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Module 3 Unit 1 What are they doing ?够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing? 2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语] 3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词 b t ch s r s b n milk dr k h ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型使用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，实行使用，找出本模块重点句型what are they doing?实行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组实行展示。
外研社（三起）四年级英语上册教学设计：Module 3 Unit 1What are they doing Period 1,2一、教学目标知识目标1.掌握表示人物正在进行的动作的句子构造：“What is/are + 主语 + doing?”2.学习并记忆动词的进行时态3.了解并学会应用介词“on”、“in”和“under”等能力目标1.能够听懂、口头表述和实现动词进行时态2.能够较准确的表述一个人正在进行的行动3.能够套用介词来描述物体在人物周围的位置关系二、教学重难点1.动词的进行时态2.如何描述物体在人物周围的位置关系三、教学准备1.PPT课件2.学生课本和活动本3.一份教师备课笔记四、教学过程步骤一：引入1.让学生背诵对话“Our class is doing a play.”2.利用幻灯片展示生动的图片让学生根据图片判断“what the people are doing”。
3.教师出示一幅全家福照片，让学生自由发挥，猜测每个家庭成员正在做什么。
步骤二：输入1.让同学完成“动态词游戏”，并将得到的事件记录在课堂翻盘上。
2.将学生分成小组，在课本中描绘物体的位置关系，并用听音方式让学生听到这些词语。
步骤三：实践1.学生分组完成角色扮演，利用图片描述家庭成员在做什么，并在每个人旁边加上介词“on”、“in”或“under”。
2.学生利用活动手册做练习，要求写下“doing”单词搭配的句子，描述猴子的动作。
步骤四：加深1.学生依据PPT上的图片进行活动，描述人们正在做的动作，并用介词表示物体的位置关系。
2.学生手写海报“Find us doing”，并总结出他们在生活中可能做的动作。
步骤五：练习1.让学生观看音频材料，并记下全文。
2.让每个学生利用PPT中的图片回答问题：“What is…doing?”3.利用课堂互动，让学生较准确地表述人正在进行的行动。
步骤六：作业利用活动手册的词语和句子搭配在家里完成练习。
四年级上册英语说课稿 Module 3 Unit 1 What are they doing外研版（三起）一、背景和目的本篇文档是一份根据外研版三起英语四年级上册 Module 3 Unit 1 设计的英语说课稿。
本单元主要介绍现在进行时态，并围绕“what are they doing”这一问题展开。
本文旨在通过课堂实践的经验和整合外部资源，为英语教师提供一些教学思路和实践经验。
二、教学内容本节课的主要内容是现在进行时的用法，以及问答句“What are they doing?”及其答复。
本节课也介绍了动词-ing形式的构成方法，并鼓励学生使用现在进行时来描述周围的环境和正在进行的活动。
本节课还通过游戏、歌曲和视频等多种形式来激发学生的兴趣，并促进学生的语言输出。
三、教学过程1. 导入环节•外教展示视频，让学生看到场景，提问“What are they doing?”，引起学生的兴趣。
•展示几个图片，让学生说出图片中人物正在做的事情，奖励出色的回答。
•师生互动问答，让学生复述前面学过的动词，引导学生想到现在进行时的用法。
2. 语言输入•展示正在进行的活动的图片，让学生模仿老师说“What’s he/she/they doing?”，寻找正在进行的动作。
通过游戏来帮助学生巩固新的单词。
•介绍动词-ing形式，让学生可以正确地使用现在进行时描述活动。
例如，“I am reading a book”，“He is dancing”等。
•给学生留足时间练习拼读和正确发音，以及应用新的语法知识。
3. 语言输出•外教给学生展示一个视频，让学生跟随视频练习描述正在进行的活动，例如，游泳、绘画或者跑步等。
•学生分组，展示自己正在进行的活动。
鼓励学生使用完整句子进行描述，并互相校对发音。
•教师提供一些参考问题，例如“What are you doing?”，“What ishe/she doing?”等。
让学生练习回答与之相对应的问题。
Unit 1 What are they doing?一、教材分析本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申出更多动词短语的学习。
同时在操练已学句型的过程中，拓展出新句型What are they doing?及其应答语的学习。
Unitl课文重点转移到询问和讲述他人正在做的事情。
课文以听音选择的方式呈现句型学习，并在听音后针对答案进行讲述练习以巩固知识的掌握。
二、学生分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听说读写的习惯，同时初步具备了一定的听说能力，只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励, 那么每个学生的听说能力都会得到它发挥的平台。
三、Teaching aims（一）认知目标：1> 掌握动词或词组：look at, do taijiquan, row a dragon boat,play chess, drink soyamilk .2、掌握句型What are they doing?及相应回答:They,re（二）能力目标：能运用句型询问和描述他人正在做的事情。
（三）情感目标：培养学生多留心观察生活。
培养学生的学习兴趣。
四、Key points and difficult points.1、用现在进行时询问和描述他人正在做的事情。
2、动词短语和现在进行时的转换。
五、Teaching aids.1、PPTCards六、Teaching procedure。
Stepl： Warm-up1> GreetingT: Class begins.S:Stand up.T:Good morning, boys and girls .S:Good morning, Ms sunSit down please .2、Sing the song' Are you doing it too?I'm listening to music,I'm reading a book,I'm writing a letter,Come here and look.I'm playing football,I'm talking to you,I'm doing my homework,Are you doing it too?3、Play a game.展示三艘小船，每艘船后面藏着一幅有趣图片，让学生练习What is thedoing?is.复习上节课单词和短语。
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (2)外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：能够掌握单词fishing, sunbathing, cycling并能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。
