教师资格证面试考试中说课稿写作要求的简单列举

教师资格证考试及教师招聘：说课稿万能模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是教材第x单元第x个课例。

在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我们都知道x是一门培养人的能力的更重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到x年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

初级中学教师资格证面试说课稿一、自我介绍各位评委好，我是XXX。

非常荣幸能够参加初级中学教师资格证的面试。

我毕业于XXX大学，学习教育学专业。

在校期间，我从事了多次实习教学，并在XXX中学进行了一年的教师实习。

通过这些实践经验，我逐渐认识到作为一名初级中学教师的职责和使命，愿意为学生的成长与发展付出努力。

二、教学背景本次说课的课程为《高中数学》的《一元二次方程与二次函数》。

这是高中数学中的重要内容，也是学生进一步理解和掌握函数和方程的重要环节。

本单元主要包括一元二次方程的基本概念、解法和应用，以及与之相关联的二次函数的基本性质与图像。

三、教学目标通过本节课的教学，我将努力实现以下几个方面的教学目标：1.让学生理解一元二次方程的基本概念，能够正确列写一元二次方程。

2.培养学生独立解一元二次方程的能力，包括通过因式分解、配方法和求根公式等方法解方程。

3.培养学生理解和掌握二次函数的基本性质，包括定义域、值域、单调性、图像等。

4.培养学生在实际问题中应用一元二次方程和二次函数解决问题的能力。

四、教学重点本节课的教学重点主要包括：1.学生对一元二次方程的基本概念和解法的理解。

2.学生对二次函数的基本性质的掌握和应用。

五、教学难点本节课的教学难点主要包括：1.学生对一元二次方程解法的灵活运用。

2.学生对二次函数图像的理解和分析。

六、教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：1.讲授法：通过系统的讲解，向学生介绍一元二次方程的基本概念和解法，以及二次函数的基本性质和图像。

2.实例法：通过一些具体的例子，帮助学生理解和掌握解一元二次方程和分析二次函数图像的方法。

3.提问法：通过提问，引导学生思考，激发他们的兴趣，增强他们的学习主动性。

七、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我将通过提问引入本节课的内容。

我会问学生：你们了解什么是一元二次方程吗？它与二次函数又有什么关系？请举一个实际问题，用一元二次方程和二次函数来解决。

教师资格证的说课稿（精选10）一、说教材本文作为教师资格证考试的说课稿精选，其作用和地位至关重要。

首先，这篇文章是对教师教学能力的综合体现，通过深入剖析教材内容，有助于考生全面理解并掌握教学设计、教学方法、教学目标等方面的知识。

同时，本文还具有较强的实践指导意义，为考生在教师资格证面试环节提供有益的参考和借鉴。

本文主要内容分为以下几个部分：1. 教材分析：详细阐述教材的作用、地位以及与教学目标之间的关系。

2. 教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，为教学设计提供依据。

3. 教学重难点：指出本课教学中的重点和难点，以便考生在教学中予以关注。

4. 教学方法：介绍各种教学方法，如启发法、问答法等，并强调与他人教法的不同之处。

5. 学法指导：分析学生特点，提出相应的学习方法，如阅读法、练习法等。

6. 教学过程：详细说明教学步骤，包括导入、新授、巩固、拓展等环节。

7. 亮点分析：阐述为何要这样设置课程，以及这种设置的优点。

二、说教学目标学习本课，考生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握教学设计的基本原则，了解各种教学方法和学法，能够独立完成教学方案的撰写。

2. 过程与方法：通过分析教材，学会提炼教学重难点，运用恰当的教学方法进行教学。

3. 情感态度与价值观：树立正确的教育观念，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。

三、说教学重难点1. 教学重点：教材分析、教学目标、教学方法和学法指导。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际教学相结合，提高教学效果。

在教学中，考生应重点关注这些内容，确保教学过程顺利进行。

同时，要善于突破难点，将理论知识转化为实际教学能力，为教师资格证面试做好准备。

四、说教法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，培养学生的自主学习能力。

1. 启发法：- 在教学过程中，我注重引导学生主动思考，通过提出具有启发性的问题，激发学生的求知欲。

- 与他人教法的不同之处：我将结合学生的实际生活，设计具有趣味性和挑战性的问题，让学生在思考中学习，达到知识的内化。

说课稿尊敬的各位评委老师，上午好，我是学前教育专业的教育学教师***，今天我说课的课题是《》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计和说教学反思等五个方面来展开我的说课。

