2018_2019学年高中生物每日一题设计并制作生态缸含解析新人教版高二必修

生态缸的制作与观察实验报告一、引言生态缸是一种模拟自然环境的生态系统，可以通过观察其中的生物和环境变化来了解生态系统的运作规律。

本实验旨在通过制作和观察生态缸，探究不同因素对生态系统的影响。

二、材料与方法1. 材料：- 透明玻璃缸- 水草、水藻等水生植物- 水族箱过滤器- 石头、沙子等底材- 海绵、滤网等过滤材料- 海螺、小龙虾等水生动物2. 制作方法：（1）将底材铺在缸底，放入适量的水；（2）将水草和水藻等植物插入底材中；（3）安装过滤器，并加入海绵、滤网等过滤材料；（4）加入适量的水生动物。

3. 观察方法：每日观察生态缸中的各种生物和环境变化，记录下来并分析原因。

三、实验结果与分析1. 初期观察：制作好的生态缸中，植物开始进行光合作用，产生氧气，使水中的氧气含量增加。

同时，动物在呼吸过程中会消耗氧气，使水中的氧气含量下降。

因此，在初期观察中，需要注意维持适当的氧气含量。

2. 植物的生长：随着时间的推移，植物开始生长并繁殖。

植物的生长会影响水质和水温等环境因素。

在缸内加入适量的二氧化碳可以促进植物生长，但过多的二氧化碳会导致水质变差。

3. 动物的行为：在生态缸中加入适量的水生动物可以模拟自然环境，观察动物的行为可以了解它们对环境变化的适应能力。

例如，在温度升高时，一些动物会寻找更凉爽的地方躲避高温。

4. 水质变化：随着时间推移，缸内底材和过滤材料会积累有机废弃物和残留食品等污染物。

这些污染物会导致水质变差，并可能产生恶臭味道。

定期更换过滤材料和清理底材可以维持水质。

四、实验结论通过制作和观察生态缸，我们可以了解到生态系统中各种因素之间的相互作用。

植物、动物和环境因素都会对生态系统产生影响，而这些影响又会相互作用，形成一个复杂的生态平衡。

为了维持这个平衡，需要注意控制各种因素的变化，并及时进行维护和清理。

五、实验心得本次实验让我深刻地认识到了生态系统的复杂性和脆弱性。

在制作和观察过程中，我不仅学到了相关知识，还培养了自己的观察能力和动手能力。

设计并制作生态缸观察其稳定性实验目的要求1.初步学会设计并制作生态缸。

2.初步学会观察生态系统的稳定性的方法，理解影响生态系统稳定性的各种因素。

方案设计一、提出问题1.你设计的生态缸是生态系统的哪种类型？2.动物的大小和数量对生态系统的稳定性影响？3.植物种类及数量对生态系统的稳定性影响？4.设计的生态缸的稳定性有条件吗？二、猜想假设生态缸中的生物能稳定生活天。

三、设计实验制作生态缸——观察生态缸稳定性——验证假设——得出结论。

实验过程一、材料用具蚯蚓8~10条，蜗牛5~7个，小乌龟2~3只。

浮萍、水草、蕨类植物和一些低矮杂草，仙人掌或仙人球2~3株。

玻璃板4~5m2，粘胶足量；沙土8~10kg，含腐殖质较多的花土40~50kg，自来水足量。

二、方法步骤1.按100cm*70cm*50cm的标准制作生态缸框架。

2.在生态缸底部铺垫沙土和花土，在下，一边高，一边低；在上，层厚5~10cm。

3.在缸内低处倒进水。

4.将收集或购买的动物和植物放在中，其中浮萍、水草与小乌龟放在，仙人掌或仙人球移植到上，蕨类植物和杂草移植到上，蚯蚓与蜗牛也放置在上。

5.封上生态缸盖。

将生态缸放置于、的地方，但要避免阳光直接照射。

三、现象观察观察植物、动物的生活情况，水质变化(由颜色变化进行判别),基质变化。

四、实验结论人工制作的生态缸,其生态系统可以。

五、实验评价此设计实验成功的关键之处是什么？误区警示本实验操作中的注意事项：1.制作完成的生态缸中所形成的生态系统，必须是封闭的，不能添加食物和气体，唯一可进入系统的只有光线，整个系统也是靠光线作能量推动的。

