四川省教师资格证考试真题(2006-2008)及复习要点

第一章一、单项选择题1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（06年4月）CA、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（06年10月）BA、詹姆斯B、桑代克C、斯金纳D、布鲁斯3、布鲁姆提出的学习理论是（06年10月）AA、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习4、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是桑代克著《教育心理学》，该书的出版于（07年4月）AA、1903B、1913C、1923D、19335、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（07年10月）BA．华生 B.桑代克C．布卢姆 D.詹姆士6、有目的严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法叫（07年10月）CA.观察法B调查法 C.实验法 D.教育经验总结法7、一般认为，教育心理学成为独立学科是桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间是（08年4月）A．1933 B.1923 C．1913 D.D 19038、提出掌握学习理论的是（08年4月）CA．华生 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉二、填空题1、一般认为，1903 年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。

（06年4月）2、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是调查法。

（07年10月）3、《教育目标分类》是心理学家布鲁姆的代表作。

（07年10月）三、简答题1、你认为教师学习教育心理学有何意义？（07年10月）第二章一、单项选择题1、社会测量法的提出者是（06年4月）BA、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔2、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（06年4月）DA、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年纪较小的学生3、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（07年10月）DA．罗森塔尔 B.古德 C.奥苏贝尔 D.史莫克二、多项选择题1、非正式学生群体的主要特点有（06年4月）BCDA、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强2、一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段（07年10月）ABCDA．组建阶段 B.形核阶段 C.形成阶段 D.发展阶段 E.巩固阶段三、填空题1、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是罗森塔尔和贾可布森效应，又称为皮格马利翁效应。

教育学1.教育学：研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门学科。

2.教育：教育者按照一定的社会要求，系统地接受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

3.教师：受社会的委托，在教育机构中对学生的身心施加特定影响的专门人员。

4.教师和教员的角色：是教师所表现出来的最突出的角色，是以教材为宗旨，对学生进行授业、传递、解惑和评定学业。

5.课程的要素：在一定的社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必须的经验因素。

6.活动课程：相对系统的科学知识，侧重于学生直接经验的一种课程形式，他认为课程是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。

7.教育的启发性原则：在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活波地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

8.教育目的：社会教育所造就的社会个体的质量和规格的总的设想或规定。

9.隐性课程：学校通过教育环境有意无意地传递给学生的非公开性的教育影响（非正式课程）。

10.道尔顿制：教师不再上课向学生系统的教授教材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自主和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。

11.发现法：学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力的方法。

12.在集体中的教育原则：指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

13.教育情境：是由外界事物、事件、人物关系等因素构成的某种教育境地。

14.个体社会化：个体适应社会的需求，与社会的相互交互作用过程中，通过学习和内化社会文化而胜任社会所期待承担的角色，并相应发展自己的个性。

15.校风：即一个学校的社会气氛，指校内大多数人得一种习惯，可分为积极和消极。

【必备】四川省教师招聘考试教育公共基础知识试题附参考答案及解析一、判断题1．良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量，同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。

（）2．平行管理理论是马卡连柯的教育思想。

（）3．形成和培养班集体对加强和改进学校思想教育工作意义不大。

（）4．测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。

（）5．教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

（）6．受教育权利是儿童享有的一项基本的权利，是一项宪法权利。

（）7．儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。

（）8．应试教育的核心点是教学生“学会学习”。

（）9．社会生产力的发展状况影响着教育内容和学科的设置。

（）10．古代社会教育的一个重要特点是与生产劳动紧密结合｡( )二、单项选择题11．下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性B、教育在成熟的基础上引导发展C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展12．在问题解决的历程中,起关键作用的环节是( )｡A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设13．低年级学生擅自离开座位时,王教师忽略了他们,转而表扬那些保持不动的学生,这样离座率越来越低｡这是因为离座的学生受到了( )｡A.直接强化B.自我强化C.替代性强化D.间隔强化14．在教学中,整个教学技能的核心是( )A.备课技能B.课堂教学技能C.学法指导技能D.教学反思技能15．要学生关注历史与地理､化学与生物､数学与物理等学科之间的关系,这属于学习迁移中的( )A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移16．提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（）A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、维多利亚17．生产力发展水平决定着（）A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化18．在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（）A、科技B、经济C、综合国力D、教育19．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律20．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）A、环境B、遗传C、教育D、社会活动考试用书21．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性22．“人是唯一需要受教育的动物”，这是（）的言论。

