15课《画风》示范课

15画风教学设计（精选3篇）语文下册《画风》教案篇一教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、丝”等四个生字。

2、练习分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

课前准备图画、制作课件教学过程一、激趣导入：1、（板书：“风”字）同学们请看，黑板上写的什么字？会唱有关风的歌曲吗？歌词里有风也行。

（生唱）。

我们之前学过很多和风有关的古诗，谁想背给大家听？（生背）。

咱们再听听这是什么声音（多媒体播放风的声音），这是怎样的风呢？平时你还感受过怎样的风呢？（生谈）（又唱又说，学生兴趣很高）2、我们知道风听得见，也能感受得到，可以唱一唱，还能写一写。

那么它能画出来吗？（师板书：“画”字）。

今天这节课咱们要学的课文就是《画风》（生读课题）。

二、初读课文，认识生字1、今天老师还请来了三位可爱的新朋友，想认识一下吗？（课件出示三位小朋友的图片），请你和他们打个招呼吧！2、（去掉拼音，再读名字），看看屏幕上有什么变化（拼音没了），还认识吗？男同学读，女同学读。

3、老师还把他们的名字拆开了（课件出示七个生字）。

（1）我们一起来读吧。

（2）想不想开火车呀，好我们开火车来读（开两列小火车）。

（3）“涛”：能给它找找朋友组一个词吗？（生组词）。

（4）“艺”，它能组哪些词呢？（生说）。

4、我们再来轻轻地喊喊他们的名字吧（出示三个名字）。

5、今天咱们要学的课文就和这三个小朋友有关，愿意读读课文吗？现在就请同学们大声读一读，注意读准字音、读通句子。

遇到不认识的字可以用笔画出来，再请教身边的同学。

好开始吧！6、读完了吗？有不认识的字吗？老师这里有几个词请同学们读一读。

（旗杆，风车呼呼地转，显得更美了）。

7、（出示两行汉字，做组词语游戏），这一行是我们刚学过的生字，下面是我们之前学过的生字，还认识吗？咱们一起来连一连，看看这些字还能组合成哪些新的词语，试试看。

人教版二年级下册语文《画风》教案,二年级下册语文第15课教案人教版二年级下册语文《画风》教案(一)【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】教学挂图、卡片。

【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。

这是什么?谜底：风2、板书：风。

3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

4、板书：画。

二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。

看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵出示卡片，全班齐读生字。

⑶开火车读，在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。

现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。

同桌讨论交流。

(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。

所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘⑵陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯⑶宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。

”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：雨丝斜⑷赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。

”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。

《画风》优秀公开课教案《画风》优秀公开课教案【教学目标】１、能正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

２、能正确书写“艺”、“丝”等字。

３、通过学习培养同学的创新意识与合作精神。

【教学重点】能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

【教学用具】图片字卡词卡。

【教学过程】师：老师这有一些生字朋友，看看你还认识他们吗？同学读生字。

师：你们的记忆力可真强啊！我这还有一些词语朋友看看你们还认识他们吗？同学读词。

师：声音真响亮！谁能用“忽然”说一句话？生１：我正在楼下玩，忽然看见一个小男孩儿摔倒了，我连忙跑过去把他扶起来。

生２：我正走在上学的路上，忽然天空下起了一阵雨。

师：看到同学们这么聪明老师很高兴，老师这有一个谜语看你们能不能猜出来。

“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

”你们知道是什么吗（生举手）一起回答。

生齐答：风。

师：“风”长什么样子呢？生１：“风”看不见，摸不着，没有样子。

生２：“风”没有气味刮在脸上，有感觉。

生３：“风”是无色无味的，但“风”也可以听得到。

师：同学们说得真好，那么这种没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，你们知道他们是谁吗？生：知道。

师：谁知道？生１：赵小艺、陈丹、宋涛。

（师板书）师：齐读。

生齐读。

师：那么通过昨天的学习这三个小朋友给你留下了什么印象？生１：他们非常聪明。

生２：他们很有想象力，想象力非常丰富。

生３：他们有很强的观察力。

师：我也非常同意你们的看法，你们喜欢他们吗？生：喜欢。

师：那我们这节课继续学习１５课《画风》（板书）看看这三个小朋友是怎么把“风”画出来的，打开书６６页边读边画出描写三个小朋友画风的句子。

（生边读边画，师巡视）师：谁愿意第一个展示你的学习效果？生１：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

师：哪个词让你感受到风？生１：“飘”。

小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容《画风》这篇课文主要讲述了风这个自然现象的特点以及风给人们生活带来的影响。

课文通过生动的描绘和有趣的故事，让学生感受到风的神奇和无处不在。

本文是小学二年级下册语文教材中的一篇课文。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，了解风的特点及其对人们生活的影响。

3. 学生能够培养观察自然、热爱自然的感情。

三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：学生能够理解风的特点及其对人们生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、风的声音录音、图片等。

2. 学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音录音，让学生初步感受风的神奇。

然后引导学生谈论对风的了解和感受，引出课题《画风》。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。

在朗读过程中，引导学生注意课文中对风的描绘词语，如“轻轻地吹”、“呼呼地吹”等。

3. 课文理解：教师提问，引导学生思考风的特点及其对人们生活的影响。

如：风是如何产生的？风对大自然和人们的生活有什么作用？4. 图片观察：教师展示与课文相关的图片，让学生结合课文内容，描述风的特点和风给人们生活带来的变化。

5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用课文中学到的知识，描述风的特点和风的作用。

如：请你用自己的话描述风是如何吹动树叶的。

六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书内容：风的特点：轻轻地吹、呼呼地吹风的作用：吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述风的特点和风的作用。

2. 作业答案：风的特点是轻轻地吹、呼呼地吹；风的作用是吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文《画风》的学习，学生对风的特点及其作用有了初步的了解。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课文理解方面，部分学生还需加强引导。

小学课文《画风》教案小学课文《画风》教案「篇一」小学课文《画风》教案范例【教材分析】《画风》是九年义务教育六年制小学语文第四册第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。

是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。

我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。

让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的'、更多的画风的办法。

所以，我在教学中把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为这节课阅读教学的第一要求，这节课主要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的特点和“阅读的乐趣”。

【教学目标】1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。

【教学难点】有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。

【教学准备】投影仪、课件。

【教学过程】一、质疑激趣，引出课题1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音?(生齐说)(板书：风)它给你留下什么印象?(学生自由发言)2、直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫《画风》(板书：画)3、(齐读课题)看到这个题目后，你会提出哪些问题呢?(学生自由提问题)老师对问题进行梳理。

并归纳出两大问题。

课件出示：⑴ 谁在画风?⑵ 他们是怎样动脑筋把风画出来的?教师小结：同学们读的好，我们要想弄明白这两个问题，就必须认真读课文。

二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。

教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。

二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。

2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。

3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。

教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。

（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。

2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。

（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。

3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。

（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。

（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。

六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。

2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。

（2）运用所学的画风技巧。

（3）作品富有创意，表达出风的意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。

2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。

3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。

（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。

（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。