做有教育情怀的教师

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做一名懂孩子的教师，不丢下任何一个孩子，并为每一个孩子提供帮助，给孩子更多的可能，给孩子一个美丽的期待。

教育不应该对普通孩子视而不见中这样说;教育的最大功德是为孩子们的成长营造良好的教育生态。

良好的教育生态不是帮助某一个人、某一部分人成长，也不是帮助人在某一方面发展，而是对所有人都有帮助，对人的成长的各个方面都有指导。

教育是爱的事业，爱是教育的起点，爱学生是老师的天职。

爱学生不是爱自己喜欢的学生，而是爱全部的学生。

接纳是爱的根系，帮助是爱的枝、叶、果。

帮助不是塑造，而是引导、唤醒和激发。

教育是慢的艺术，慢是教育的规律。

急功近利是教育的弊病，“十八岁教育”充其量不过是阶段目标，老师和家长打着'“为了孩子将来”的旗帜，只顾现在不顾将来。

我们要少用温室和催熟剂来“帮助”种子成长。

“慢”不仅是教育所需，更是一种人生态度和人生觉悟，需要用智慧与耐心图体悟。

教育要让学生有“欲”。

无“欲”则无力，无“欲”则无行，无“欲”则无趣。

有人说“欲”是罪恶之源，也有人说“欲”是开启社会进步之门的真正内驱力。

教育是点燃孩子心中对未知的欲望。

作为一名教师，要让自己有欲，这种欲是对教育情怀的追求，是对教育事业的热爱；
作为一名教师，要懂的教育规律，不受个别功利现象的影响，不忘教育初心，始终坚守教育使命，教书时更不忘育人本。

作为一名教师要有人文情怀，更要有合适的“温度”！。

做一位有温度、有情怀的教师演讲稿（15篇）做一位有温度、有情怀的教师演讲稿（15篇）做一位有温度、有情怀的教师演讲稿篇1 尊敬的位领导，各位老师：大家好！我是xx班的老师，我叫，今天我演讲的题目是《爱与责任》。

我们之所以会成为老师，是因为对这份事业的热爱，而我们成为了老师之后，也依旧一如往昔的热爱这份职业，热爱我们的学生。

教育学生是我们的责任，我们教育学生也是因为爱。

要想成为一个好的老师，爱和责任这两者是不可以缺少一个的，对这份事业没有了爱就不能教育好学生，没有了责任同样也不能教育好学生，所以对我们老师来说，爱与责任是非常的重要的。

