2019部编人教版七年级《中国历史》(下册)教学计划及教学进度

七年级下册历史教学工作计划敬爱的各位老师：兹定下七年级下册历史教学工作计划，旨在提高学生的历史素养，激发他们对历史的兴趣，使历史教学更加生动、实用和有意义。

具体工作安排如下：一、教学目标：1. 帮助学生初步了解中国古代史的基本内容，包括夏商西周、春秋战国、秦汉以及三国两晋等历史时期。

2. 引导学生学会运用地图、图片、文献等资料，辨别历史资料的真伪，培养历史研究的兴趣和能力。

3. 培养学生正确的历史观念，提高他们对历史问题的分析能力和综合思考能力。

二、教学内容：1. 夏商西周：介绍中国古代最早的历史时期，让学生了解夏商西周社会政治、经济、文化等各个方面的发展。

2. 春秋战国：讲解春秋战国时期的历史事件，让学生了解不同国家的兴衰、变革以及思想文化的交流。

3. 秦汉：介绍秦汉帝国的建立和巩固，让学生了解这一时期的社会制度、科技发明以及文化繁荣。

4. 三国两晋：讲解三国时期的政治格局、军事斗争和文化传承，让学生了解这段历史时期的特点和影响。

三、教学方法：1. 利用多媒体技术，呈现历史教学内容，激发学生学习兴趣，提高信息获取能力。

2. 组织学生进行小组讨论、分组研究等互动教学形式，培养学生合作意识和团队精神。

3. 引导学生主动思考问题，鼓励他们提出自己的见解和疑问，培养批判性思维和创新能力。

四、教学安排：1. 开学前准备：教师准备相关教材、资料和教学课件，确保教学资源的充分准备。

2. 开学后教学：每周安排一到两节历史课，结合教材内容和学生实际，开展教学活动。

3. 课外拓展：组织历史知识比赛、考察活动等，拓展学生的历史视野和知识面。

五、教学评估：1. 定期进行历史知识测试，检验学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

2. 建立学生档案，记录每位学生的历史学习情况，跟踪学生的学习进展。

以上即为七年级下册历史教学工作计划，希望各位老师和同学们共同努力，为历史教学的顺利开展做出贡献。

让我们一起走进历史的长河，感受历史的魅力，传承中华文明。

第7课辽、西夏与北宋的并立1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系。

教学难点：如何评价澶渊之盟。

2教学过程一、导入新课《天龙八部》剧照同学们都看过《天龙八部》吧，里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授目标导学一：契丹族与党项族1．阅读教材P29《北宋形势图(1111年)》，请学生根据教材内容在地图上找出各政权名称，并说出各政权建立的时间、建立者、都城等。

提示：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。

2.引导深入思考：(1)契丹族和党项族的生活方式如何？(2)隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？(3)与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？3．读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。

提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。

目标导学二：辽与北宋的和战1．阅读教材“辽与北宋的和战”一目，概括辽宋关系的变化。

归纳：战→和→战→和。

2．史料解读材料一：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。

有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。

宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。

辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。

材料二：3．提出问题：结合材料一和所学知识，指出澶渊之盟签订的背景和影响各是什么。

提示：(1)背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

(2)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。

4．分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价澶渊之盟？提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。

七年级下学期历史教学工作计划一、总体目标本学期历史教学的总体目标是培养学生对历史的兴趣和理解，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力，掌握历史知识和历史方法。

