湘教版九年级思想品德全册表格式教案

九年级思想品德教案[湘教版全册]一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的重点知识，了解湘教版思想品德全册的内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强道德观念和社会责任感，形成积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 第一课时：教材第一单元，讲述我国的社会主义初级阶段及其基本路线。

2. 第二课时：教材第二单元，介绍我国的政治制度和国家机构。

3. 第三课时：教材第三单元，阐述公民的权利与义务。

4. 第四课时：教材第四单元，讨论如何做一个有道德、有文化、有纪律的公民。

5. 第五课时：教材第五单元，讲述如何正确面对生活中的困难和挫折。

三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养分析问题、解决问题的能力。

2. 案例教学：通过生动案例，使学生更好地理解和掌握理论知识。

3. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，提高沟通与合作能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度和运用能力。

3. 考试成绩：定期进行考试，评估学生的学业成绩。

五、教学资源1. 教材：湘教版九年级思想品德教材。

2. 课件：根据教学内容，制作相应的多媒体课件。

3. 案例素材：收集与教学内容相关的案例，用于课堂讨论。

4. 参考资料：提供相关书籍、文章等资源，供学生自主学习。

5. 网络资源：利用网络平台，获取更多教学资源和信息。

六、教学安排1. 第六课时：教材第六单元，讨论如何维护国家安全、民族团结和祖国统一。

2. 第七课时：教材第七单元，讲述公民参与政治生活的基本原则和主要内容。

3. 第八课时：教材第八单元，介绍经济发展和社会进步对个人成长的影响。

4. 第九课时：教材第九单元，阐述全球化和国际合作对我国的发展意义。

5. 第十课时：教材第十单元，讨论如何为构建和谐社会做出贡献。

湘教版九年级思想品德全册表格式教案第三单元《发展科技振兴教育》一、课文主要内容第一节科技改变生活 1、人类文明进步的阶梯和标志是什么？P44【答：科学技术。

】2、文字的出现有什么意义？【①答：标志着人类进入文明时代；②它为科学文化的发展准备了必要条件。

】 3、第一次科技革命：（工业革命）①（18世纪60年代开始。

）②标志性意义发明：蒸汽机的发明和使用；③意义：机械动力代替手工劳动，人类社会开始进入蒸汽时代（工业时代）。

4、第二次科技革命：①(19世纪后半叶) ②标志：电力的广泛应用；③意义：人类由蒸汽时代进入到电气时代。

5、第三次科技革命：①（20世纪中叶）②标志：空间科技、原子能和计算机的发明和广泛应用。

③意义：极大地改变了人类的生产生活方式，人类社会进入智能时代（信息化时代）。

6、结论：历史上的三次科技革命充分说明了什么？【答：科学技术是第一生产力。

】 7、现代科技的前沿领域：①空间科技、②信息技术、③生物科技（如人类基因测试、克隆技术）、④纳米技术、⑤微电子技术。

8、在世界科技发展史上，中国曾经为推动人类文明进步作出了巨大贡献：（如四大发明） 9、二十一世纪我国达到世界领先水平的科技成果有哪些？【答：①ＴＤ--ＳＣＤＭＡ通信系统、②＂龙芯＂一号、③神舟五号、六号、七号飞船顺利完成太空探测任务、④嫦娥一、二号发射成功。