2.生态缸中的各种生物之间以及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动。

3.生态缸必须是透明的，既让里面的植物见光，又便于进行观察。

4.生态缸中投放的生物，必须具有很强的生活力。

投放的动物数量不宜过多，以免破坏食物链。

5.人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。

生态系统的结构高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆如果一个生态系统中有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如图所示。

在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加【参考答案】D1．某同学设计了一个小生态瓶，要想较长时间保持稳态，一定做到的是①要有稳定的能量来源②生产者、消费者、分解者的数量要搭配合理③植物的光合作用能满足动物对氧气和养料的需要④动物产生的CO2能够满足植物进行光合作用⑤瓶底应放一些鹅卵石A．①③④B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤2．关于下图的叙述中正确的是A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C．细菌与蝉之间的关系属于竞争D．蛇属于三级消费者3．下图表示某草原生态系统中的食物网，下列相关叙述不正确的是A．该食物网中含有6条食物链B．处于第三营养级的生物有人、鼬和鹰C．鹰和鼬之间存在捕食和竞争的关系D．大量捕杀鼬会导致鹰的数量大幅下降4．如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。

有关分析错误的是A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C．若大米草死亡，将导致细菌数量增加，沼蟹数量亦增加D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少1．【答案】B【解析】一个相对稳定的生态系统要有能量来源，生物种类和数量相对稳定，符合能量流动规律；四种成分具备，瓶底放鹅卵石并不是维持稳态的必要条件。

2．【答案】A【解析】图示中包括了非生物的物质和能量(光、CO2等)、生产者(绿色植物)、消费者(蝉等)和分解者(细菌)，它们构成了一个生态系统；蝉是消费者，细菌是分解者，二者之间不能构成竞争关系；蛇属于四级消费者。

生态系统的结构高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆如果一个生态系统中有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如图所示。

在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加【参考答案】D1．某同学设计了一个小生态瓶，要想较长时间保持稳态，一定做到的是①要有稳定的能量来源②生产者、消费者、分解者的数量要搭配合理③植物的光合作用能满足动物对氧气和养料的需要④动物产生的CO2能够满足植物进行光合作用⑤瓶底应放一些鹅卵石A．①③④B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤2．关于下图的叙述中正确的是A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C．细菌与蝉之间的关系属于竞争D．蛇属于三级消费者3．下图表示某草原生态系统中的食物网，下列相关叙述不正确的是A．该食物网中含有6条食物链B．处于第三营养级的生物有人、鼬和鹰C．鹰和鼬之间存在捕食和竞争的关系D．大量捕杀鼬会导致鹰的数量大幅下降4．如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。

有关分析错误的是A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C．若大米草死亡，将导致细菌数量增加，沼蟹数量亦增加D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少1．【答案】B【解析】一个相对稳定的生态系统要有能量来源，生物种类和数量相对稳定，符合能量流动规律；四种成分具备，瓶底放鹅卵石并不是维持稳态的必要条件。

2．【答案】A【解析】图示中包括了非生物的物质和能量(光、CO2等)、生产者(绿色植物)、消费者(蝉等)和分解者(细菌)，它们构成了一个生态系统；蝉是消费者，细菌是分解者，二者之间不能构成竞争关系；蛇属于四级消费者。

广东省茂名市丽岗中学2018年高二生物测试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）1. 设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下方法错误的是（）A. 对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求，生态缸可制作成封闭型B. 生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适C. 为了使生态缸内的沙地保持干燥，应将生态缸放置在直射光下D. 生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期参考答案：C生态缸应放置在室内通风、光线良好的地方，为防止温度过高，一定要避免阳光直接照射。