2.能力目标：培养学生观察、分析、表达和交流的能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.教学重点：掌握单词fishing, sunbathing, cycling。
能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。
2.教学难点：让学生能在未有老师提示下，根据图画与句子的判断进行正确的对话。
三、教学准备1.课件、图片等多媒体教具。
2.单词卡片、板书工具等教具。
四、教学过程1. Warm-up让学生用I am, We are, They are或者Im, Were, Theyre 将以下句子补充完整。
1._____ reading.2._____ dancing.3._____ drawing.4._____ playing football.2. Presentation1.让学生看图片，按照老师的指示一起说出图片中人物正在干什么，老师可以给予一些提示，如“用竿子”，“在浴盆里”，“坐在车子上”等等。
2.让学生学习新单词fishing, sunbathing, cycling。
老师可以使用图片、单词卡片或者真实场景帮助学生获得新单词。
3.教师让学生观察图片，问他们正在干什么？给他们一个你自己造句，“What are they doing?”来回答老师的问题。
然后教师给学生演示如何说句型。
Module 3 Unit 1 What are they doing ?说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！我是来自哈尔脑乡中心小学的教师邹源，今天我说课的题目是外研版三年级起点四年级上册Module 3 Unit 1 《What are they doing ?》。
我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面进行本次说课。
一、教材分析本课主要是延续上一个模块继续学习现在进行时态。
本课讲到Amy 和Daming 去逛公园，Amy不知道公园里的人们在做些什么，于是就用句型What are they doing ?与Daming进行问答。
二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标1、知识目标语句：What are they doing ?They are ….单词：can、see、interesting、thing、people、 row 、boat、men、between、chess、drink、clock、hungry 短语：get on 、lots of 、play chess、dragon boat2、能力目标能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。
3、情感目标学会细心观察,与他人合作和关心他人。
四、教学重难点1、重点：学习问句What are they doing ?及答语They aredoing sth..2、难点：能清晰准确地发出本课所学单词的音。
五、教法和学法：为了完成以上教学目标，更好的突出重，难点。
按照学生的认知规律和本课教材特点，我设计了：情境教学法、视听法、问答法、小组合作学习法。
六、教学过程Step 1 热身1、Greetings2、Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)外研社（三起）教材简介《外研社（三起）英语》是由外研社出版的面向小学生的英语教材。
本教材充分融入了课程的多元化、问题的引导和思维的培养等教育教学理念，注重培养学生的语言能力和语言应用能力。
模块介绍Module 3是《外研社（三起）英语》四年级上册的教学模块之一，包含了5个单元。
Unit 1是该模块的第一个单元，名为“What are they doing”。
教学目标1.理解和运用动词短语What are they doing？进行聆听、口语、阅读和写作活动。
2.集成语言技能，培养学生的听说读写能力。
3.发掘学生的多元智能，开拓思维，促进学生全面发展。
教学重点1.动词短语What are they doing？2.手势动作的学习和理解。
3.动词短语的扩展和运用。
教学难点学生掌握动词短语What are they doing？的使用和运用。
教学准备教师：图片、PPT、音频设备、录音设备等。
学生：学生活动手册、笔、本、彩色笔等。
教学过程Step 1 Revision1.T: Class, do you remember the actions in the last lesson? Let’s say it together.Ss: Sure. Playing football, running, swimming, dancing, singing and jumping.2.T: Great, I am happy to see you remember it.Step 2 Presentation1.T: What are they doing now? (Show a picture of people doing different actions) Can you guess?Ss: …2.T: Let’s chant. (Teach the chant)What are they doing? (Pointing to each picture)What are they doing?Let’s find out. (Point to our ears and mouth)3.Play the audio to help the students understand and chant.Step 3 Practice1.T: Can you do it with me? (Gesture to each picture and the students will say What are they doing?).2.Students practice with their partners.3.T: Ok, now let’s change. You do the gesture and let your partner guess.4.Students practice with their partners.Step 4 Consolidation1.T: Let’s write one sentence for each picture.2.Ss: (Write the sentence)3.T: Let’s check the answers.Step 5 Extension1.T: Can you add more actions to the chant? Think about it.Ss: (Think about it)2.T: Show me your answers.Ss: (Raise their hands and share their answers)T: Excellent.Step 6 Assessment1.T: Let’s make a dialogue. (Show a picture of two people doing the actions.)2.T: Who can be the person A and who can be the person B?3.Ss: (Volunteer to play the roles)4.T: Ok, let’s start.Step 7 Homework1.T: Please write a short paragraph about what you like to do at home.Step 8 Summary1.T: In this class, we learned。
Module 3 Unit 1 What are they doing?