一、说教材《》选自华东师范大学出版社，李兰生教授主编的《学前教育学》，本部分内容是第章第节。

本课教学具有承前启后的作用。

“承前”，主要是对学生学过的进行综合强化，达到“温故而知新”的效果。

“启后”，是指学好本课能为以后学习等内容和毕业时的教育实习，起着铺垫作用。

可见，本课教学是非常重要的。

学前教育专业的学生几乎全是女生，她们思维较活跃，对具体形象的实例比较感兴趣，而对抽象的理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性，自信心不足。

基于这一学情，结合新课标要求、教材特点，经综合考量，我制定以下教学目标：第一，知识与技能目标：了解、掌握、第二，过程与方法目标：通过小组合作的方式，引导学生第三，情感态度与价值观：激发学生初步热爱幼儿、热爱祖国教育事业的情感。

为了尽可能靠近学生的“最近发展区”，依据学前教育专业培养目标及中职学生的知识经验和认知水平，我将本课的教学重点确定为；难点为二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。

基于此，我准备采用情境教学法、案例分析、讲授法、讨论法等方法指导学生学习。

学法上，我贯彻的指导思想是“以学生为本”“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主探究法、合作学习法、讨论法和勾划圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

此外，在教学之前，让学生预习新课，搜集相关的教育教学案例，并采用多媒体课件辅助教学。

三、说教学过程接下来，具体说说教学过程。

（一）创设情境，激趣引思为营造轻松和谐的课堂气氛，让学生愉快的学习，我打算这样创设情境，激趣引思。

引入语：播放视频剪影，引导学生观察，然后，提出问题设置悬念，以此激发学生求知欲，引入课题《》，引导学生自然而然地进入教学第二环节一一自主学习，质疑问难（二）自主学习，质疑问难由于大多数学生没有养成认真预习的习惯，我安排6分钟，让学生潜心阅读教材内容，勾画出本课的知识点和不理解的地方。

教师个人面试说课稿作为一名教师，面试环节中的说课稿可谓是关键之一。

在此文档中，我将以个人经验为基础，分享我对于教师个人面试说课稿的看法和建议。

首先，我认为说课稿要具备逻辑性和条理性。

面试官希望听到一份清晰明确、有章可循的说课稿，具有先后顺序和层次感。

因此，我在写说课稿时，会遵循一个基本的框架：开头、中间和结尾。

开头部分主要介绍所讲授的内容，并简要阐述教学目的和重点难点。

中间部分则是对于教学内容的具体梳理，并给出课堂设计和教学方法。

结尾部分通常是对于课堂预期效果的概述和展望。

其次，言之有物也是说课稿的一个重要特征。

在写作过程中，我会尽量避免空泛和概念抽象的叙述。

相反，我会从学生的实际需求出发，以学科知识为核心，以学情分析为基础，结合教学实际情况，精准地引导学生进行学习。

除此之外，在说课稿的撰写中，我认为还需注意以下几点：一、注重语言表达的规范性。

在写作过程中，切忌使用过于生僻或极具个性色彩的词汇和短语，以免让面试官产生难以理解的感觉。

另外，注意语法语调的正确性，要严格遵循句法结构的基本规则。

二、突出教学思路的独特性。

在面试中，面试官会听到多名教师对于同一教学内容的说课稿，因此，如何在众多的申请人中脱颖而出，就需要通过独特的教学思路和方法，彰显个人的教育特色。

三、依托相关学科知识，注重多元化的教学设计。

说课稿的重点往往是针对教学目标和难点进行深入剖析，因此，在其具体实施时，需要适当调整课程内容，合理运用一系列的教学方法和技巧，以促进教学效果的体现。

总之，说课稿的撰写是教师个人面试中的一个重要环节，不仅牵涉到个人教学思路和教学水平的体现，也是展现个人形象和素质的关键之一。

因此，我们应从语言表达的规范性、教学思路的独特性、多元化的教学设计等方面入手，全方位展示自己的才华和实力。

说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。

考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。

关于怎么说课，网上也很多的。

有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。

2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。

3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。

总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。

比如，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。

一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。

要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。

一、先自我介绍比如：“我叫xxx,我来自XX学校，我的专业是xx。

”这些东西，还可以说你的兴趣爱好，你喜欢教师这个职业，希望成为一名优秀的人民教师之类的。

这个部分我比较简单，我只介绍了我的名字，学校和专业，别的都没有说，因为我觉得说什么“我的理想是成为一名合格的人民教师”这个理由好烂，也很假，所以我一急就什么都没说！大家可以考虑一下要不要说一些有关你的专业还有教师这个职业的东西！二、分析教材这个部分就直接进入正题了，你在开始时可以说一些总提纲比如：我要说课的题目《荆轲刺秦王》（这是我当时说课的题目哈哈），这是人教版高一语文第二单元的第5篇文章，这个单元是关于古代记叙散文的单元。