2. 假设在一定时间内某个生态系统的全部生产者所固定的太阳能总值为a，全部消费者所利用的能量值为b，全部分解者所利用的能量总值为c，则a、b、c三者的关系是A．a>b=c B．a=b+c C．a<b+c D．a>b+c参考答案：D3. 20世纪初，美国从印度引进大陆棉，由于检疫存在问题，使印度棉铃虫流入美国，下列关于这一问题的预测，不正确的是（）A．短时间内，印度棉铃虫和美国棉铃虫是两个种群B．长时间后，美国棉铃虫可形成一个新物种C．现在的美国棉铃虫和印度棉铃虫可自由交配D．现在的美国棉铃虫和印度棉铃虫可能交配成功，但不一定能繁殖参考答案：C【考点】种群的特征；物种的概念与形成．【专题】正推法；种群和群落．【分析】1、物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种．2、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群．3、不同物种之间存在生殖隔离，生殖隔离是指不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象．【解答】解：A、短期内，印度棉红铃虫和美国棉红铃虫生活在不同的区域，是两个种群，A正确；B、长时期后，美国棉红铃虫经过隔离、自然选择可形成一个新的物种，B正确；C、美国棉红铃虫和印度棉红铃虫可能不是同一物种，不一定能自由交配和繁殖，C错误；D、美国棉红铃虫和印度棉红铃虫可能不是同一物种，可能交配成功，但不一定能繁殖，D正确．故选：C．【点评】本题的知识点是隔离在新物种形成过程中的作用，对新物种形成标志的记忆是解题的关键．4. 撕去紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。

高考生物考前梳理：6.设计并制作生态缸，观察其稳定性目的要求设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的稳定性。

基本原理在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。

要使人工微生态系统正常运转，在设计时，还要考虑系统内组分及营养级之间的合适比例。

应该注意，人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。

设计方案生态系统的类型多样，每种生态系统的组成和稳定性是不一样的。

下面介绍制作一种生态缸的材料用具、实验步骤等，供你们参考。

你们也可以选择制作其他类型的生态缸，并观察稳定性。

在实验之前，应设计观察记录表材料用具1 cm 厚的玻璃板4-5 m2，粘胶足量，或其他可用于制作生态缸的比较大的器皿。

石块、沙土、含腐殖质较多的土、鹅卵石假山石等，自来水。

供选择的生物：鼠妇、蚰蜒、地鳖、蚯蚂、蜗牛、虾、小鱼、小乌龟等；黑藻、金鱼藻、苔藓、铁线蕨、浮萍、珍珠草、鸭跖草、马齿苋、金鱼花、罗汉松、翠云草等。

实验步骤1.用玻璃板和粘胶制作生态缸的框架。

2.在生态缸内底部的一侧铺垫几块石块作为基垫，再铺上一层颗粒较细的沙土，厚度为5-15 cm，在沙土上铺一层含腐殖质较多的土，厚度为5-10 cm，铺垫好的土和石块整体呈坡状。

3.在土坡上放几块有孔的假山石，可作为小动物栖息的场所。

4.向缸内倒入自来水，水位高5-10 cm，在水中放几块鹅卵石。

5.在土坡上选择苔藓、铁线蕨、鸭跖草、马齿苋、罗汉松、翠云草等进行种植，放人鼠妇、蚰蜒、蚯蚓、蜗牛等小动物；在水中放人浮萍、金鱼藻等水生植物，放人虾、小鱼和小乌龟等小动物。

6．封上生态缸盖。

将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。

7.每个星期至少观察一次生态缸内生物种类及数量的变化，并且进行记录。

结果和结论根据实验结果完成实验报告。

1.实验设计时要考虑的生态系统各组成成分有哪些？2.生态缸经过多长时间后才能达到比较稳定的状态？3.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类与数量有无变化？如有，是怎样变化的？4.在生态缸中，最后留下来的生物在这个人工生态系统中分别起什么作用？实验设计要求。

