三年级英语下册-Unit4-Where-is-my-car？第3课时教案-人教PEP(标准版)

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。

此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。

教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。

但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。

2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。

3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。

2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。

2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。

3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。

4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。

Unit 4 Where is my car? A Let’s Spell (教案)课程目标•学习并掌握本节课所涉及的26个单词的拼写。

•培养学生的英语听力和语言表达能力。

•培养学生的英语学习兴趣和学习习惯。

教学重点•学习26个单词的拼写。

教学难点•辨认和拼写与车相似的单词。

教学准备•教师需要准备26张含有单词图片的卡片。

•教师需要准备黑板或白板以便展示教学内容。

教学步骤第一步：导入新课1.教师拿出一张单词卡片，名称为car，并朗读其名称。

2.教师问学生：“你们知道这是什么吗？”3.学生回答：“这是一辆车。

”4.教师朗读“car”的拼写，帮助学生学会这个单词。

第二步：学习单词1.教师拿出另一张单词卡片，名称为train，并朗读其名称。

2.教师问学生：“这是什么？”并帮助学生回答“这是一辆火车。

”3.教师朗读“train”的拼写并重复几次，让学生能够听到并记住这个单词。

4.教师持续使用这些方法教学余下的单词。

教师呈现的单词：1.car2.train3.plane4.bus5.bike6.truck7.boat8.ship9.scooter10.motorcycle11.taxi12.van13.ambulance14.fire truck15.police car16.helicopter17.hot air balloon18.submarine19.hovercraft20.bulldozer21.tractorwn mower23.snowmobile24.golf cart25.segway26.unicycle第三步：巩固学习1.教师让学生自己尝试说出每个单词，并且尝试拼写他们。

2.教师在黑板或白板上列出每个单词的首字母，并让学生填写其余字母。

3.学生之间互相检查他们的答案并进行纠正。

课后作业•学生需要回家在家长或者亲戚陪同下观察他们经常用的车，并在学校分享关于这些车的信息。

总结通过这节课的学习，学生已经掌握了与车有关的一些单词的拼写，并培养了那些更为广泛的英语听力和语言表达能力。

三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。

三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。

2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。

3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。

教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。

难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。

询问物体的位置并进行回答。

2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。

教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。

用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。

(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。

Unit 4 Where is my car? Part C Story time教学设计
Blackboard design(板书设计):
Unit 4 Where is my car?
Part C Story time
Let’s play hide and seek.
Great!
1,2,3....10. Are you ready?
Yes!
Where are you? Under the table?
Under the bed?
In the toy box?
Where are you? I can’t find you!
Ha ha! I’m behind you!
课后反思
本节课是一节趣味故事阅读教学课。

主要要求学生能够借助图片正确理解和阅读故事。

本节课通过实物展示和找一找的游戏自然过渡，帮助学生很好的理解故事主题。

在故事教学时，先通过图片展示让学生自己理解故事内容，有利于培养学生的自主学习能力。

教学中，通过学生表演故事、复述故事、小组合作续写故事等方式，有效激发了学生学习的兴趣和积极性。

在本节课的教学中，对部分的学生仍缺少关注，在以后的课堂中需要尽可能的关注更多的学生，给学生提供更多的口语表达的机会。

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》的主题是关于地点的描述，通过学习本单元，学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及常用的疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。

本单元的教学内容分为三个部分：part A, part B和part C。

其中，part A和part B主要学习表示地点的词汇和疑问词where，part C则是将所学知识运用到实际情境中，进行地点的描述。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但对于三年级的学生来说，还需要加强对新词汇的记忆和理解，以及口语表达的准确性。

因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。

2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行地点的描述，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队意识和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示地点的词汇和疑问词where，能用简单的句子描述物品的位置。

2.难点：对地点词汇的理解和运用，以及疑问词where在句子中的正确使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作和任务完成，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.互动式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示和教学。

2.教学卡片：准备表示地点的词汇卡片，用于教学活动和游戏。

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案一. 教材分析《Where is my car》是人教PEP版英语三年级下册Unit 4的主题课，主要让学生掌握方位词如：up, down, left, right的使用，并能用句子描述物品的位置。