】10、我国科技整体水平与发达国家相比还有很大的差距，这与我国经济社会发展要求还不适应。

11、当今世界竞争的实质是什么？【答：以科技和经济为基础的综合国力的竞争。

】 12、综合国力竞争的制高点是什么？【答：科技的创新和率先突破。

】 13、提高我国综合国力，实现中华民族伟大复兴的关键是什么？【答：发展科技、建设创新型国家。

】 14、为什么我国要把科学技术放在优先发展的位置？（答：找P49页的第二、三、四自然段。

） 15、我们中学生可以为我国科技创新能力的提高作出哪些力所能及的贡献？（答：①从自身做起，培养创新的精神。

湘教版九年级思想品德教案2-3单元一、教学背景本教案是针对湖南省教育厅发布的《课程标准实验教科书》中的《思想品德》课程的教学设计。

本教案主要围绕思想品德课程的第二和第三单元进行设计，内容包括公民责任和公益事业两方面。

本教案的教学对象为九年级学生，教学目标为培养学生的公民意识、公益精神和社会责任感。

二、教学目标1. 知识目标•学习了解公民责任和公益事业的相关概念和实践情况。

•了解和掌握公民赋予的权利和义务。

•了解和掌握公益组织的种类和作用，以及参与公益活动的方法和策略。

2. 能力目标•培养学生的模拟和沟通技能，在小组中合作完成一次模拟公益活动，并在课上向班内展示。

•提高学生分析和解决社会问题的能力，能够针对公民责任和公益事业中存在的问题进行思考和解决。

3. 情感目标•培养学生的参与意识，增强其对公民责任和公益事业的认同感和利他精神。

•培养学生的社会责任感，鼓励其积极参与社会公益事业。

三、教学内容和步骤1. 公民责任1.1 了解公民责任的概念和内容•引导学生反思自身在社会关系中的角色和责任。

•学习公民必须尊重组织关系和社会规范，同时要行使自己的权利。

•引导学生了解公民责任内容和标准，包括纳税义务、遵守法律法规、参与公益事业等。

1.2 模拟社会公民责任•安排学生分为小组，分析和解决某一具体的社会问题。

•要求学生在小组内讨论并确定具体的社会公益活动方案，包括活动方式、参与对象、活动目的等。

•在模拟公益活动完成后，要求学生向班内展示活动成果，并接受同学的提问和评价。

2. 公益事业2.1 了解公益事业的概念和种类•引导学生了解公益事业的定义、种类和发展历程。

•学习公益组织的种类和作用，包括社会组织、慈善机构、志愿者组织等。

•引导学生了解公益事业中常见的问题和挑战，如经费短缺、志愿者不足、管理困难等。

2.2 模拟公益组织•安排学生分为小组，要求每个小组模拟成为一个公益组织。

•要求学生在小组内制定公益组织的宗旨和工作计划，包括目标、具体活动、人员配置、经费来源等。

九年级思想品德(全册)教案一、教学目标1. 让学生掌握九年级思想品德的基本知识和理论。

2. 培养学生的道德素养，提高他们的思想品质。

3. 引导学生正确认识社会现象，树立正确的世界观、价值观和人生观。

二、教学内容第一单元：自尊自信第1课：自尊的重要性第2课：如何培养自尊品质第二单元：自立自强第3课：自立的意义第4课：自强的力量三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论知识，引导学生理解并掌握。

2. 案例分析法：通过典型实例，让学生深入思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。

四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2. 单元测试：每单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。

3. 期末考试：全册内容结束后进行期末考试，综合评价学生的学习成果。

五、教学安排每学期共30课时，每课时45分钟。

具体安排如下：第一单元：8课时第1课：2课时第2课：2课时第3课：2课时第4课：2课时第二单元：8课时第5课：2课时第6课：2课时第7课：2课时第8课：2课时剩余课时：14课时用于讲解、讨论、实践等其他教学活动。

六、教学资源1. 教材：《九年级思想品德教程》2. 辅助材料：相关文章、案例、视频等3. 网络资源：用于拓展学生视野，提供更多学习资料七、教学步骤1. 导入新课：通过问题、案例、故事等方式，引发学生兴趣，导入新课程。

2. 讲解知识点：详细讲解课程内容，引导学生理解和掌握。

3. 案例分析：分享相关案例，让学生运用所学知识进行分析。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养团队合作精神，提高表达和沟通能力。