人教(2019)生物选择性必修二(学案+练习) (探究·实践)设计制作生态缸，观察其稳定性1．实验原理：生态系统保持稳定需要一定的条件。

(1)具有生态系统的各种成分。

(2)不同营养级生物之间应具有合适的比例。

2．实验流程3．实验设计要求 设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸的材料必须透明为光合作用提供光能；便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间便于操作；缸内储备一定量的空气 生态缸的采光要用较强的散射光防止水温过高导致水生植物死亡 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定选择的动物不宜过多，个体不宜过大减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量1．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。

下列叙述错误的是()A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中A解析：甲瓶中的小鱼很快死亡主要是因为消费者(植食性小鱼)过多，所以应保持各组分的比例合适，才能使生态瓶稳定性维持较长时间。

2．设计制作封闭型生态缸应该遵循一定的原理和要求，下列原理或要求中合理的是()A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方，以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气，从而保证缸中生物的呼吸C．生态缸中投放的生物必须有很强的生命力，投放的动物数量要多一些D．生态缸的各种生物之间以及生物与非生物环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动D解析：应该将生态缸放在散射光下，而不能放在阳光能够直接照射的地方，A错误；生态缸应该是密闭的，不能通气，B错误；生态缸中投放的生物的数量和比例要适中，C错误；生态缸的各种生物之间以及生物与非生物环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动，D正确。

1.7《设计和制作生态瓶》练习一、填空题1、生物群落是由______、______、______组成的。

2、生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作_______。

3、地球的_______就是最大的生态系统。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、生物群落中一部分受到破坏，整个生态系统不会失去平衡。

（）2、一群大雁飞来，它们互相依赖，互相影响，形成了一个生物群落。

（）3、地球上大到整个海洋，小到一片草地都可以被称为一个生态系统。

（）4、增加或者减少生态瓶中的生物，不会影响生态瓶里生物的生活。

（）5、在制作生态瓶时，我们不需要考虑用什么样的材料来建造生态瓶。

（）6、在半个可乐瓶里，放上水和一条小鱼就是生态瓶。

（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。

1.在观察生态瓶的活动中，有些同学发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，你认为可能的原因是( )①生态瓶里的水太少了②生态瓶里的鱼太多了③生态瓶里的水质浑浊④生态瓶里的食物没了A.①②③④B.①②③C.①②④2、关于生态瓶，下列说法最合理的是( )A.建造好的生态瓶，最好放在窗台阳光处B.制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好C.减少水和添加动植物不会引起生态瓶中生物的变化3、生态瓶模拟的是池塘()。

A.生态群落B.生物群落C.生态系统4、下列各项中，可以看做是一个生物群落的是（）A.一片农田B.一条河流C.一片草原上的所有生物5、下列( )不属于生物群落的基本特征。

A.群落与环境联系密切B.群落中的各种生物各自独立存在C.群落中的所有生物都是相互联系的6、下列对于生态平衡理解正确的是( )A.生态系统中各种生物数量保持相等B.生态系统中各种生物数量保持不变C.生态系统中各种生物数量保持相对稳定四、连线题：把制作生态瓶的步骤和对应的图片用线连起来。