四川省2006年4月教师资格认定考试教育心理学B（课程代码6604）一、单项选择题（共20小题，每题1分）1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。

这是教育心理研究中的（）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是（）A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是（）A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D. 社会的学习4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（）A.发展理论B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。

在以下的各选项中。

并不属于这三条“主要学习律”的是（）A.效果律B.准备律C.联系律D.强化律6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（）A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（）A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D. 人类的知识9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）A.初级概念B. 具体概念C. 一般概念D.日常概念10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。

这样的现象我们把他叫做（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C. 逆向正迁移D.逆向负迁移12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是（）A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是（）A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。

四川教师资格考试真题（教育学）2006年4月一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．在教育的基本要素国，作为中介的是（）A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是（）A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（）A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性4．教师最突出的角色是（）A．教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（） A．小学 B.初中 C.高中 D.大学6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）A．克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉7．中国分科教学开始于（）A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳9．在西方，提出“产婆术”的是（）A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智者10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）A．思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）11．教师的职业态度和职业情感应该包括（）A．理解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识 D.教育的期待 E.与学生打成一片12．教师劳动具有复杂性，这是因为（）A．劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动 D.脑力劳动过度 E.体力劳动过程13．家庭教育的特点有（）A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性D.教育与生活具有统一性 E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性14．我国中小学课程包含的要素主要有（）A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素15．教学设计包括（）A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价16．知识学习的过程主要包括（）A．选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.记忆恢复阶段 E.应用阶段17．素质教育的特点是（）A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E综合性三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育19．教师的“教员”角色20．课程要素21．活动课程22．教学的启发性原则四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述教师的知识结构.24．简述家庭的教育功能.25．简述课程现代化的主要特点.26．简述教学方法选择的衡量标准.27．简述学习方法指导的基本要求.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，共26分）28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？29．试述学习活动方式组织必须符合的要求.30．论述道德品质的形成与发展.教育学A试题答案及评分参考一、单向选择题1.A2.D3.A4.A5.B6.B7.A8.B9.A 10.A二、多项选择题11.ABCD 12.ABC 13.ACDE 14.ABCD 15.ABCE 16.ABCE 17.BCDE三、名词解释18、是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）19、这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。

2006下半年四川教师资格中学教育学真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）A．启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（）A．榜样和示范B.陶冶C.修养D.说服3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端4．教师的表率作用主要表现在（）A．言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（）A．京师大学堂B.京师同文馆C.北京大学D.清华大学6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）A．因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进7．学生个体的主观能动性是其身心发展的（）A．生理前提B.客观条件C.动力D.物质前提8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（）A．复杂性B.示范性C.艺术性D.创造性9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（）A．家长学校B.家长委员会C.通讯联系D.家长会10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（）A．谈话法B.讲授法C.讨论法D.读书指导法11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）A．现场直播法B.录制播放法C.插播法D.程序教学法12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是\（）A．领会B.保持C.分解D.定向13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（）A．辨证统一法B.个人本位法C.社会本位法D.实质教育论14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）A．情意领域B.特殊能力领域C.思想品德能力领域D.审美知识领域15．“教是为了不教”，这句话说明（）A．学生只是教师在教育实践中的对象B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程16．处于生理上的“激变期”的学生是（）A．小学生B.初中生C.高中生D.大学生17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（）A．各组成部分的顺序B.各组成部分的时限C.应完成的任务D.各组成部分的顺序、时限和相互关系18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（）A．实习作业B.参观C.辅导D.实验实习19．教师所表现出来的最突出的角色是（）A．“教员”角色B.“心理医生”角色C.“榜样”角色D.研究者角色20．按照马克思观点，教育起源于（）A．人的动物性本能B.人的无意识的模仿C.生产劳动D.动物竞争的本能二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21．加涅将问题解决分为四个阶段？（）A．提出问题B．评断C．明确问题D．形成假设E．检验假设22．学科课程的特点是（）A．有利于教师教授知识B．有利于学生学习、巩固C．重视直接经验D．忽视学生的兴趣的需要 E.加深学科分割的程序23．教育影响可分解为（）A．教育制度B．教育媒体C．教育内容D．教育手段E．教育目的24．古代教育所具有的特点是（）A．阶级性B．等级性C．初等教育得到普及D．中等职业教育大发展 E.体力劳动与脑力劳动分离25．教学计划的基本内容的组成部分包括（）A．教材的深度和结构B．学科顺序C．学年编制的学周安排D．课时分配E．教材的内容和范围三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26．教育目的27．隐性课程28．道尔顿制29．发现法30．在集体中教育原则四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．民主型师生关系的主要表现有哪些？32．课堂管理的原则有哪些？33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？35．素质教育主要有哪些特点？36．家庭具有哪些教育功能？五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.38．联系实际，论述教学相互依存的规律.。