一、Aims
1、Knowledge aims: What are they doing？They’re doing taijiquan.
Enable the students to learn the four skill words:：let’s，interesting，thing，people，park，lake，row，boat，men，chess, dragon, hungry get on，lots of，look at
2、Make the students observe things carefully and highlight their ability of using the language creatively.
3、Emotion aims: Make the students love sports.
二、Key points and Difficult points：
Key points:
1、句型“What are they doing? They’re┉┉”,并能在情景中进行运用。
2、动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式.
Difficult points：
1、实际情景中语言运用的能力。
2、动词ing形式.
三、Teaching tools：白板或一体机，点读机，挂图，象棋，水杯，动词和动词短语卡片和图片。
四、Teaching instrumentality：运用多媒体辅助教学(电子白板一体机、点读机、卡片等)。
五．Teaching steps：
1、Warm up
活动一：Sing an English song
播放歌曲（课堂活动用书）are you doing it too?的录音，让学生复习一下Module2 Unit2内容，随着轻松的节奏进入本节内容。
活动二：学习新授短语
A、利用课堂活动用书“row a dragon boat, play chess, drink soybean milk,doing taijiquan”这五幅图，让学生猜出图上的人们在干什么，同时也为了学习这些新单词，并让学生模仿这些动作，学生做动作，如，划船、下棋、喝豆浆、打太极拳等动作，使学生学得更容易。
Teach:
【rowing a dragon boat】时叫学生做划船动作教学
【playing chess】（look at my mouth and listen to me.）
【dinking milk 】时出示了孩子喝牛奶的图片，边做动作。
【doing taijiquan 】时出现了打太极拳的画面。
【drinking soya milk 】时叫学生做喝豆奶的动作及出现画面。
B.教师说动词短语，学生做动作，扩充动词短语的练习，教师在白板上出示两列词，让学生连线并进行问答练习。
Match the phrases
3.Presentation
活动三，猜猜看
T:展示课件，带领其他学生问“What are they doing?”
S :用主要句型问答：“What are they doing? They ’re ┉┉”
T: Let ’s describe the pictures with the sentences in this lesson. 活动四：句子接力
学生五人一组，教师问各组的第一名学生hello ，what are they doing?
每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：what are they doing?
依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个组最
先完成游戏。
T: hello ，what are they doing? Talk about the pictures and then answer the question and ask the question one by one.
S ….
T: Good boy, next one ,please
…
活动五：试试看
播放学生用书第一部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。
T: Listen to the type and answer the questions. 1.They are rowing . 2.They are playing . 3.They are drinking . 4.They are .（肚子饿的表情）
活动六：Let ’
s play
1做：“口型，猜句子”的游戏，教师指着黑板上的句子说：They are┉┉,提到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语，把句子
补充完整。
2请两名学生上来，背对其他学生站好，台下任意一名学生问：What are they doing? 站在前面学生做动作其余学生回答：They are┉┉”
活动七 R ead and act
T: Let’s read and act. give you a few minutes to work in pairs
看课本第一部分，学生两人一组问答练习，然后学生根据自己情况和准备
好的图片，实物，改变对话内容，演习对话。
让学生四人一组操练后，请几组
学生上台表演。
5.Summary
活动，课堂活动用书，指导学生理解题目要求，Listen and number是按所听内容表明序号。
让学生合上课本，描述每一幅图中的活动。
Picture 3, doing taijiquan; Picture 5 rowing a dragon boat; Picture 6, playing chess; Picture 8, drinking soybean milk. 并用这些图中的动词短语用自已的话来
描述出来。
For example: in the park, there are lots of interestings things, some people are┉┉,some people are ┉┉,and some others are ┉┉.Daming is hungry, he and Amy are going.
六．Homework
1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
3、试着利用今天所学的句型与家人进行对话，说说家人正在干什么。
七．板书设计：。
