人教版四年级12盘古开天地创新教案

12《盘古开天地》第一课时公开课一等奖创新教案12 盘古开天地第一课时【学习目标】1.会认读“劈、缓"等8生字，会写“睁、翻、斧”等14个生字；正确读写“黑乎乎、照耀、奔流不息"等词语。

2. 能有感情地朗读课文。

3.概括文意，掌握文章的内容。

【教学重难点】重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。

难点：初步感知文意，了解课文内容。

【教学方法】合作、探究式教学方法【教学过程】新课导入：同学们，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。

我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些现象，所以就有了很多有趣的神话故事。

你们想不想跟老师一起去看一看，远古人们的眼中，天地是怎么形成的呢？2.揭示课题学生齐读课题3.了解神话及盘古。

字词梳理：一、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）pīhuǎn zhuózhàng lóng zhīqūyè劈缓浊丈隆肢躯液指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

学生领读，齐读。

（3）A.谜语识字一夜有雨点点滴滴要问何意表示液体谜底：液草下藏何物甲乙丙丁戊常与盛字连形容草与树谜底：茂二、生字书写出示生字：睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？（2）分享你们的巧记字形的方法。

1.说一说：整体结构上要注意什么。

左右结构：睁、翻、缓、浊、撑、竭、液、滋（书写时左窄右宽。

）上下结构：斧、劈、累、奔、茂（书写时上小下大。

4、四年级语文上册《盘古开天地》创新教案一等奖【教学分析】这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。

课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

【学习目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字。

会写“暗、降”等１４个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

３、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】两课时【课前准备】搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一课时一、故事导入１、简介中国的神话故事。

２、“我记忆中的神话故事”。

交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

３、揭题：１８盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。

又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。

）二、初读感知１、识记生字：⑴自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵同座互相认读生字，交流记字方法。

２、读通课文：⑴自由练读课文。

⑵同座合作检查课文朗读情况。

３、感知文意：说说自已读了课文知道了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。

）三、研读交流１、学生自读课文，谈谈对人类的'老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

２、重点研读课文第二自然段：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

•••••••••••••••••四年级《盘古开天地》教案四年级《盘古开天地》教案（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的四年级《盘古开天地》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级《盘古开天地》教案篇11.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段。

教材分析：《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。

本单元的专题是“灿烂的中华文化”。

教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

学情分析：三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。

但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。

因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。

通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。

教学目标：1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》集体备课教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造万物的伟大事迹。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受盘古勇敢、智慧、奉献的精神品质，同时培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、词语解释和文本分析方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认“劈、浑”等10个生字，会写“答、精”等13个字，理解词语“开辟、创造”等的意思。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，学生能够理解课文内容，体会神话传说的特点。

3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的奉献精神，培养对神话传说的兴趣。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文细节的理解和分析。

3.神话传说的特点和魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，感受神话传说的韵味。

3.讨论交流法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.与课文相关的中外神话故事资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音乐，引导学生进入神话世界，激发学生对神话故事的兴趣。

同时，引导学生回顾已学过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受神话传说的韵味。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.教师讲解生字词，帮助学生理解课文。

操练（10分钟）1.教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

例如：“盘古为什么要开天辟地？他创造了哪些事物？”2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四年级盘古开天地教案四年级盘古开天地教案「篇一」设计思路：《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。

这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。

我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。

本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验。

让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知。

活动目标：1、能仔细观察画面，安静的倾听并理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。

2、感受中国古典神话充满想象力的特点。

重点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。

难点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。

活动准备：图书ppT活动过程：一、谈天说地1、你知道“天和地”是怎么来的吗？2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？3、是不是像你们说的那样呢？我们一起来听听故事《盘古开天辟地》，故事里就有答案。

二、故事欣赏《盘古开天辟地》1、播放ppT，幼儿完整倾听故事。

提问：（1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？（2）盘古是谁的孩子？（3）传说中的天和地怎么会分开的？2、播放ppT，幼儿分段倾听故事。

提问：（1）盘古让自己呼出的气变成了什么？（2）盘古让自己的声音变成了什么？（3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？（4）还有哪些也是盘古变的？3、第三次自主阅读故事（1）你觉得盘古是一个怎样的人？（2）世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢？（3）天和地是不是真的是盘古变的呢？4、小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，虽然神话故事不是真的事情，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

