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浅论小学美术课程中的剪纸教学摘要：剪纸，是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，将其融和到小学美术教学中，能在丰富小学美术课堂内容的同时，还可以让学生在活动中提高动手能力和创造能力，并充分感受到中国传统艺术美的熏陶，促进学生的身心发展。
本文通过文献研究法、调查研究法、经验总结法等进行实地研究调查，了解小学美术剪纸教学的现状，对小学美术课程中剪纸教学的问题提出合理改进的措施与有效建议，并整理出小学阶段美术课程中剪纸教育教学的方法。
关键词：小学美术课程剪纸教学方法引言小学美术教育的目的是让学生通过一些技能培训来掌握一定的技巧和造型方法，并培养和提高其人文和美学素养。
从这个角度出发，在小学开展剪纸课程的意义深远不可敢代，应该充分理解剪纸课出现在小学课堂中。
作为美术教师应运用好该学科知识，并掌握好该学科特征。
该选题可以了解剪纸教学在小学美术课程中的意义，通过了解和分析小学生身心发展的特点，整理出小学阶段美术课程中剪纸教育教学的方法，并对小学美术课程中剪纸教学的问题提出合理改进的措施与有效建议。
同时，对其他同类课题提供理论支持。
一、小学生美术思维的特点1.事物观察的特点事物的观察能力在小学阶段会随着年龄的增长而发展。
小学低年级学生的观察目的性比较低，容易被事物中刺激的形态和颜色等因素影响到他们注意力的集中。
在观察剪纸作品时缺乏精确性，通常仅关注剪纸作品的大体形状而无法关注到细小部分。
观察缺乏连续性，观察时，通常只注意事物突出的特征，如移动、较大和对比明显的部分，观察的结果缺乏全面性和完整性。
在剪纸课上教师需要不断提醒学生的注意力要集中在物体的整体形状上，需要学生认真观察所剪作品的样式。
2.思维发展的特点小学生自身的差异性和可塑性会受到生理和心理因素的影响。
在实践教学中，教师必须了解和掌握孩子们的思维特点，让他们的思维向形象性发展。
小学生起初没有形成系统的思维模式，而是在发展的过程中逐步向清晰发展。
小学美术课堂中的创新剪纸教学剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在小学美术课堂中，剪纸教学一直是一个重要的内容，不仅能够让学生了解传统文化，还可以培养学生的动手能力和审美能力。
传统的剪纸教学往往比较单一，只是教给学生一些基本的剪纸技巧和图案，缺乏趣味性和创新性。
如何在小学美术课堂中进行创新的剪纸教学，成为了一个值得思考和探索的问题。
一、借助多媒体展示剪纸艺术的魅力在传统的剪纸教学中，通常是老师在黑板上画出剪纸的图案，然后让学生根据图案进行剪纸。
这种教学方式比较枯燥，学生很难感受到剪纸艺术的魅力。
可以借助多媒体技术，在教室里播放一些优秀的剪纸作品的图片或视频，让学生在欣赏优秀作品的了解剪纸的魅力和技巧，激发学生对剪纸的兴趣。
二、设计多样化的剪纸主题传统的剪纸教学往往只是教给学生一些固定的剪纸图案，缺乏变化和趣味。
为了促进学生的创造性思维和想象力，可以设计多样化的剪纸主题，例如四季景观、动物世界、童话故事等，让学生在剪纸的过程中发挥想象力，创作出属于自己的作品。
三、引导学生进行创意剪纸作品的设计在剪纸教学过程中，可以引导学生进行创意剪纸作品的设计，让学生思考如何运用剪纸技巧表现自己的创意和想法。
可以让学生以自己喜欢的动物、植物、人物等为主题，设计剪纸作品，并进行剪纸制作。
这样不仅能够促进学生的创造性思维，还可以培养学生的动手能力和耐心。
四、组织剪纸比赛和展览活动为了激发学生对剪纸的兴趣和热情，可以组织剪纸比赛和展览活动。
可以在校内或者班级中组织剪纸比赛，让学生展示自己的剪纸作品，激发学生对剪纸的兴趣和热情。
还可以组织剪纸展览活动，让学生的作品展示出来，让更多的人欣赏和了解剪纸艺术。