五、综合题1、完善生态系统关系图。

(1)在括号里填上合适的内容。

(2)有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。

2018-2019学年高中生物每日一题设计并制作生态缸含解析新人教版必修3设计并制作生态缸高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、食草小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示,下列说法正确的是A．甲中的生物存活时间最长B．丙的稳定性最差C．往生态瓶放入少量蔗糖,为植物提供营养D．瓶中水量不能超过容积的一半【参考答案】B1．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些2．评价小生态缸的设计和制作水平,其主要标准是A．生态系统维持时间的长短B．生态系统营养结构的复杂程度C．生态系统有机物的积累速度D．生态系统的成分是否全面3．设计并制作生态缸,观察其稳定性,以下方法错误的是A．对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求,生态缸可制作成封闭型B．生态缸中放置的生物必须具有较强的生命力,放置生物的数量要合适C．为了使生态缸内的沙地保持干燥,应将生态缸放置在直射光下D．生态缸制作完毕后,应该贴上标签,在上面写上制作者的姓名与制作日期4．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些5．下面罗列了设计生态瓶应该遵循的原理,其中不合理的是A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．应定时向瓶内通入无菌空气,保证生物的有氧呼吸D．生态瓶放在散射光下,以获得充足的能量供应1．【答案】C【解析】应该将生态缸放在散射光下,A错误；生态缸是密封的,它里面的物质是自给自足的,不需要外界额外通气,B错误；生态缸中的生物之间以及生物与无机环境之间,能够进行物质循环和能量流动,C正确；投放到生态缸中的生物比例要适中,以维持生态系统的相对稳定,D正确.故本题答案选择C. 2．【答案】A【解析】在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的.这说明生态系统具有一定的自我调节能力.生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点,但生态系统的资源和空间是有限的,所以,其自我调节能力也是有限的.一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大,反之,调节能力就小.因此评价小生态缸的设计制作水平的主要标准是生态系统维持时间的长短.3．【答案】C【解析】生态缸应放置在室内通风、光线良好的地方,为防止温度过高,一定要避免阳光直接照射.5．【答案】C【解析】生态瓶中各种生物之间应有营养上的联系；瓶内各种生物的数量搭配应合理；应保持生态瓶的密闭状态；生态瓶放在散射光下,以获得充足的能量供应.。