三、延伸活动1、你还知道哪些了不起的人，哪些顶天立地的英雄汉呢四年级盘古开天地教案「篇二」一、谈话导入1．爱听故事爱读故事是每个孩子的天性。

四年级语文上册《盘古开天地》创新教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《盘古开天地》，使学生了解中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事，掌握故事的主要情节和人物形象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受盘古勇敢、智慧、奉献的精神品质，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重点：1. 掌握故事的主要情节和人物形象。

2. 培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

三、教学难点：1. 理解盘古开天辟地神话传说背后的寓意。

2. 引导学生感受盘古勇敢、智慧、奉献的精神品质。

四、教学准备：1. 教材：《四年级语文上册》。

2. 课件：盘古开天辟地相关图片、视频等。

3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师简要介绍盘古开天辟地的神话传说。

1.2 学生齐声朗读课文《盘古开天地》。

2. 自主学习：2.1 学生自主阅读课文，了解故事主要情节和人物形象。

2.2 学生分享学习心得，讨论盘古开天辟地的意义。

3. 合作探究：3.1 学生分组讨论，分析盘古勇敢、智慧、奉献的精神品质。

3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂拓展：4.1 学生发挥想象，创作关于盘古开天辟地的故事。

4.2 学生互相交流，分享创作心得。

5. 总结反馈：5.1 教师对本节课的学习内容进行总结。

5.2 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。

六、课后作业：1. 抄写课文《盘古开天地》。

2. 家庭作业：结合课堂学习，与家长分享盘古开天辟地的故事，讨论盘古的精神品质。

3. 拓展作业：查阅相关资料，了解我国其他神话传说故事，下节课分享。

七、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，总结优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

八、评价建议：1. 学生课堂表现：参与度、发言积极性等。

2. 学生作业完成情况：书写认真、内容准确等。

12《盘古开天地》公开课一等奖创新教案（2课时）《盘古开天地》教学设计教学目标1.认识“劈、浊"等8个生字，会写“翻、劈”等14个字。

2.正确读写“黑乎乎、翻身"等12个词语，积累“隆隆的雷声”“滋润万物的雨露"等短语。

3.能边读边想象画面，感受神话故事的神奇，体会盘古的坚持、勇敢、献身等精神。

4.能根据故事的起因、经过、结果，用上表示时间的词语，讲述盘古开天地的过程。

教学重难点1.通过阅读激发想象，体验神话故事的奇妙之处，深刻理解盘古的坚持、勇敢和牺牲精神。

2.结合故事的起因、过程和结果，运用时间表达词汇，完整叙述盘古开天地的故事。

教学安排2课时教学过程第一课时一、课前交流1.提问：同学们，你们肯定听过许多神话故事，可以分享一下吗？2.预设：（女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月）（如果有同学提到女娲补天，请简要叙述这个故事，为接下来的内容做准备）（女娲补天简述：相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。

女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，斩神鳌之足撑四极，平洪水杀猛兽，通阴阳除逆气，万灵始得以安居。

）3.总结：大家了解的神话故事真是丰富多彩！在古代，人们无法用科学解释自然现象，因此便用丰富的想象力编织了一个又一个引人入胜的故事。

比如刚才提到的女娲补天，天空出现了一个巨大的洞，女娲用五彩石石浆封补，天空的裂缝便被修补好了；再比如女娲造人的故事，我们现在能用泥巴造出活生生的人吗？（不能）但在神话中却可以实现。

这正是神话故事的魅力所在：充满神奇。

4.提问：这是我们这个单元的主题。

这个单元的语文要素是什么呢？请一位同学来读一读。

出示：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

5.过渡：现在我们已经明确了单元目标，让我们开始学习这个单元的第一篇神话故事。

二、直接导入1．在黑板上写下课题。

（盘古开天地）2．大家一起朗读课题。

3．神话故事最引人入胜的特点就是其神奇性（在黑板上标注：神奇）。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学设计教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，描绘了盘古用斧头劈开天地，为了不让天地再合拢，他顶天立地，经过一万八千年的努力，最终变成了世间万物。

这篇课文内容生动，情节丰富，充满了想象力和创意。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，培养学生的文学素养和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的接触和了解。

但学生在理解课文中的想象力和创意方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国古代神话传说的兴趣，培养学生的创新意识和想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文中的关键词句。

2.教学难点：课文中的想象力和创意的理解，以及对中国古代神话传说的认识。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生朗读、讨论，以解决问题的方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观地理解课文。

2.课文录音：准备课文录音，用于引导学生正确朗读课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代神话传说的图片，引导学生思考：你们听说过哪些神话传说？接下来，教师简要介绍盘古开天地的故事，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读。