五、进行剪纸艺术的跨学科融合剪纸艺术与其他学科可以进行有机的融合，例如语文、数学、科学等。
在语文课上可以让学生剪纸表现诗词、名篇段落等，增强学生对经典文化的理解和表达能力；在数学课上可以让学生设计剪纸中的几何图案，锻炼学生对几何知识的理解和应用能力；在科学课上可以让学生剪纸表现动植物、天文等科学知识，增强学生对科学的理解和兴趣。
小学美术教学《剪纸》教学设计案例一、教学目标1.学习剪纸的基本技巧和方法2.了解剪纸的历史和文化背景3.培养学生的创新能力和审美观4.提高学生的手工操作能力和艺术表现能力三、教学重点和难点重点：剪纸的基本技巧和方法难点：剪纸作品的欣赏和分析四、教学过程1.导入环节（10分钟）老师准备一些精美的剪纸作品，让学生观看，并引导他们发表自己的感受和看法。
然后导入今天的学习内容，并告诉学生今天要学习剪纸的基本技巧和方法。
2.教学活动（40分钟）1）介绍剪纸的基本工具和材料（10分钟）老师向学生介绍剪纸的基本工具和材料，包括剪刀、剪纸、颜料等。
并向学生展示如何正确使用这些工具和材料进行剪纸。
教师还可以邀请学生带来自己喜欢的剪纸作品或者其他剪纸材料，进行展示和交流。
2）讲解剪纸的基本技巧和方法（15分钟）老师向学生讲解剪纸的基本技巧和方法，包括剪纸的基本动作、手法、注意事项等。
并通过示范和讲解，让学生掌握剪纸的基本技巧和方法。
3）学生实践操作（15分钟）老师让学生根据自己的想象和创意，使用剪纸工具和材料进行剪纸实践操作。
老师可以提供一些简单的剪纸模板和样例，让学生在实践中体会剪纸的乐趣和魅力。
3.总结和展示（10分钟）教师让学生将自己的剪纸作品进行展示和交流，让学生相互欣赏和评价，同时老师也可以对学生的作品进行评价和点评。
五、教学评价1.通过学生的剪纸作品展示和交流，观察学生的剪纸技巧和创作能力，进行评价和指导。
2.观察学生在剪纸过程中的表现和态度，评价学生的学习态度和综合素质。
3.学生通过剪纸作品的欣赏和分析，对自己和同学的作品进行评价和总结，提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
通过以上的教学设计案例，教师可以在小学美术教学中开展剪纸教学，培养学生的艺术表现能力和审美观，增强学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的手工操作能力和艺术创造能力。
希望这份教学设计案例能够对广大美术教师在教学实践中有所帮助。
美术教案－剪纸美术教案－剪纸精选4篇（一）教学目的：1. 理解剪纸的定义、历史和独特的艺术表达方式。
2. 学习剪纸的根本技巧和方法。
3. 培养学生的观察、创造和动手才能。
4. 进步学生对传统文化的兴趣和理解才能。
教学准备：1. 准备剪纸的工具和材料，包括剪刀、彩纸、铅笔、颜料等。
2. 准备一些剪纸作品的图片和视频，用于讲解和展示。
3. 准备一些剪纸的样本，供学生参考和模拟。
教学步骤：步骤一：导入〔5分钟〕向学生介绍剪纸的定义和历史，以及剪纸在中国传统文化中的地位和作用。
展示一些剪纸作品的图片和视频，让学生对剪纸有一个初步的理解和认识。
步骤二：示范与讲解〔10分钟〕向学生展示如何剪纸，包括选择适宜的彩纸、使用剪刀的技巧、创意设计剪纸的图案等。
同时，借助样本和图片进展详细的讲解和演示。
步骤三：学生理论〔20分钟〕让学生动手理论剪纸，老师可以给予指导和帮助。
学生可以根据自己的兴趣和创意设计剪纸的图案，也可以选择一些传统的剪纸图案进展模拟。
老师在这个过程中可以适时地给予鼓励和肯定，帮助学生进步自信心和创造力。
步骤四：展示和交流〔10分钟〕让学生展示自己的剪纸作品，互相欣赏和交流。
老师可以引导学生进展评价和反思，讨论剪纸的艺术特点和表现方式。
同时，老师可以介绍一些优秀的剪纸艺术家和作品，以激发学生对剪纸的兴趣和进一步的学习。
步骤五：总结和展望〔5分钟〕向学生总结本节课的学习内容和收获，并展望将来的学习和创作方向。