二、教学内容安排1. 第一单元：现代史初步本单元主要内容为现代史的基本概念和现代史的时代特征。

通过学习，让学生了解什么是现代史，现代史的时间范围，以及现代史的主要特点。

教师可以运用多媒体教学手段，搜集图片、视频等资料让学生感受现代史的变革。

2. 第二单元：世界古代文明本单元主要内容为世界古代文明的基本概念，包括古巴比伦文明、古埃及文明、古希腊文明等。

通过学习，让学生了解各个古代文明的地理环境、政治制度、文化成就等方面的特点，培养学生对世界古代文明的兴趣。

3. 第三单元：中国古代文明本单元主要内容为中国古代文明的基本概念，包括夏、商、周等朝代的基本特点。

通过学习，让学生了解中国古代文明的发展历程，培养学生对中国古代文明的认同感。

4. 第四单元：古代科技与发明本单元主要内容为古代科技与发明的基本概念，包括造纸术、火药、指南针等古代科技和发明。

通过学习，让学生了解古代科技与发明对人类社会的影响，培养学生的创新意识。

5. 第五单元：世界近代史初步本单元主要内容为世界近代史的基本概念和世界近代史的主要事件。

通过学习，让学生了解世界近代史的时代背景和主要事件，培养学生对世界近代史的理解和思考能力。

6. 第六单元：中国近代史初步本单元主要内容为中国近代史的基本概念和中国近代史的主要事件。

通过学习，让学生了解中国近代史的时代背景和主要事件，培养学生对中国近代史的认同感和对现实的思考能力。

三、教学方法与手段1. 多媒体教学：使用电子教案、PPT、图片、视频等多媒体教学手段，让学生通过视觉和听觉多个渠道获取历史知识，并且提高学生的学习兴趣。

2. 合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互学习和交流，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 实地考察：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史文化，加深对历史的理解和记忆。

第19课清朝前期社会经济的发展[教学目标]1．知识与技能了解清朝前期农业、手工业、商业发展及人口增长的基本状况，思考清朝前期社会经济发展的原因和影响。

2．过程与方法通过阅读教材《相关史事》《清代纺织图》和观看影像资料，了解清朝前期农业、手工业和商业发展的概况，感受清朝前期社会经济的继续发展；通过问题探究，分析经济发展的原因和影响。

3．情感态度与价值观初步感受经济是社会发展的基础；初步了解自然、社会发展与人口增长的辩证关系。

[教学重点和难点]重点：农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展。

难点：农业生产的恢复和发展。

[教学设计思路]1．教材分析本课学习内容为三个子目，农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长，三个部分联系紧密。

农业发展是手工业、商业发展及人口增长的基础；同时它们又共同成为清朝前期经济发展的主要表现，并为清朝前期的兴盛提供了必要的物质基础。

学习这部分内容，要把握清朝前期历史发展的总体特征。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]多媒体课件、图片、视频等。

[教学过程][板书设计]第19课清朝前期社会经济的发展一、农业生产的恢复和发展1．原因：统治者重视农业生产，大力推行垦荒政策2．表现：（1）耕地面积扩大（2）兴修水利（3）粮食产量提高（4）经济作物种植面积扩大3．影响：促进了社会的稳定和繁荣二、手工业和商业的发展1．手工业的发展：传统手工业都有较大发展，工场手工业的发展2．商业的繁荣：各级商业市场的繁荣，晋商、徽商等大型商帮的兴起三、人口的增长1．原因：社会经济的恢复与发展2．表现：乾隆末年，人口达3亿，占世界人口1/33．影响：推动经济发展，导致人口问题。

七年级下册历史教学工作计划教学内容：1. 单元一：古代中国的地理与气候- 介绍古代中国的地理位置和边界- 讲解中国气候特点及其对古代农业和生活的影响2. 单元二：古代中国的朝代和统一- 讲述先秦时期的诸侯争霸和战国时代的分裂- 简要介绍秦朝的统一和秦始皇的贡献3. 单元三：东汉时期与三国时代- 讲解东汉王朝的兴衰原因及其对中国历史的影响- 探讨三国时代的政治和军事局势4. 单元四：南北朝时期与隋朝- 了解南北朝时期的政治动荡和社会变革- 讲述隋朝的创建和开创性政治改革5. 单元五：唐朝与宋朝- 探索唐朝的开放与繁荣时期- 简要介绍宋朝的政治特点和科技成就教学计划：1. 针对每个单元，使用多媒体教学手段引起学生兴趣。