随后，教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，教师引导学生关注课文中的关键词句，如“斧头”、“劈开”、“顶天立地”等。

3.操练（10分钟）教师提出问题：“课文中的盘古为什么要劈开天地？他用了什么办法？他经过多久才变成世间万物？”学生分组讨论，共同解决问题。

人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编语文四年级上册。

课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。

这篇课文旨在引导学生了解中国古代神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的某些句子和词汇，以及感悟课文所传达的情感方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导和启发学生的思考。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。

3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的英勇和伟大，培养对神话故事的兴趣，激发想象力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.教学资源：收集与神话故事相关的资料，以便进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论神话故事，引出本课课题《盘古开天地》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些内容？盘古有哪些特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同回答以下问题：1.课文中的盘古是如何开天辟地的？2.盘古为什么要演化万物？3.课文中的句子“天地混沌一团，盘古在其中”表达了什么意思？4.巩固（5分钟）教师选取重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、创造万物的过程，展示了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

课文语言优美，情节生动，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。

但学生在理解课文细节、体会作者情感方面仍需引导。

此外，学生对古代神话传说的认识较为浅显，需要通过课文学习加深对其内涵的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；学会欣赏神话故事，培养文学素养。

3.情感态度与价值观：感受盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：体会作者情感，理解盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入神话世界。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养阅读理解能力。

3.合作讨论法：分组讨论，引导学生分享观点，培养表达能力。

4.情感教学法：引导学生感受盘古的伟大精神，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.教材：准备课文《盘古开天地》文本。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生进入神话世界。

提问：“你们听说过哪些神话故事？”学生回答，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。

四年级语文上册《盘古开天地》创新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解盘古开天地的神话故事，理解故事的寓意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生想象和感受盘古开天地的场景。

（2）运用角色扮演、故事讲解等方法，培养学生的表达能力和创造力。

（3）通过小组合作、讨论分享，培养学生的团队合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢、坚持、奉献的精神品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

难点：（1）理解盘古开天地的神话故事，领悟故事寓意。

（2）运用想象力，描绘故事场景。

三、教学准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片资料。

（4）小组合作学习材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示盘古开天地的场景，引导学生产生兴趣。

（2）简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生的好奇心。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 讲述故事：（1）学生分角色扮演，讲述盘古开天地的故事。

（2）教师引导学生通过表情、动作、语气等展现故事情节。

5. 讨论交流：（1）分组讨论：学生结合自己的生活经验，谈谈对盘古开天地的看法。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生从故事中汲取智慧。

五、课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：搜集其他关于盘古开天地的资料，进行阅读分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造一个充满想象力的课堂氛围，让学生仿佛置身于神话故事中。

《盘古开天地》教案（精选13篇）《盘古开天地》教案篇1一、课前导入：1、课前热身赛：看画面照样子说短语，例如：奔腾的江河、连绵的群山出示画面，学生说。

（画面有辽阔的草原、高大的树木、晶莹的露珠、壮观的五指山、璀璨的星空、洁白的云彩等）2、看来大家积累了不少的词语，大家可曾想过，宇宙间的日月星辰、花草树木、山川河流都是怎么来的呢？看画面说短语的设计目的是为了让学生在较短的时间内释放紧张心情，并由此引入课文，还为下面的说话训练做好了铺垫。

二、导入课题1、闭上眼睛，我们让穿越时空,一同回到远古时代。

2、范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

有一天，盘古忽然醒了。

他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。

”（伴随着东西炸裂的响声）大家睁开眼睛。

3、下面究竟发生了什么，我们一同到《盘古开天地》这篇课文里去寻找答案。

创设神话氛围，激发学习课文的热情。

三、初读课文，理解词义1、（请同学们打开课本53页）自由读读课文，要求：读通读准，画出不理解的词语。

2、（大家读得非常认真，在大家读的过程中，我发现这些词语的读音需要注意）出示词语：混沌清浊血液滋润指名读，齐读。

3、理解词义：混沌、清浊、在文中，你看到“清”这个字，首先想到了哪个词或那种事物？（清澈的河水，清楚）是啊！清澈的河水鱼、虾、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他东西，你还能看清楚吗？这时我们说河水浑浊。

