进，通过教案的内容是可以看出教师的教学能力的，下面是本店铺为您分享的空气的科学教案模板6篇，感谢您的参阅。

科学课空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学课空气的教案6篇教案的设计能够反映出教师对学生学习特点和能力的了解程度，教案的质量取决于教师对教学目标的明确和有效的教学策略的运用，以下是本店铺精心为您推荐的科学课空气的教案6篇，供大家参考。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本性质和组成。

2. 培养学生观察、思考、实验和探究的能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭、密度、可压缩性等。

3. 空气的重要性：生物呼吸、燃烧、气候等。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生亲身参与，提高实践能力。

3. 运用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性。

四、教学准备：1. 教材《我们周围的空气》。

2. 实验器材：气球、水槽、玻璃管、蜡烛等。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 新课导入：介绍空气的组成和性质。

3. 实验演示：进行空气成分的实验，如氮气、氧气、二氧化碳的鉴别。

4. 小组讨论：让学生探讨空气对生物和环境的影响。

5. 总结提升：强调空气的重要性，呼吁学生保护空气质量。

6. 课后作业：布置观察空气中污染物分布的实践作业。

7. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3. 课后作业评价：通过学生提交的观察空气中污染物分布的实践作业，了解学生对课堂所学知识的应用和理解程度。

七、教学拓展：1. 邀请气象学家或环境科学家进行专题讲座，加深学生对空气和气候关系的理解。

2. 组织学生参观环保局或气体工厂，实地了解空气污染的来源和防治措施。

3. 开展校园空气质量监测活动，让学生参与实地采样和数据分析，提高环保意识。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学策略。

小学生科学活动：认识空气教案一、教学目标1.了解空气的定义和组成。

2.了解空气的性质和作用。

3.认识空气对人类生存的重要性。

二、教学重难点1.空气的定义和组成。

2.空气的性质和作用。

三、教学准备1.空气模型：装满汽水瓶、盖子和吸管。

2.空气压缩模型：一个玻璃茶杯和一张纸。

3.用毛巾盖住嘴巴，从嘴里吹气，此时手放在嘴巴前面感觉气流的温度变化。

4.通过水蒸气实验模拟云的形成。

5.通过绘制人体模型，展示空气对人体生命的重要作用。

四、教学过程1.引入1.1.利用提问的方式，引导学生思考什么是空气，空气有什么作用？1.2.通过所见所闻，引导学生谈谈有哪些物体是需要空气的？2.认识空气2.1.空气的组成通过实验，引导学生了解空气是由氧气和氮气等气体组成的。

2.2.空气的性质和作用通过实验，引导学生了解空气的性质和作用。

2.3.空气对人类的重要性通过展示人体模型，引导学生了解空气对人类生命的重要作用。

3.实验操作3.1.利用空气模型，引导学生了解空气的存在和特点。

3.2.利用空气压缩模型，引导学生了解空气的随压缩而变形和回弹。

3.3.利用吹气实验，引导学生了解空气散发热量的特点。

3.4.利用水蒸气实验，引导学生了解水蒸气是如何形成云的。

4.总结在教学结束时，通过提问来检查学生对所学知识的掌握情况，发放练习，统计成绩，以检验教学效果。

五、教学反思本次教案以实验为主体，通过操作和体验，展示了空气的存在和特性，让学生加深了对空气的认识和了解。

实验操作的方式可适当调整，以适应不同年级的学生。

同时，教师在教学过程中应注意讲解要点，清晰表达，保证学生能够理解和掌握所学知识，力求取得最佳教学效果。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对自然科学的兴趣。

3. 引导学生学会保护空气，关爱环境。

二、教学内容：1. 空气的组成2. 空气的重要性3. 保护空气的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的基本成分，空气的重要性，保护空气的方法。

2. 教学难点：空气成分的验证实验。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的奥秘。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解空气。

3. 采用案例教学法，让学生了解空气污染的危害，提高环保意识。

五、教学准备：1. 教具：空气成分图、实验器材（如气球、塑料袋等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、画笔。

3. 课件：空气成分动画、空气污染案例。

六、教学过程：1. 引入新课：通过空气成分图，引导学生思考空气的组成。

2. 探究空气成分：分组进行实验，验证空气的基本成分。

3. 了解空气的重要性：讨论空气对人类、动植物生存的影响。

4. 空气污染及防治：分析空气污染的原因、危害及防治方法。

5. 保护空气，从我做起：引导学生树立环保意识，落实环保行动。

七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调空气的重要性，提醒学生关注环保。

八、作业布置：1. 绘制空气成分图。

2. 写一篇关于保护空气的短文。

九、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

十、拓展活动：组织学生进行空气污染调查，了解身边的环境状况，提出改进措施。

十一、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能、观察分析能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

十二、教学进度安排：本节课计划用2课时完成。

十三、教学资源：1. 网络资源：空气成分、空气污染相关资料。

2. 图书资源：空气成分、空气污染、环保等方面的书籍。

小学科学6空气（教案）空气是地球上最重要的物质之一，也是我们必不可少的生存条件之一。

小学科学六年级的学生需要通过学习空气的特性、组成、功能和污染等方面的知识来增强对空气的理解。

为了帮助学生更好地学习和掌握相关知识，本文将围绕任务名称为“小学科学6空气”的教案展开，通过引入实例、图表和实践活动等多种教学方法，逐步实现培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力的目标。

一、教学目标：1. 理解空气的重要性，意识到空气对生命和环境的重要作用；2. 掌握空气的组成和特性，了解可持续发展和污染防治的重要性；3. 能够使用科学实验方法观察和验证空气的特性；4. 培养学生的团队合作意识和实践操作能力。

二、教学重点：1. 空气的组成和特性；2. 空气的污染与保护；3. 科学实验方法的应用。

三、教学内容：1. 空气的组成和特性（用时15分钟）a. 引入：老师通过图表展示大气的组成以及不同气体在空气中所占的比例；b. 提问：老师引导学生思考，问一些问题，如“我们所呼吸的空气里有哪些气体？”、“为什么我们可以感觉到空气的存在？”等；c. 学习：讲解空气由氧气、氮气和其他少量气体组成，以及空气对声音传播、火的燃烧和物体浮沉的作用；d. 实践：学生分组进行实验，使用吸管吹气球、点燃蜡烛等实验，观察和验证空气的特性。

2. 空气的污染与保护（用时20分钟）a. 引入：通过展示图片或视频，介绍一些空气污染的案例，如工厂排放废气、汽车尾气等；b. 提问：引导学生思考对健康有害的空气污染源有哪些，以及如何减少空气污染；c. 学习：讲解空气污染的原因、危害和防治措施，引导学生提出个人对空气污染防治的方案；d. 实践：学生进行小组讨论，制定并呈现减少空气污染的方案，例如推广使用公共交通工具、减少使用塑料袋等。

3. 科学实验方法的应用（用时25分钟）a. 引入：通过展示一个简单的实验，如用取水壶加热后产生的水蒸气凝结在冰块上形成水滴，引导学生观察和思考；b. 提问：提问学生观察结果的原因，引导学生提出自己的猜想；c. 学习：讲解水蒸气的特性和凝结的原理，引导学生进行科学实验探究；d. 实践：学生进行小组实验，探究空气中含有水蒸气的存在与否，并进行记录和总结。