1. 组织社会实践活动：如志愿者服务、社区调研等，让学生将所学知识运用到实际中。

2. 举办主题班会：定期举办主题班会，引导学生关注时事，提高道德素养。

3. 开展道德讲堂：邀请专家、学者等进行道德讲座，拓宽学生视野。

九、教学拓展1. 开展课外阅读：推荐相关书籍，引导学生自主学习，提高综合素质。

第一单元《世界在我心中》备课参考◆课标准要求了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

◆教材在《思想品德》体系中的地位<<思想品德>>的核心编写理念是中学生逐步扩展的生活，因此《思想品德》教材的结构体系是围绕学生生活展开和设计教材内容的.第一单元《世界在我心中》作为九年级开篇，统领全书，将学生关注的生活领域从身边、国内转向世界。

帮助学生站在一个新的起点和高度了解我们的世界、我们的地球和我们的国家；帮助学生站在世界的角度，学会以世界的眼光来关心整个人类、整个自然和整个国家，跳出“小我”，形成“大我”；第一单元《世界在我心中》将目前世界所共同关注的问题呈现给学生，引导学生感受世界、认识世界、树立全球观念，认识到中国与世界、世界与中国有着千丝万缕的联系，以引起他们对世界和人类的思索。

◆单元知识框架和结构分析本单元分为三个层次：◇当今世界的发展趋势------明确课程标准是要求学生了解当今世界的发展趋势，“知道”我国的世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。

◇我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战------着重从世界与中国的关系来处理相关内容，注重从学生的视觉与学生展开对话。

◇中学生要树立忧患意识，树立全球观念、维护世界和平------注重引导学生知道我国面临的挑战，增强忧患意识，注重培养学生平等、开放、参与的国际意识。

◆学生学情分析◇ 知识方面：九年级的学生经过了七年级和八年级的学习，在知识上接受了家庭生活、学校生活、社会和国家生活等方面知识的教育，为将关注的视野引向世界奠定了基础。

◇ 能力方面：九年级的学生初步具备了关心国家和世界大事的能力。

由 于电视和网络的普及、报刊杂志和出版物的盛行，有相当部分的学生主动关注国家和世界大事，当然他们所关注的对象是出自内心的兴趣，有的同学喜欢体育，对于世界杯、奥运会等就比较感兴趣，有的同学喜欢军事，就对中国和世界军事动态感兴趣，有的喜欢关注政治、社会新闻等。

安乡县深柳中学教师备课教案九年级全一册教者湘师大版九年级思想品德（全一册）教学计划一、学生知识现状分析现在使用的九年级思想品德教材是湖南省师范大学出版社依据新的课程标准编写的新教材，本届学生是第一次使用，本套教材整合了以往的旧教材中的心理、道德、法律、国情等方面的教育，学生已具备这方面的基本知识和常识。