绝密★启用前严禁复印2006年4月教师认定考试教育心理学试题教育学心理学A 试卷（课程代码6602）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）A、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法2、社会测量法的提出者是（）A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年纪较小的学生5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于（）A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段6、学习的意义表现在（）A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）A、3----6B、4----7C、5-----9D、6-----1010、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（）A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。

四川省2006年4月教师资格认定考试教育心理学B1．单选二、多选三、名词解释26、班杜拉所提出的观察学习是指，个体一旁观者的身份观察别人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习。

他把这种学习又叫做替代学习。

27、变式是通过对象的非本质特征的表现形式，变更人民观察事务的角度和方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在这样的思维中掌握事物的本质和规律的过程。

28、是根据学生心理、心理的发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。

29、是特定社会对男女社会成员所期待的适当行为的总和。

四、简答题30、（1）要培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。

（2）所提出的要解决的问题其难度要适当。

（3）要帮助学生正确地表征问题。

（4）要帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。

（5）要指导学生善于从记忆中提取信息。

（6）要训练学生陈述自己的假设及其步骤31、动作技能形成的标志是达到熟练操作。

而熟练操作应该有以下几个特征：（1）意识调控减弱，动作自动化（2）能利用细微线索（3）动作反馈作用加强（4）形成运动程序的记忆图式（5）在不利的条件下能维持正常操作水平32、（1）品德心理结构具有统一性和差异性；（2）品德心理结构的各成分具有层次性；（3）品德心理结构各成分的发展具有顺序性和连续性；（4）品德心理结构的发展具有阶段性：（5）品德心理结构的发展具有多端性。

33、首先，要改变教师和家长的态度，调适对学生的压力；其次，要帮助学生进行正确的自我评价，建立起自信。

在对学生进行自信心训练的时候，要帮助学生学会觉察自己消极的自我意识，还要养成向消极的自我表现意识挑战的习惯；最后，要创造适宜的学习气氛，工作和学习作到劳逸结合。

34、（1）可以用于课堂的讲解和演示教学；（2）可以用于小组学习；（3）可以用于个别化教学；（4）可以用于训练和考试；（5）可以用于虚拟教室；（6）可以用于远程教学。

四川省教师资格考试历年真题答案(2006年至2010年)四川省2006年4月教师资格认定考试教育学A试题答案及评分参考一、单向选择题1.A2.D3.A4.A5.B6.B7.A8.B9.A 10.A二、多项选择题11.ABCD 12.ABC 13.ACDE 14.ABCD 15.ABCE 16.ABCE 17.BCDE三、名词解释18、是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）19、这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。

其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业（2分）20、是在一定社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必需的经验要素（2分）经验主要是学生需要掌握的间接时间（1分）；经验因素是新生一代必须从前人经验中吸收的“因子”（1分）21、是相当于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（2分）。

它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力（2分）22、是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性（2分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（3分）四、简述题23、（1）通晓所教的学科和专业（2分）（2）具有比较广泛的基础文化知识（2分）（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律（2分）24、（1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用（1分）（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用（1分）（3）家庭在教导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用（1分）（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有特种作用（1分）（5）家庭在形成个人性格特征，个人对于社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响（2分）25、（1）重视课程知识的理论化、综合化（1分）（2）强调知识的系统化、结构化（1分）（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展（1分）（4）重视个别差异（1分）（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育（1分）（6）重视课程的文化内容，本民族文化传统的理解，加强对国际化的了解与交流（1分）26、（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用现代化设备（2分）（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣（1分）（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题（1分）（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感（1分）（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提（1分）27、（1）学习方法指导要有整体观（1分）（２）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来（２分）（３）激发学生学习的自觉性、主动性（1分）（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养（2分）六、论述题28、（一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）29、（一）反映学习活动的整体性。