高中生态缸的制作流程今天咱来给大家讲讲高中生态缸的制作流程，这可有意思啦！咱记得当时咱们做这个生态缸的时候，那叫一个兴奋和期待，咱们得准备好材料。

一个大小合适的玻璃缸那是必须的，得保证能装下咱们想要的那些小生物和植物。

然后就是一些沙石、水草、小鱼小虾，还有水。

接下来就开始动手啦！第一步，先在玻璃缸的底部铺上一层沙石。

这沙石可不能随便铺，得铺得均匀点，有个小小的坡度更好，这样看起来更自然。

咱当时特别小心，一点点地摆弄那些沙石，就想让它看起来完美。

铺好沙石后，就该种水草啦。

把水草的根部埋在沙石里，让它们能稳稳地立住。

这时候就得注意水草的布局了，不能都堆在一块儿，得有疏有密，这样才有美感，也更有利于生物的生存。

弄好水草，就可以加水啦。

这水可不能直接用自来水，得提前放上一两天，让里面的氯气跑掉，不然会伤害到咱们的小生物。

加水的时候也要慢慢倒，别把沙石和水草冲得乱七八糟的。

水加好了，就可以放小鱼小虾啦。

放的时候动作得轻，别伤到它们。

一开始别放太多，要根据缸的大小和生态平衡来。

然后就是观察和调整啦。

刚开始的几天，要密切观察小鱼小虾的状态，看看水草长得好不好。

要是发现有问题，就得及时调整。

比如说水太浑浊了，就得换一部分水；小鱼小虾看起来不舒服，可能是氧气不够，就得想想办法增加氧气。

咱记得有一次，咱发现有只小虾总是躲在角落里不动，后来才发现是水草挡住了它的活动空间，咱赶紧调整了水草的位置，它就又活泼起来了。

还有啊，生态缸做好后，也不能就不管啦。

得定期给它做一些简单的维护，比如清理一下缸壁上的藻类，修剪一下过长的水草。

在制作生态缸的过程中，咱深深地感受到了大自然的神奇和美妙。

每一个小生物、每一棵水草，它们之间都有着微妙的联系和相互作用。

比如说，水草通过光合作用产生氧气，小鱼小虾呼吸氧气，同时它们的排泄物又能为水草提供养分。

这就是一个小小的生态系统，它们相互依存，共同维持着平衡。

5.5 设计并制作生态缸并观察其稳定性1.教学设计思路本节是人教出版社高中生物必修③第五章生态系统及其稳定性第5节《生态系统的稳定性》的实验设计的内容。

内容包括设计并制作生态缸，观察其稳定性，探究各种生态因素对生态系统稳定性的影响。

在前一个课时已经对生态系统的稳定性包括生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等相关内容相关进行了学习，这节课是学生在学习了生态系统的结构、能量流动、物质循环和信息传递等知识的基础上我们从探究活动的角度设计了“设计并制作生态缸，观察其稳定性”实验，通过设计并制作生态缸，观察其中动植物的生存状况和存活时间的长短，就可以初步学会观察生态系统的稳定性，并且进一步理解影响生态系统稳定性的各种因素。

并对全章知识的进一步总结概括和深化。

具体思路如下：（1）提出问题①你设计的生态缸是生态系统的哪种类型？②动物的大小和数量对生态系统的稳定性影响？③植物种类及数量对生态系统的稳定性影响？④设计的生态缸的稳定性有条件吗？（2）猜想假设生态缸中的生物能稳定生活天。

（3）设计实验制作生态缸——观察生态缸稳定性——验证假设——得出结论。

（4）表达交流（5）实验评价（6）问题探究（7）教学反思2.教学目标2.1知识目标①设计并制作生态缸观察生态系统的稳定性。

②分析破坏生态系统稳定性的因素。

2.2技能目标（1）通过设计并制作生态缸观察生态系统的稳定性，以及探究各种生态因素对生态系统稳定性的影响，培养学生动手能力和探究学习能力。

（2）通过课堂学习、小组讨论发言等，提高学生思维品质，培养学生观察、分析、比较、总结、应用以及口头表达的能力。

2.3态度情感与价值观目标①认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响，培养学生可持续发展的观点和环保意识。

②形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点。

③通过小组的合作养成善于与人交流分享与协助的习惯，从中体会探究、合作学习的乐趣。

设计并制作生态缸高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、食草小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下列说法正确的是A．甲中的生物存活时间最长B．丙的稳定性最差C．往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养D．瓶中水量不能超过容积的一半【参考答案】B1．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些2．评价小生态缸的设计和制作水平，其主要标准是A．生态系统维持时间的长短B．生态系统营养结构的复杂程度C．生态系统有机物的积累速度D．生态系统的成分是否全面3．设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下方法错误的是A．对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求，生态缸可制作成封闭型B．生态缸中放置的生物必须具有较强的生命力，放置生物的数量要合适C．为了使生态缸内的沙地保持干燥，应将生态缸放置在直射光下D．生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期4．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些5．下面罗列了设计生态瓶应该遵循的原理，其中不合理的是A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．应定时向瓶内通入无菌空气，保证生物的有氧呼吸D．生态瓶放在散射光下，以获得充足的能量供应1．【答案】C【解析】应该将生态缸放在散射光下,A错误；生态缸是密封的，它里面的物质是自给自足的，不需要外界额外通气，B错误；生态缸中的生物之间以及生物与无机环境之间，能够进行物质循环和能量流动，C正确；投放到生态缸中的生物比例要适中，以维持生态系统的相对稳定，D正确。

第五章生态系统及其稳定性试验——设计并制作生态缸，观察其稳定性班级________姓名_________学号__________知识导航一、提出问题1.你设计的生态缸是生态系统的哪种类型？2.动物的大小和数量对生态系统的稳定性影响？3.植物种类及数量对生态系统的稳定性影响？4.设计的生态缸的稳定性有条件吗？二、猜想假设生态缸中的生物能稳定生活天。