2. 每个单元开始前，预告当期将学习的重点和目标。

3. 给学生提供课前预习材料，引导他们在课堂上更好地理解和掌握知识。

4. 通过小组活动、问题解答和讨论，帮助学生互相学习和理解。

5. 利用视频和图片展示，让学生能够直观地了解历史事件和文化。

6. 设计小型项目或实地考察，培养学生的实践能力和历史意识。

评估方式：1. 课堂小测：每个单元结束前进行一次小测，检查学生对知识的掌握程度。

2. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的活跃程度和参与态度。

3. 项目报告评估：对小组活动或实践项目的报告进行评估，评估学生的合作能力和表达能力。

4. 期末考试：对整个学期所学内容进行综合性的考核。

师生互动活动：1. 探究性学习：通过问题引导学生主动探索历史事件和人物的原因和影响。

2. 辩论：组织学生进行辩论，讨论历史事件和决策的合理性与影响。

3. 角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史情境，加深对历史事件的理解。

4. 电影欣赏：与历史内容相关的电影欣赏，引发学生对历史的思考和讨论。

人教版七年级下册历史全册教案设计第一单元人类始祖
教学目标
- 了解人类的起源和发展历程
- 掌握人类的基本特征和生活方式
- 知道人类早期文化和考古发现
教学重点
- 掌握人类的起源和发展历程
- 了解人类的基本特征和生活方式
教学内容
第一节人类的起源和发展
1. 人类的起源
2. 人类的生活方式
3. 人类的基本特征
第二节早期文化和考古发现
1. 早期文化的特点
2. 考古发现的意义
教学过程
第一节人类的起源和发展
1. 教师引入人类的起源和发展的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 教师通过图片和故事的形式，让学生了解人类的起源和发展
历程。

3. 学生独立或小组合作完成相关练和任务，加深对人类起源和
发展的理解。

第二节早期文化和考古发现
1. 教师讲解早期文化的特点和考古发现的意义，引导学生思考。

2. 学生讨论和分享自己对早期文化和考古发现的看法和体会。

拓展活动
1. 学生自行查阅相关资料，了解更多关于人类起源和早期文化
的内容，向全班分享自己的研究成果。

2. 以小组形式制作展板，展示人类的起源和发展历程，展示早
期文化和考古发现的重要性。

总结反思
通过本单元的研究，学生能够全面了解人类的起源和发展历程，掌握人类的基本特征和生活方式，了解早期文化和考古发现的意义。

通过拓展活动和总结反思，激发学生的研究兴趣，提高学生的思维
能力和团队合作能力。

初一下册历史教学计划本教学计划是针对初一下册历史课程的教学安排，以帮助学生了解和理解历史的重要性、发展和影响。

通过本教学计划，学生将有机会学习不同历史时期的重要事件和人物，培养对历史的兴趣，并提高他们的历史素养。

第一单元：夏商周时期的社会发展1. 学习目标- 了解夏商周时期的政治、经济、文化和社会发展- 理解夏商周时期的社会制度和风俗习惯- 分析夏商周时期的历史事件和人物对中国历史的影响2. 教学内容- 夏商周时期的历史背景和特点- 夏、商、周三个朝代的兴衰和变革- 商朝的政治制度和社会结构- 周朝的改革和发展3. 教学方法- 组织学生参与讨论，探讨夏商周时期的社会发展- 配合课堂讲授，提供相关历史资料和图片- 召开小组展示，让学生展示他们对夏商周时期的理解4. 评价方式- 课堂参与度和讨论表现- 小组展示成果和表现- 期中和期末考试成绩第二单元：古希腊和古罗马的兴起1. 学习目标- 了解古希腊和古罗马的政治、文化和社会发展- 理解古希腊和古罗马的重要历史事件和人物- 探讨古希腊和古罗马对西方文化和世界的贡献2. 教学内容- 古希腊的政治制度和社会结构- 古希腊的文化和哲学成就- 古罗马的帝国扩张和政治制度- 古罗马的法律和建筑成就3. 教学方法- 利用多媒体资源和实物展示，生动讲解古希腊和古罗马的发展- 组织学生开展小组研究，深入了解古希腊和古罗马的特点- 安排历史实地考察，让学生更直观地感受古希腊和古罗马的文化遗产4. 评价方式- 小组研究报告和展示- 实地考察作业- 期中和期末考试成绩第三单元：唐宋时期的繁荣与变革1. 学习目标- 了解唐宋时期的政治、经济和文化繁荣- 理解唐宋时期的科技和艺术成就- 分析唐宋时期对中国历史的影响和意义2. 教学内容- 唐宋时期的政治制度和社会结构- 唐宋的经济繁荣和贸易活动- 唐宋的科技和艺术成就- 唐宋文学和诗歌的发展3. 教学方法- 结合历史文献和名人故居，带领学生了解唐宋时期的特点- 组织学生进行古代文学作品朗诵、绘画和手工制作等活动- 安排观摩经济和贸易的模拟实践活动，让学生亲身体验唐宋时期的商业繁荣4. 评价方式- 诗歌朗诵和手工制作成果- 模拟实践活动表现- 期中和期末考试成绩通过本教学计划的实施，学生将能够全面了解不同历史时期的重要事件和人物，加深对历史的认识和理解，提高历史素养，培养对历史的兴趣，提高学习积极性，有效提高学生成绩和综合素质。