而清的和浊的混在一起，就是词语“混沌”4、课文能读通吗？光能把课文读通那还远远不够。

咱们得去了解课文写了什么？其实长长的一篇文章，经常可以用一句话来概括。

想一想，《盘古开天地》这篇课文可以用文中的哪句话来概括？请同学默读课文，很快找出来。

多么伟大的创造啊！一起来读这句话。

6、齐读这句话这句话概括了整个神话的主要内容。

看来大家都读懂了。

再简单点，用一个词语来概括。

12 盘古开天地表格式公开课一等奖创新教案《12 盘古开天地》一、教材分析《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。

这篇神话故事讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的壮丽历程。

课文通过生动准确的语言，描绘了盘古雄伟、高大的形象，并赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

故事中充满了神奇的想象，从宇宙的混沌初开到盘古化身为万物，每一个细节都充满了神话的魅力。

在于引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们的阅读兴趣，培养他们的想象力。

通过学习这篇课文，学生不仅能够感受到神话故事的神奇与魅力，还能深入理解中国传统文化的内涵。

同时，课文中的关键词句和插图也为学生的学习提供了丰富的素材，有助于他们更好地理解和把握故事内容。

二、设计思路在教学过程中，教师可以通过图片导入、初读课文、精读感悟、拓展延伸等环节，逐步引导学生深入理解课文内容，感受盘古的开创精神和勇于献身的美好品质。

同时，教师还可以借助多媒体教学手段，如动态图、配乐等，营造浓厚的学习氛围，提升学生的学习兴趣。

三、教学目标知识与技能：学生能够认识并掌握课文中的生字新词，如“劈、浊、丈"等，能够正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述盘古开天地的故事。

过程与方法：通过朗读、讨论、想象等多种方式，学生能够深入了解盘古开天地的起因、经过和结果，感受神话故事的神奇与魅力，培养想象力和创造力。

情感态度与价值观：学生能够体会盘古的开创精神和勇于献身的美好品质，激发对传统文化的热爱和认同感，培养积极向上的人生态度和价值观。

文化素养：通过学习这篇课文，学生能够了解中国古代神话传说的特点和价值，感受中国传统文化的博大精深，增强文化自信和民族自豪感。

四、教学重难点重点：学生能够认识并掌握课文中的生字新词。

难点：学生能够了解中国古代神话传说的特点和价值，感受中国传统文化的博大精深，增强文化自信和民族自豪。

五、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入今天，我们即将踏上一场奇妙的旅程，去探索一个古老而神秘的世界。

四年级语文上册《盘古开天地》创新教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要故事情节。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入解读文本，发挥想象，体会盘古的无私奉献精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感，懂得奉献和牺牲的意义。

教学重点：有感情地朗读课文，体会盘古的无私奉献精神。

教学难点：理解课文，发挥想象，体会盘古的献身精神。

第一课时一、情境导入（5分钟）1. 教师播放神话故事歌曲，引导学生进入神话世界。

2. 教师简要介绍盘古开天地的传说，激发学生兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生分享学习成果，教师点评、指导。

三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分小组讨论，思考盘古为什么要开天地？他的无私奉献精神体现在哪些方面？2. 小组代表发言，教师点评、指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调盘古的无私奉献精神。

2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课的学习内容的掌握情况。

2. 学生回答，教师点评、指导。

二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，发挥想象，体会盘古的无私奉献精神。

2. 学生分享学习成果，教师点评、指导。

三、课堂实践（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂实践，如分角色朗读、表演等，进一步体会课文内容。

2. 学生展示，教师点评、指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调盘古的无私奉献精神。

2. 学生分享学习收获。

第三课时一、情境导入（5分钟）1. 教师播放神话故事歌曲，引导学生进入神话世界。

2. 教师简要介绍盘古开天地的传说，激发学生兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生分享学习成果，教师点评、指导。

三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分小组讨论，思考盘古为什么要开天地？他的无私奉献精神体现在哪些方面？2. 小组代表发言，教师点评、指导。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《盘古开天地》，使学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解故事内容，把握人物形象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，激发学生想象力，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生理解盘古开天辟地的神话故事，体会神话故事的魅力。

2. 教学难点：把握盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受盘古的英勇事迹。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生学习兴趣。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

四、教学过程：1. 导入新课：通过讲述神话故事导入，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事内容，感知人物形象。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析盘古的精神品质，引导学生体会神话故事的魅力。

4. 小组讨论：分组讨论盘古开天辟地过程中遇到的困难，以及盘古如何克服困难。

5. 总结提升：引导学生总结盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，联系实际生活，谈谈自己的感悟。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问、作业反馈进行评价。