学生要具有健全的人格，肩负民族振兴的使命，除具备心理、道德、法律方面的知识外，还应了解我国的基本国情和我国的基本国策，明确自己肩上的责任和义务。

二、本期教材的教学目的与要求1、通过教学，让学生了解世界、放眼未来，具有世界眼光和全球观念。

2、通过教学，认识世界及我国的环境状况，弄清可持续发展战略的含义、要求。

3、通过教学，了解科技、教育的重要性，弄清我国重视教育的必要性，领会科教兴国战略的深刻内涵。

三、本期教学重点、难点教学重点：第二单元：关爱自然，关爱人类。

第三单元：发展科技，振兴教育。

教学难点：世界眼光，胸怀祖国四、拟采取的措施与方法、模式措施：⑴课内教学与课外活动相结合；⑵多开展社会实践活动；⑶学以致用，用所学知识解释社会现象。

教学模式：教师明理激情导行创设情境学生感悟体验实践五、课时安排顺序内容课节第一单元世界在我心中9 第一节感受今日世界 31 跨越国界的沟通 12 放眼国际经济与政治 13 和平与发展的共同企盼 1第二节开放的中国走向世界 21 世界不能缺少中国 12 中国积极走向世界 1第三节面向世界的眼光 21 树立全球观念 12 让世界充满爱 1第一单元活动设计 1第二单元检测与讲评 1 第二单元关爱自然，关爱人类10 第一节共同的问题，共同的选择 21 日益严峻生态危机 12 可持续发展的必要选择 1第二节我国的环境压力 31 人口压力 12 资源小国 13 环境污染与破坏 1第三节我国的可持续发展战略 31 计划生育 12 保护环境 13 珍惜资源，节约资源 1第二单元活动设计 1第二单元检测与讲评 1 第三单元发展科技，振兴教育9 第一节科技改变生活 31 科技发展的足迹 12 感受科技的魅力 13 直面成就与差距 1第二节教育振兴民族 21 教育是一种力量 12 我国教育的现状 1第三节科教兴国的重托 21 培养创新精神 12 珍惜受教育的权利 1第三单元活动设计 1第三单元检测与讲课 1分单元综合复习、检测、讲评（第一、二、三单元）6课时综合复习、检测、讲请(一)（二）4课时总课时38课时课题：跨越国界的沟通课型: 新授总节次：教学目的与要求①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。

第一单元世界在我心中1、信息化时代已经到来，互联网走进我们生活。

2、网络有哪些积极的作用？（P4）3、网络对于中学生来说有那些利与弊？（积极或消极的影响）4、什么是经济全球化？它有哪些积极和消极的作用?（P5~6）5、为什么说政治多极化成为当代世界发展的趋势？（P6）6、当今世界发展的趋势如何？7、和平促进发展，发展增进和平。

8、为什么说和平与发展的道路并不平坦？（P8正文最后一段）9、什么是霸权主义？它的核心思想、主要动因是什么？它有什么表现形式？（P9信息平台）10、为什么说世界不能缺少中国？（经济上、政治上）11、为什么说世界需要中国，世界贸易组织需要中国?（P12）12、你是如何理解中国“和平发展”的？（P13）13、中国积极走向世界表现在哪些方面？（政治、经济）（P14~15）14、我国该如何奋起直追，缩小与发达国家的差距？15、我国在发展的过程中还存在哪些问题？（P16）制定了哪些可行的发展战略？（P16笔记）16、为什么要树立全球观？（P18正文第二段）17、生活在一个多元化的、开放的世界中，我们不仅应注重民族意识的提高，还要树立和培养平等、开放、参与的全球观。

18、中学生应如何树立全球观，让世界充满爱？（P20、22）第一节感受今日世界一、讲解内容：1、当今世界的发展趋势：（1）网络信息化；由于因特网的出现和网络逐渐进入我们的生活，我们的学习和生活发生了重大改变：我们的学习和生活越来越依赖网络、越来越依赖网络上的资源信息，我们的生活进入了信息化。

（2）经济全球化；由于跨过公司的出现与发展，使得世界各国之间的经济你中有我、我中有你，形成为一个紧密相连的有机整体。

（3）政治多元化：世界政治格局不再有一两个超级大国主宰，而是有多种力量相互影响来决定的。

目前当今世界主要有五种力量主导世界政治：美国（唯一的超级大国）、日本（第二经济强国）、英法德引领的欧盟（世界一极）、俄罗斯（公认的大国）、中印巴引领的第三世界。

湘教版《思想品德》九年级（全一册）第三单元《发展科技振兴教育》备课思考课标要求：4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。

一、教材分析：1、教材地位湘教版九年级《思品》遵循新课标理念“从生活出发，回归生活”，把学生的生活空间由七年级的学校生活、家庭生活、公共生活范畴，到八年级的社会生活、公民在国家范畴内的相关问题，引向了世界，将目前世界所共同关注的问题呈现在学生的面前，以引起他们对世界和人类的思索。