人教版七年级历史下册教学计划（及进度表）一、指导思想：七年级下册历史教学要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国古代史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，教会学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力、识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

二、学情分析：本学期我担任七年级3个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。

上学期历史的平均成绩在83分左右，整体成绩比较理想，这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高；我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。

三、教材分析：初一历史下册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。

《中国历史》下册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要讲述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的发展情况，共22课。

四、教学重点难点：重点：与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。

难点：向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

五、教学目标:1、增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

2、培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

3、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

七年级历史下册教学计划一、教学目标1.知识目标：学生掌握中国历史的基本史实，包括重要的历史事件、人物、制度和文化等。

2.能力目标：培养学生运用历史知识分析、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、珍视中华优秀传统文化的思想感情，树立正确的历史观和世界观。

二、教学内容本册教材主要包括以下内容：隋唐时期、宋元时期、明清时期等。

通过学习这些内容，让学生了解中国历史的演变和发展，加深对中国传统文化的认识和理解。

三、教学方法1.讲授法：教师讲授历史知识，引导学生了解历史事件、人物和制度等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生积极参与课堂，发表自己的见解。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生扮演历史人物，亲身体验历史事件。

4.互动教学法：教师与学生进行互动交流，鼓励学生提出问题和见解。

四、教学评价1.平时评价：通过课堂表现、作业和测验等方式，评价学生的学习情况。

2.期末评价：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。

3.综合素质评价：关注学生的综合素质发展，评价学生的思维能力、创新能力和实践能力等。

五、教学资源1.教材：选择适合学生的教材，注重教材的针对性和实用性。

2.教具：使用多媒体教具，如PPT、视频和图片等，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野和知识面。

六、课程安排1.课时安排：根据课程内容和学生学习情况，合理安排课时。

2.教学内容安排：按照课程目标和学生实际情况，制定详细的教学计划。

3.教学进度安排：制定教学进度表，按照进度表组织教学，保证教学计划的顺利实施。

七、教师素质1.专业素养：教师需具备扎实的专业基础知识和教学能力。

2.教育教学能力：教师需具备良好的教育教学能力，能够根据学生实际情况灵活调整教学策略和方法。

3.师德师风：教师需具备高尚的师德师风，关爱学生，为人师表。

八、课外活动1.组织学生进行历史考察和调查活动，让学生亲身体验历史的痕迹和演变。

七下历史教学计划历史作为一门重要的人文社会科学学科，对于学生的思维发展和文化素养的提升具有重要意义。

七年级历史教学计划的编写，旨在通过系统的教学安排和科学的教学方法，帮助学生全面了解中国古代历史，培养学生的历史意识和历史思维能力，提高他们的历史文化素养，激发学生对历史的兴趣，引导学生树立正确的历史观念和历史态度，促进学生的全面发展。

一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

（1）了解中国古代历史的基本内容，包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期等；（2）掌握历史事件、历史人物的基本事实和发展脉络；（3）掌握历史地理知识，了解古代中国的地理环境对历史发展的影响；（4）培养学生的历史思维能力，包括历史事件的分析、历史问题的探讨等。

2. 情感态度价值观目标。

（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，树立正确的历史观念；（2）引导学生尊重历史事实，珍惜历史文化遗产；（3）培养学生的历史思维能力，提高历史文化素养。

二、教学内容。

1. 夏、商、周三代的更替。

（1）夏、商、周三代的更替及其特点；（2）夏商周时期的政治、经济、文化等方面的发展；（3）夏、商、周的衰落及其原因。

2. 春秋战国时期的变革。

（1）春秋战国时期的政治格局；（2）春秋战国时期的思想文化变革；（3）春秋战国时期的社会经济变革。

3. 秦汉时期的统一与繁荣。

（1）秦朝的统一和秦始皇的改革；（2）汉朝的开创和汉武帝的统一战争；（3）秦汉时期的政治、经济、文化等方面的发展。

三、教学方法。

1. 讲授法。

通过教师的讲解，向学生传授历史知识和历史事件的发展脉络，帮助学生掌握历史基本知识。

2. 实践探究法。

通过历史文献的阅读和分析，让学生主动参与历史事件的探究和讨论，培养学生的历史思维能力。

3. 案例分析法。

通过具体的历史案例，让学生了解历史事件的具体情况，培养学生的历史分析能力。

四、教学评价。

1. 知识与技能评价。

通过课堂测验、作业、小测等形式，检测学生对历史知识和历史事件的掌握情况。