2. 学生对盘古精神的体会，通过课后作文、小组讨论进行评价。

3. 学生自主学习能力、合作意识，通过课堂表现、小组讨论进行评价。

4. 学生想象力、创造力，通过课后作文、课堂发言进行评价。

六、教学资源：1. 课文文本《盘古开天地》2. 与课文相关的神话故事图片、视频资料3. 作文纸张、文具等教学用品4. 小组讨论记录表七、教学步骤：1. 步骤一：课堂导入（5分钟）讲述神话故事导入，引导学生关注盘古开天辟地的英勇事迹。

2. 步骤二：自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，了解故事内容，感知人物形象。

3. 步骤三：课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，分析盘古的精神品质，引导学生体会神话故事的魅力。

【创新教案】《盘古开天地》教学设计教学设想：以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。

教学过程：一、回顾大意，导入新课1.同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，混沌的宇宙中，盘古沉睡了一万八千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事将会发生什么呢？谁能按顺序简单地讲讲这个神话故事？2.指名讲故事大概内容。

故事先写宇宙混沌一片，接着盘古用斧子劈开天地，然后用头顶天，用脚蹬地，使天地成形，最后化为万物，有了美丽的宇宙。

3.你们讲得真好。

这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个神话故事。

二、研读文本，感受形象（一）1.自由读2—6自然段，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。

出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

指名读2.如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？板书：创造指导读好创造这个词3.再读重点句，4.存疑：盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？（二）第2自然段，边读边思考：1.你知道了什么？在带给你体会的句子上就做上记号。

（很多同学都做上了记号，做记号，表明你在思考，善于抓住重点字词，关键句子）交流用最简洁的一个字来回答。

板：难2.哪些词句带给你这种体会？读给大家听一听。

（1）出示：他见周围……预设：我从劈字看出，很难，因为要用力板难劈你能抓住动作来体会，能把她用力劈的情境读出来吗？生读：你抡的是一把小斧子，只能劈柴，不能劈天。

你这样能劈的开天吗？——猛劈师指导朗读（2）出示句子：只听一声巨响，……预设：从“缓缓、慢慢”知道天分开很难师：把这种难（分）板：读出来（指导读得慢、艰难）读着读着，文中有几对反义词，你发现了没有？指浊：你见过哪些东西是浊的？……是的，一般来说，浊的东西是我们看到的混的，稍微要重一点，清的东西会往上升，这两种不同的东西你能通过读，让我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨别出来吗？指名读听出来了，轻的东西读得轻，向上飘的感觉，重的东西读得重，好像往下沉，齐读句子。

12 盘古开天地精品一等奖创新教案（2课时）《盘古开天地》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“劈、浊”等8个生字，会写“睁、斧”等14个字，会写“黑乎乎、翻身”等14个词语。

2.借助课文内容和插图，整体感知课文内容。

3.学习课文第一、二自然段，想象画面，感受其中的神奇。

【教学重点】1.借助课文内容和插图,整体感知课文内容。

2.学习课文第一、二自然段，想象画面，感受其中的神奇。

【教学难点】1.借助课文内容和插图，整体感知课文内容。

2.学习课文第一、二自然段，想象画面，感受其中的神奇。

【教学过程】一、激趣导入1.谈话导入，揭示单元主题。

引导：世界是怎样形成的？人类是怎样诞生的……远古时期，人们为了寻找答案，想象出一个又一个神奇的故事，今天我们就来学习《盘古开天地》这个故事。

盘古为什么要开天地？他是怎样开天地的？（板书：盘古开天地）设计意图：谈话导入，让学生对《盘古开天地》这个故事产生兴趣，为课文的学习做好铺垫。

二、整体感知1.自读任务自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。

2.随文识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。

混（hùn）沌（dùn）咔（kā）嚓（chā）劈（pī）过去浊（zhuó）一丈（zhàng）巍峨（é）隆隆（lóng）四肢（zhī）躯（qū）干血液（yè）3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。

pīhuǎn zhuózhàng lóng zhīqūyè劈缓浊丈隆肢躯液预设：（1）偏旁加字，组成新字：“浊、肢、躯、液”。

“虫”加上“氵”就是“浊”，“支”加上“月”就是“肢”，“区”加上“身”就是“躯”，“夜”加上“氵”就是“液”。

（2）通过组词“劈开”来识记“劈”字。

（3）通过熟字换偏旁的方法来记住“缓”。

“缓”可换偏旁变成“援”“暖”等，可结合口诀“有丝则缓，有手则援，有日则暖”进行记忆。