第三单元从科技与教育这一人类所关注的共同话题，特别是今天中国要发展，中国要以积极的状态、强劲的势头来迎接世界竞争，就必须实施科教兴国的国策。

该单元仍从世界的角度，以大量感性的、学生容易接受的事例来加以说明，引导学生认识到我国科技、教育的优势和存在的不足。

继而联系到中学生自身，了解发展科技、发展教育与中学生的联系，引导学生创新精神、珍惜受教育权，把自己培养成为具有创新精神、创新能力的适应未来发展的新世纪人才。

2、单元知识结构“前言”，从身边的科技对生活的影响入手，引出本单元的主要内容：科技与教育；发展科技、振兴教育，已成为当今强国的必然选择。

第一节“科技改变生活”，本节讲述三个内容：（1）科技发展的足迹，学习的是文明的发展过程；（2）感受科技的魅力，科技给人类生活带来的影响；（3）直面成就与差距，要我们有一个清醒的认识，从而形成强烈的责任感。

第二节“教育振兴民族”，在体系上与第一节类似。

当今时代，是知识经济的时代，是学习型社会。

而社会的发展，以教育为本。

共分两个框题：（1）“教育是一种力量”，讲述了四个内容：什么是教育？教育对个人的影响？教育对一个国家和民族的影响。

义务教育制度。

教育是人类生存和发展的永恒主题，树立“终身学习”的观点（第五单元中同样更具体涉及）；（2）“我国教育的现状”编写了三个内容：我国教育的成就。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
湘教版九级思想品德全册教案
湘教版九年级政治全册教案
第一单元世界在我心中教案
1.1感受今日世界教案
第一课时跨越国界的沟通教案
第二课时放眼国际经济与政治教案
第三课时和平与发展的共同企盼教案
1.2开放的中国走向世界教案
第一课时世界不能缺少中国教案
第二课时中国积极走向世界教案
1.3面向世界的眼光教案
第一课时树立全球观念教案
第二课时让世界充满爱教案
第二单元关注自然关注人类教案
2.1共同的问题共同的选择教案
第一课时日益严峻的生态危机教案
第二课时可持续发展的必然选择教案
2.2我国的环境压力教案
第一课时人口大国教案
第二课时资源小国教案
第三课时环境污染和破坏教案
2.3我国的可持续发展战略教案
第一课时计划生育教案
专注下一代成长，为了孩子。

湘教版九年级思想品德全册教案[001]教学目标1.了解思想品德课程的意义和作用，了解本学期思想品德全册的教学内容和体系框架；2.理解思想品德课程的核心理念，培养学生的思想品德素养；3.培养学生高度的道德情操，促进其成为在美好前途和发展中谨慎思考、知行合一的新时代优秀公民；教学内容和教学步骤教学内容1.思想品德的概念、特征及其与价值观教育的关系；2.了解良好的性格如何影响个人发展；3.诚信、友爱、宽容、谅解、感恩等重要的人生价值观的培养；4.积极发展自我，拥有健康的人生态度；5.参与和谐社会建设，加强班级集体的建设。

教学步骤第一步：导入教师通过提问或引导学生讨论引出本课的主要问题，让学生了解本节课的目标，激发学生的学习兴趣和好奇心。

第二步：传授知识教师向学生传授相关的知识，包括思想品德的定义、特征和与价值观教育的关系，以及良好个性与个人发展的关系等。

第三步：举例说明教师通过举一些反面例子和正面例子，让学生能够更直观、生动地了解任何思想品德的意义和作用，并对自己的思想品德素养提出更高要求。

第四步：探讨和讨论教师将学生组织起来，进行内部小组讨论。

让同桌之间分享自己认为重要的人生价值观及其特点，并分享如何以自己的态度处理和解决各种难题和灰色事情。

第五步：总结教师对本节课的内容进行总结，包括领会的知识、认识的人生价值观和遇到的实际问题等，让学生更好地掌握和运用知识，提高自己的思想品德素养。

课堂作业1.找一篇古代的诚信故事，读出故事的内容，大家讨论发表自己的观点；2.将本堂课的收获和体会写下来，并形成短小精悍的语句，发于自己的网络，分享给他人。

思考和延伸1.对于自我实现和成为一个理想公民有什么看法？2.如何加强班级中的集体力量，推进学生的思想品德教育和素养的提升？3.怎样才能把价值观教育和实践实现结合起来？。