我从事这份职业也已经x年了，这x年的时间是过得很快的，在我还没有察觉的时候，不知不觉我在这个岗位上就已经工作这么多年了。

在这之前我是不认为自己能够在这个岗位上工作这么多年的，我虽然热爱我的职业，但我同时也是一个不能吃苦的人。

教师的工作轻松吗？可能在外人眼里是轻松的吧，但也只有我们老师自己才知道这个工作究竟是不是轻松的。

我想在座的各位老师都不会认为这份工作是轻松的吧，但我们为什么会在这份工作上一直坚持着呢？因为爱，也因为责任。

我们所教育的是新一代的学生，我们所影响的是新一代的未来，我们的工作是非常的关键的，是会影响到我们的学生一生的。

教育之所以会被称作为终身教育，就是因为老师的影响是深远的，知识的影响同样也是深远的。

我们身为老师，是一定要注意好自己的言行举止的，因为我们对学生的影响是很大的。

我想，若不是因为热爱这份事业，若不是自己身上所肩负的责任是很重的，很多的老师都会坚持不下去了，我想在座的各位老师是非常能够理解我的。

我们爱我们的事业，也爱我们的学生，因为爱我们才会坚持，因为爱我们才会在教育事业上一直都奋斗着。

对于学生我们是有着教育好他们的责任的，当爱跟责任并行，我们才能够真正的去做好自己的这份工作。

如果只有责任，没有爱，那我们就失去了灵魂，没有自己的思想的在传授给学生知识，就像是一个教育的机器。

做有情怀的“四有”好老师教师们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

做“四有”好老师是每一个教育人的毕生追求。

那么，如何成为一个“四有”好老师呢？我认为最重要的是要葆有一颗教育者的初心，拥有一腔奉献教育的情怀。

“情”，是指崇高的感情；“怀”，是指宽广的胸怀，因此，所谓教育情怀，就是一种热爱，一种激情，一种对教育的执着与投入。

因为有教育情怀，好老师们乐业爱岗，诲人不倦。

有情怀的教师决不会把职业当做一种谋生的手段，而是确实热爱这种传道授业，教书育人的工作。

他们能够深刻的意识到“学生的品行关乎国家与社会的未来”这个道理，并且会主动承担为国家、为社会培养合格的未来接班人这种责任。

我认为：育人，不是简单的说教，而是时时刻刻，不分地点，不分方式的给学生以正向的引领和影响。

教育，是一种潜移默化的影响，正所谓言传身教、为人师表，老师课上说的和课下做的都是教育。

教师不用单独提育人，教师的所有的言行每时每刻都在育人，因此承担育人责任的教师要时时刻刻把正气树起来，把真善美宣扬出去，把假恶丑揭穿，让正义得到伸张。

因为有教育情怀，好老师们潜心教学，不断提升。

让每一节课都成为经典，这是好老师对专业的追求。

怎么才能上好课？我认为，老师们要对所要讲授内容，有高瞻远瞩的把握。

要看到学科的本质特征，要把每一个知识点在整个学科中的地位和连接点搞的清清楚楚、明明白白；老师要把学生的已有知识或经验摸清楚，将新知识与学生已有知识进行很好衔接；老师还要根据学生的特点去设计如何把知识教给学生，既要兼顾大多数学生，也要考虑如何解决个性的问题；好老师能够把复杂的问题变简单，让学生易于掌握，让课堂变轻松，学生易于吸收，能够及时总结，让学生用最精辟最简洁的方式去掌握。

看到过一位化学老师给学生总结的中考宝典，她把中考涉及到各类题进行了梳理，既有题目的特点的描述，也有注意事项的提醒，还有解题思路的指导。

“……有装置，细观察，敞口密闭止水夹；连接装置发生抓，验水先，除水后；实验目的定顺序，长进短出要归纳……”她还运用快板书的形式，简洁精辟，使学生易理解好记忆。

作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情感。

因此，做一名有温度有情怀的教师是非常重要的。

首先，有温度的教师意味着我们要关心学生的成长和发展。

我们应该关注每个学生的个体差异，了解他们的兴趣、特长和需求，并根据这些特点来制定个性化的教学计划。

同时，我们还要与学生建立良好的师生关系，给予他们足够的关爱和支持。

当学生遇到困难或挫折时，我们要耐心倾听他们的心声，给予积极的鼓励和帮助，让他们感受到我们的温暖和关怀。

其次，有情怀的教师意味着我们要注重培养学生的情感和品德。

教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感和品德。

我们应该通过课堂教学和日常生活中的点滴细节，引导学生树立正确的价值观和人生观。

我们要教会学生如何尊重他人、关心他人，培养他们的同理心和责任感。

同时，我们还要注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在成长的过程中能够拥有积极向上的心态和乐观向上的人生态度。

此外，做一名有温度有情怀的教师还需要我们不断提升自己的专业素养。

教师是社会的栋梁之才，我们应该不断学习和研究教育教学理论和方法，提高自己的教学水平和教育能力。

我们要关注教育前沿的发展动态，积极参与教育培训和学术交流活动，不断更新自己的知识和观念。

只有不断提升自己的专业素养，我们才能更好地为学生提供优质的教育服务。

最后，做一名有温度有情怀的教师还需要我们具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。

教师是学生的朋友和引路人，我们应该与学生建立起良好的沟通和信任关系。

我们要善于倾听学生的意见和建议，尊重他们的个性和选择，与他们进行平等的对话和交流。

同时，我们还要与家长和其他教师保持良好的合作关系，共同为学生的成长和发展努力。

总之，做一名有温度有情怀的教师是一项充满挑战和责任的工作。

我们需要关心学生的成长和发展，注重培养学生的情感和品德，不断提升自己的专业素养，具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。

只有这样，我们才能成为学生心目中的好老师，为他们的未来奠定坚实的基础。

以教育家精神为引领，做有情怀的教育人作者：程振华来源：《河南教育·基教版》2024年第05期教师是立教之本、兴教之源，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。

如何凝聚起广大教师的力量？习近平总书记希望广大教师“大力弘扬教育家精神”，这为新时代教师队伍建设指明了前进方向，教育家精神应该成为广大教师的共同价值追求和精神引领。

一、坚守初心，以“以文化人”的教育情怀，寻教育本真教育情怀是中国特色教育家精神的内在自觉。

具体表现为“心有大我、至诚报国”的精神追求，“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，对“家国天下”的责任担当。