2006.10①简述教学目标的选择标准②简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准③应该如何理解学习现象？④简述布鲁纳对发现学习条件的认识⑤简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识2007.04 ①简述布鲁纳的教育目标观②简述克服遗忘的主要方法③简述培养学生创造性思维的方法④简述学生学习的特点⑤简述程序教学的基本原则2007.10 ①你认为教师学习教育心理学有何意义？②简述布鲁纳发现学习理论的要点③简述良好课堂管理的主要原则④学习评定中常见的教师心理误差有哪些？⑤简述练习过程的一般规律2008.04 ①简述教学目标的心理功能②简述教学中培养学生积极自我意识的方法③简述教学设计的基本要素④简述人本主义的教学原则⑤简述加涅关于指导学习的基本观点2008.10 ①简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准②应该如何理解学习现象？③简述布鲁纳对发现学习条件的认识④简述教学目标的选择标准⑤简述布鲁纳发现学习条件的认识2009.04 ①简述教学目标的心理功能②简述教学设计的基本要素③简述教学中培养学生积极自我意识的方法④简述加涅关于指导学习的基本观点⑤简述人本主义的教学原则2009.10 ①简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识②简述教学目标的选择标准③简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义④如何科学进行复习，防止遗忘？⑤简述影响学习迁移的因素2010.04 ①简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现②简述克服遗忘的主要方法③简述培养学生创造性思维的方法④简述智力技能的培养方法⑤简述影响学习迁移的因素2010.10 ①简述20世纪80年代以来，西方学校教育心理学发展表现出来的主要特点②简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求③简述知识巩固的途径④简述布鲁纳对发现学习条件的认识⑤简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识2011.04 ①简述作为教师学习教育心理学的必要性②简述教学中培养学生积极自我意识的方法③如何正确处理非正式的学生群体？④如何科学进行复习，防止遗忘？⑤简述人本主义的教学目标2011.10 ①简述教学目标的心理功能②简述教学中培养学生积极自我意识的方法③简述教学设计的基本要素④简述加涅关于指导学习的基本观点⑤简述人本主义的教学原则2012.04 ①简述教学目标的选择标准②柯尔伯格道德发展理论对教育有何启示？③有意义学习的标准是什么？④学生的志向水平受哪些因素的影响？⑤如何促进学生对知识的理解？1.简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现2.简述教学目标的选择标准3.柯尔伯格道德发展理论对教育有何启示？4.有意义学习的标准是什么？5.学生的志向水平受哪些因素的影响？6.如何促进学生对知识的理解？7.简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准8.应该如何理解学习现象？9.简述布鲁纳对发现学习条件的认识10.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识11.简述布鲁纳的教育目标观12.简述培养学生创造性思维的方法13.简述智力技能的培养方法14.简述培养学生创造性思维的方法15.简述学生学习的特点16.简述程序教学的基本原则17.你认为教师学习教育心理学有何意义？18.简述布鲁纳发现学习理论的要点19.简述良好课堂管理的主要原则20.学习评定中常见的教师心理误差有哪些？21.简述练习过程的一般规律22.简述教学目标的心理功能23.简述教学中培养学生积极自我意识的方法24.简述教学设计的基本要素25.简述人本主义的教学原则26.简述人本主义的教学目标27.简述加涅关于指导学习的基本观点28.简述教学目标的心理功能29.简述人本主义的教学原则30.如何科学进行复习，防止遗忘？31.简述影响学习迁移的因素32.如何正确处理非正式的学生群体？33.简述克服遗忘的主要方法34.如何科学进行复习，防止遗忘？35.有意义学习的标准是什么？36.学生的志向水平受哪些因素的影响？37.如何促进学生对知识的理解？38.简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义39.简述20世纪80年代以来，西方学校教育心理学发展表现出来的主要特点40.简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本求41.简述知识巩固的途径。