这个单元的编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。

上面是说整个单元在教材中的地位和作用，接下来是简单介绍一下这篇文章，比如说：《荆轲刺秦王》这篇文章是通过荆轲刺秦王的过程，抒发了对荆轲的赞美。

三、说教学目标这个比较好说，都是在网上找的。

但最好是说“按照新课标教学目标，这篇文章主要分为知识与能力的目标、过程与方法的目标、情感与价值观的目标”一下都以我的说课题目《荆轲刺秦王》为例了。

1、知识与能力的目标比如：体会文中通过人物的语言、行动、表情、神态等得描述中突出表现人物性格。

2、过程与方法的目标比如：掌握和积累常见的文言实词、虚词、古今异义词等。

3、情感与价值观的目标比如：学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和事件。

四、分析重难点这个可以跟上个部分的教学目标一起说。

说重点、难点分别是什么……五、说教学方法这个大家可以根据情况找资料。

不过都大同小异了，可以说书上都有。

比如：我主要采用启发式教学，由于学生才是真正的学习主体，要转变以教师灌输知识为主的教学方式，指导学生独立自主的学习，充分发挥他们的主动性；采用情景式教学，比如，因为情感的产生毕竟来自于直观的、具体的、生动的形象，所以采用多媒体等电化教学方式，可以激发学生的学习兴趣，创设与教学内容相关的学习氛围。

教师资格证面试说课稿（通用7篇）教师资格证面试说课稿（通用7篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

以下是小编收集的教师资格证面试说课稿，欢迎查看！教师资格证面试说课稿篇1一、说教材本节选自于苏教版小学品德与社会六年级下册第一单元第三课第1课时。

本节教材有三部分内容：第一部分“新闻发布会”，主要是让学生展示搜集到的中国制造的产品;第二部分是：走向世界的“中国制造”;通过两个案例说明中国制造正在走向世界。

最后一部分是身边的进口货。

教材这样编写主要是通过学生学习，了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

二、说学情六年级的学生处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

在本节课之前，学生们已经学习了我们生活在一个地球村。

知道了全世界各国之间的联系日益紧密，这位本节课的学习奠定了理论基础。

同时，本节课旨在帮助同学们树立全球化的理念，正确对待外来文化和商品的正确态度。

三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合六年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

【能力目标】通过资料收集、讨论、专题调研等活动，认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。

【知识目标】引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，提高收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：【重点】认识我国经济和世界经济之间的互动关系。

【难点】初步形成经济全球化的意识。

五、说教法和学法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、情景模拟法、小组讨论法。

说课的基本要求及说课稿的写法范文说课的基本要求：1.准备充分：了解教材内容、教学目标和教学重点难点，熟悉教学方法和教学准备，使自己能够清晰地讲解。

2.言简意赅：提炼重点，准确表达，语言简明扼要，避免冗长。

3.条理清晰：按照逻辑顺序，对教学内容进行合理的分段和组织，使学生能够理解和接受。

4.重点突出：强调教学目标和重点难点，突出关键信息，引导学生思考和探究。

5.形式多样：根据教学内容和学生特点，运用多种教学方法，让学生参与其中，提高课堂互动效果。

6.板书设计：简洁明了，重点突出，清晰易懂，能够引导学生思考和回顾。

7.引导问题和总结：引导学生思考教学内容，帮助学生巩固知识，总结课堂内容，加深对学习的理解。

说课稿的写法范文：今天我说课的内容是《比例尺》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程和板书设计几个方面进行阐述。

一、教材《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。

它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。

二、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。

②能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。

③情感目标：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。

三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离；难点是会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

四、教法学法本节课采用的教法是课前预习法和引导探究法；学法是自主学习法和合作交流法。

通过让学生预习和讨论，引导学生主动探索和思考，增强他们的学习兴趣和动力。

五、教学准备在教学过程中，我将运用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。