本课通过小猪找车的故事情境，让学生在真实情境中学习、操练和运用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生对方位词的理解和运用还比较困难，需要通过大量的操练来巩固。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读方位词up, down, left, right。

2.能用句子描述物品的位置。

3.能参与角色扮演，进行情景对话。

四. 教学重难点1.重点：掌握方位词up, down, left, right，并能用句子描述物品的位置。

2.难点：在实际情境中运用方位词进行描述和交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过真实情境的创设、游戏的互动和任务的完成，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.课件：小猪找车的故事情境。

2.实物：小车、卡片等。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲《Where is my car》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

呈现（10分钟）1.老师出示小猪找车的故事情境，引导学生关注小猪和小车。

2.老师分别用up, down, left, right描述小猪和小车的位置，让学生听懂并模仿。

操练（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组有一辆小车和相应的卡片。

2.学生分组进行角色扮演，用up, down, left, right描述小车和卡片的位置。

3.每组轮流进行角色扮演，其他组学生倾听并纠正错误。

巩固（5分钟）1.老师出示一幅动物园的图片，让学生用up, down, left, right描述各种动物的位置。

PEP版三年级下册英语《unit4 Where is mycar?》教案教学反思PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my car?》教案教学反思Unit 4 Where is my car?Part A教学内容 Let’s talkLet’s playLet’s learnLet’s doLet’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk 中的重点句子；2.能够掌握Let’s spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。

【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。

教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。

课时安排 3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。

2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。

复习第三单元的知识。

二、Presentation Practice1.Let’s learn（1）通过实物教授单词。

教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。

（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。

《Unit 4 Where is my car》教学设计环节23. Boys areZoom, girls areZip. Read it again.T: Now, task 1.Finish or not?Finish! Big handsfor ourselves. Foreach task, we willget a clue. Let’ssee what’s the firstclue.T:On? Jerry,Jerry,where are you?On what? Table?Desk? Toy box?Sing the songtogether！（dancewith me.）It’s time for thesecond clue. Areyou ready?Ss: Finish!Ss: On!Ss：Yes, I’mready!Ss: yes! I’mready通过多媒体文件让同学们欣赏有关捉迷藏的视频，并学习和演唱视频中的歌曲。

多媒体的使用增加了课堂的趣味性，极大的增加了同学们对课堂的兴趣和参与度。

理解并熟读课本中的故事。

为后面的任务做了扎实的铺垫。

完成任务后，通过再次观看Hide andseek视频来奖励，并随声附和。

环节3 T: Task 2:Can you playZoom and Zip?I can play Zoom,Who can play Zip?Ss：Yes, I can!分角色扮演，让学生有意识模仿语音语调;通过情景创Choose one S to play Zip and make设，在真实情境下，表完成任务后再次唱歌，将课堂推向高潮。

活动4T: Task 3:Can you hide your pencil?4 Ss in a group. One to hide, and 3 to guess.Clue3： bed. Where is Jerry?Should I eat him? Fine! I won ’t eat him. We are friends. Because a faithful friend is hard to find.Ss: On the bed!通过多媒体课件引入情感渗透，让同学们感知益友难得，并珍惜友谊。

Unit 4 Where is my car?第 1 课时学习目标:1.理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....2.能用所学的句型进行简单的对话。

重点：句型：where is my（the）...?It's on(in)the....难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教学法跟读法、情境法课前准备生活小物品、课件学习过程:一、热身／复习(Warm-up／Revision)(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

(2) 师生互致问候。

(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like …？二、新课导入(Presentation)(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What's this?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box。

•(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。

(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。

(4) 教师通过放投影、录像和让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。

三、趣味操练(Practice) *(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Where is my pencil ?B：It's in your pencil-case．(2) 游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Draw a ball in a toybox．Draw a plane on a toybox．Draw a car under a toybox．教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：Draw a cat on a desk．Draw a mouse under a chair．Draw a squirrel in a box．等等。