三、实验过程1.按100cm*70cm*50cm的标准制作生态缸框架。

2.在生态缸底部铺垫沙土和花土，在下，一边高，一边低；在上，层厚5～10cm。

3.在缸内低处倒进水。

4.将收集或购买的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在，仙人掌或仙人球移植到上，蕨类植物和杂草移植到上，蚯蚓与蜗牛也放置在上。

5.封上生态缸盖。

贴上标签（标签参考如下）将生态缸放置于、的地方，6.观察植物、动物的生活情况，水质变化(由颜色变化)，基质变化。

参考表格如下四、实验结论人工制作的生态缸,其生态系统可以。

五、实验评价此设计实验成功的关键之处是什么？①生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适。

②要考虑系统内不同生物之间的合适比例。

③定期观察，同时做好观察记录。

④如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间。

六、注意本实验操作中的注意事项：1．制作完成的生态缸中所形成的生态系统，必须是封闭的，不能添加食物和气体，唯一可进入系统的只有光线，整个系统也是靠光线作能量推动的。

2．人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。

3．生态缸制作完毕后，应该贴上标签，写上制作者的姓名与日期，然后将生态缸放在有较强散射光的地方。

要注意不能将生态缸放在阳光能够直接照射到的地方，否则会导致水温过高，而使水草死亡。

另外，在整个实验过程中，不要随意移动生态缸的位置。

七、问题探究1．本组制作的生态缸中哪种生物最先死亡？分析其主要原因。

设计并制作生态缸——高中生物学“研究性学习”高二生物组设计并制作生态缸1.实验原理设计生态模型都是完全封闭的，也就是说，在物质上，该模型与环境没有任何交换，在能量上，除去光线的照射之外，该模型也没有从环境中获得其他形式的能源。

但是，只要控制好生态系统的食物链内的物质与能量的流动以及各营养级之间的数量关系，它就可以在一个很长的时间内保持平衡。

这一点，生态系统的理论为此提供了依据。

2.实验材料、试剂、仪器①材料a．生产者：健壮的金鱼藻（浮萍、满红红、黑藻等）。

b．消费者：螺蛳（蜗牛、蚯蚓、小鱼等）。

c．分解者：泥土中的各类微生物。

d．非生物物质：河水（井水、晾晒的自来水），泥沙。

②试剂尿素、凡士林或蜡③仪器酒精灯、广口瓶（带塞）或废弃灯泡、大试管3.实验步骤①取250 mL平底广口瓶一个，加入一些细沙，再注入河水（池水）至容量的4/5（上面留些空气），并加入少量尿素（切忌过多，主要供给生产者用）。

②放入健壮的金鱼藻（或其他藻类）一棵，螺蛳1～2只，用软木塞（橡皮塞）塞紧瓶口，凡士林（石蜡）密封，小生态瓶就制好了。

③把密封的小生态瓶放在有较强的散光处（不能接受阳光直射），每天把瓶外尘埃擦去，以保持透光，每天观察瓶中动植物的生活状况并作好记录。

④正常情况下1～2周后，可发现瓶中金鱼藻有生长现象，且瓶壁上逐渐有绿藻附着。

螺蛳产卵，附着在金鱼藻上。

⑤在天气温暖晴朗时，还可看到瓶壁上的绿藻及金鱼藻上有气泡附着或冒出，这是植物光合作用释放的氧气，若制作成功，即使瓶内环境与外界环境完全隔绝，但其中的各种生物仍能较长时间保持生存状态。

4.实验现象及结论人工制作的小生态瓶，其生态系统可以保持较长时间的稳定。

这也说明生态系统具有一定稳定性。

5.实验关键①设计一个人工模拟的微型生态系统（小生态瓶），可以模拟池塘生态系统，也可以模拟陆地生态系统。

但因为湖泊生态系统是一种常见的生态系统，特别是它容易成功，所以，本次活动确定为模拟湖泊生态系统。