首先，回归初心，明晰自身使命。

作为一名基层教育管理者，找寻教育本真道路，明晰自身使命，方能无愧于自己肩上的这份责任。

如何让教育回归初心？我校在每学期开学初通过“用心做最本真的教育”“放心，这里有我！”“握好每一棒”等启迪人心、发人深省的师德课，激励全体教师在新征程中不忘初心、牢记使命。

其次，叩问初心，科学审视职责。

学校的发展既要坚守一些传统的符合规律的做法，又要顺应时代发展的要求去改进实施策略，更要有批判精神，时时检视自身是否偏离教育初心。

比如题海战术，比如非考试科目的被侵占，比如弱化的体育课强度，比如安静的课间十分钟，都是值得反思与改进的。

走到师生中间做好倾听与沟通，突破惯性思维和路径依赖，以前瞻的眼光，以学生身心健康全面发展的根本目的去做教育……我們要时时叩问初心。

再次，校正初心，实践检验发展。

做以人为本的教育，摒弃教育功利思想;做全面发展、有活力的教育，多元评价助推成长。

作为教育管理者，作为国家教育方针政策具体实践层面的组织者、引领者，这“最后一公里”的方向和姿态至关重要，不能只盯着学生的考试成绩。

学校开展“童”样暑假别样“睛”彩、参观科技馆和气象馆等综合实践活动，用“实验、体验、创新、拓展、融合”式活动助力学生全面发展。

二、乐教爱生，以“启智润心”的人文情怀，促生命成长“感人心者，莫先乎情”。

原创做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会中非常重要的角色，他们肩负着培养和教育下一代的重要责任。

然而，作为一名教师，要想成为一位有温度、有情怀的教师并不容易。

本文将探讨如何成为一名有温度有情怀的教师，以便更好地影响学生的成长和发展。

热爱教育事业要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要对教育事业怀有热爱之心。

对教育的热爱可以使教师更加投入，更有耐心地与学生互动。

教师应该充分认识到自己的职责和使命，理解教育对于个人成长和社会进步的重要性，从而激发起对教育事业的热情。

建立亲密的师生关系一位有温度有情怀的教师需要与学生建立亲密的师生关系。

通过与学生建立信任和理解，教师可以更好地了解学生的需求和困惑。

他们应该积极倾听学生的心声，关注学生的情感状态，帮助他们解决问题和面对挑战。

建立亲密的师生关系可以让学生感到被关爱和支持，从而激励他们更好地学习和成长。

鼓励学生的独立思考能力教师应该注重培养学生的独立思考能力。

他们不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生的引导者和启发者。

教师应该通过提出开放性问题、鼓励学生参与讨论和提供多样化的学习资源来培养学生的独立思考能力。

通过激发学生的好奇心和求知欲，教师可以帮助他们更好地理解知识，培养批判性思维和创新能力。

创设有趣的学习环境教师还应该为学生创设有趣的学习环境。

通过创新的教学方法和丰富多样的教学资源，教师可以激发学生的学习兴趣。

例如，可以通过实践、游戏和小组合作的方式来让学生参与到学习中，培养他们的合作精神和问题解决能力。

同时，教师还可以将学习内容与学生的生活经验和实际情境相结合，使学习更加贴近学生的实际需求，增强学生的学习动力。

重视学生的综合素养培养作为一名有温度有情怀的教师，应该关注学生的综合素养培养。

综合素养包括学科知识、思维能力、情感态度和社会责任等方面。

教师应该根据学生的特点和需求，综合运用各种教育手段和资源，培养学生的各项素养。

此外，教师还应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们正确面对挑战和困难。

做有温度的教育做有情怀的教师随着社会的进步，教育的重要性也变得越来越显著。

做有温度的教育，需要有具备情感和能力的教师。

教师不仅仅是知识的传授者，更是理念的引导者，无形中影响着学生未来的发展。

因此，教师需要具备情怀，才能够在教育中做到有温度。

第一步：认识重要性我们需要认识到，做有温度的教育，是教师的责任和义务。

孩子的成长需要爱和温暖，教师需要提供这些资源。

只有让孩子感受到温暖，才能够更好地帮助他们成长。

第二步：培养教师情怀教师情怀是一种能力，也是一种信仰。

它需要通过一定的培养和锻炼才能够得到提升。

首先，我们需要注重自我修养和情感体验。

只有对自己和他人有真正的了解，才能将情感传递到学生身上。

其次，我们需要与学生建立亲密的关系。

要为学生着想，站在学生的角度看待问题，才能真正感受到他们的需求和情感。

最后，我们还需要注重精神世界的培养。

只有在自我精神的充实中，才能让自己在教育中有更高的境界和成就。

第三步：实践做有温度的教育教育是实践的过程，也是成长的过程。

只有在实践中，才能真正体会到做有温度的教育的意义。

我们可以通过提高教学质量，为学生创造良好的学习环境；可以通过关心学生，建立深厚的情感；可以通过关注学生的生活，让他们在学校里感受到家的温暖。

无论怎样，只要我们能真正愿意为学生付出，就会得到更多的回报和认可。

在今天，做有温度的教育已经成为教育的新标准。

作为一名教师，我们需要拥有情怀，才能真正将温暖和爱传递给学生。

即使教育的道路充满了挑战和困难，但只要我们坚持做有温度的教育，就会在成长中发现更多的自己。

让我们携手共进，打造富有温度和人情味的教育之路。

做有温度的教育，当有情怀的教师中国特色教育家精神的养成是教育工作者个人努力与中国文化传统、时代境遇共同造就的结果。

国家责任与弘道使命。

“心有大我、至诚报国的理想信念”突出的是教育家所担负的国家责任，“胸怀天下、以文化人的弘道追求”侧重教育家促进人类文明的使命自觉，二者集中体现了教育家的理想追求和使命意识，反映了教育家对自身存在意义的深切领悟。

道德品质与理想人格。

“言为士则、行为世范的道德情操”“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”指向道德规范与人格完善，体现了规范与德性的统一、自我与他者的统一、道德义务与人格理想的统一。

职业态度与岗位能力。

“启智润心、因材施教的育人智慧”“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”包含育人方面的能力和对待教育的态度两个方面。

作为一线教师10年，努力践行着教育教的精神，争做有温度的教育，当有情怀的教师。

1、关爱是一种神奇的力量，用爱心点亮希望的明灯，让孩子走出困境。

“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣”。

我们当老师的即然选择了“教师”这个职业，也就意味着我们要选择“神圣"。

2、不放弃任何一个孩子，用爱心、耐心唤醒孩子。

德国哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。

3、仔细观察，洞察孩子的内心世界。

从细微处关爱学生，细心能攻破最顽的堡垒。

用真心感化尘封的心灵，每个孩子都能创造奇迹。

4、多一份宽容和包容，有同理心站在对方立场设身处地思考的一种方式，即与人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。

5、善于捕捉“教育契机”。

陶行知先生曾说过：生活皆教育。

细小的契机，在教育教学中随处可见。

6、用激励、唤醒、鼓舞，点燃学生的激情。

严爱相济，站在学生的角度想他所想，适时、适地和适人的疏导、引领。

拍一段视频，记录一段短片，班会、运动会等活动多拍几张照片，写一封信，让学生感受到你的关注。

做有温度的教育者,做有情怀的教师心得
1. 做有温度的教育者，就要像冬日里的暖阳，温暖每一个孩子的心呀！比如说当学生犯错时，咱别急着批评，而是耐心询问原因，这多重要啊！难道不是吗？
2. 有情怀的教师，会关注到每个孩子的小细节。

就像那次，我注意到小明情绪低落，主动找他聊天，发现他家里出了事，我及时给予了安慰，这就是情怀的体现啊！你说呢？
3. 做有温度的教育者，不就是要让孩子们感受到爱吗？就如同给他们的心田注入一股暖流。

记得有个孩子很内向，我经常鼓励他，后来他变得开朗多了，这多棒啊！
4. 有情怀的教师会为孩子的成长全力以赴。

好比在赛场上为孩子们加油呐喊的我们，那股劲不就是情怀吗？谁能说不是呢？
5. 要成为有温度的教育者，就要有同理心啊！像那次小红摔倒了，我赶紧扶她起来，关切地问她有没有受伤，这小小的举动不也很温暖吗？
6. 有情怀的教师会用心去挖掘每个孩子的闪光点。

就好像在沙堆里找金子一样，当找到时那种惊喜，不就是我们要追求的吗？
7. 做有温度的教育者，会在孩子迷茫时给予指引。

比如说有个孩子不知道该选什么兴趣班，我帮他分析，让他找到自己喜欢的，这多有意义呀！
8. 有情怀的教师会创造有趣的课堂。

就跟变魔术一样，让孩子们在快乐中学习，那次大家学得可开心了，这不就是情怀的力量吗？
9. 做有温度的教育者，就是成为孩子们的知心朋友。

像那次和孩子们一起做游戏，一起欢笑，多亲密呀！这就是我们该做的呀！
10. 有情怀的教师会为教育事业奉献一生。

这就如同蜡烛，燃烧自己照亮别人，多伟大啊！这就是我所理解的有温度的教育者和有情怀的教师！。