鼓励学生继续深化学习剪纸，探究更多的创作可能性。
教学反思：在教学过程中，老师应注意与学生的互动和沟通，引导学生积极参与和主动考虑。
同时，要充分尊重学生的个性和创造力，鼓励他们独立考虑和表达。
在评价学生的作品时，要注意注重过程和开展，而不仅仅是结果的美观程度。
此外，老师应根据学生的实际程度和兴趣，进展差异化教学，以满足不同学生的需求。
美术教案－剪纸精选4篇（二）教学目的：1.理解远古时代的艺术特点和表现形式；2.通过学____古艺术，培养学生的观察、分析和创造才能；3.通过绘画表现形式，培养学生的艺术表达才能和审美才能；4.进步学生的沟通和合作才能。
美术教案《剪纸》一、教学目标1.了解剪纸的历史和文化背景。
2.学习剪纸的基本工具和材料。
3.掌握剪纸的基本技巧和步骤。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备剪纸的范例和教具。
2.学生准备剪刀、剪纸、铅笔和颜料。
三、教学步骤1.导入（10分钟）在导入部分，教师可以向学生展示一些剪纸的范例，并介绍剪纸的历史和文化背景。
可以谈论剪纸在中国传统文化中的地位和重要性，激发学生对剪纸的兴趣和好奇心。
2.剪纸基本技巧（20分钟）教师可以向学生介绍剪纸所需的基本工具和材料，例如剪刀、剪纸和颜料。
然后，教师可以演示一些简单的剪纸技巧，如折叠、剪裁和粘贴。
学生可以跟随教师的操作，逐渐掌握剪纸的基本技巧。
3.实践操作（30分钟）学生可以根据自己的兴趣和创造力来设计自己的剪纸作品。
他们可以先用铅笔在纸上画出自己想要剪纸的图案，然后再用剪刀进行剪裁。
完成剪纸后，学生还可以使用颜料进行上色，使作品更加生动有趣。
4.展示和评价（10分钟）学生可以将自己制作的剪纸作品展示给全班同学，互相欣赏和评价。
教师可以引导学生对其他同学的作品进行评价，并鼓励学生分享设计思路和创作经验。
5.拓展活动（20分钟）为了进一步扩展学生的想象力和创造力，教师可以给学生提供一些剪纸的拓展活动，例如剪纸书签、剪纸贺卡等。
学生可以在班级里交流和分享自己的拓展作品，进一步提高他们的设计和剪纸技巧。
四、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了剪纸的历史和文化背景，还掌握了剪纸的基本技巧和步骤。
学生通过实践操作，培养了想象力和创造力。
通过展示和评价，学生学会了欣赏和分享他人的作品。
通过拓展活动，进一步提高了学生的设计和剪纸技巧。
整个教学过程旨在激发学生的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的认知和理解。
同时，也为学生提供了一个展示和交流的平台，使他们能够相互学习和成长。
美术课剪纸教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术剪纸教学解析美术剪纸是中国传统的手工艺技巧之一，通过将纸张进行创意剪裁，形成具有美观效果的图案。
在小学美术课程中，剪纸教学是一项重要的内容，既能培养学生的审美能力和创造力，同时也能提高他们的手工操作技能。
本文将对小学美术剪纸教学进行解析，介绍适合小学生的剪纸技巧和教学方法。
一、剪纸基础知识在进行剪纸教学前，教师应当首先向学生介绍剪纸的基础知识。
可通过简明扼要的语言描述剪纸的历史渊源、特点和发展情况。
同时，还可以展示一些经典剪纸作品，让学生对剪纸的艺术价值有一定的了解。
二、剪纸工具准备剪纸所需的工具主要包括纸张、剪刀和细腻笔。
选用适合小学生的剪纸工具，能够让他们更好地发挥自己的想象力和操作能力。
在准备工具的过程中，教师可以借助图片展示、文字描述等形式，向学生详细介绍每种工具的用途和特点，并进行示范操作。
三、剪纸技巧1. 剪纸的基本形状在教学过程中，教师可以先从最基本的剪纸形状入手，如直线、曲线、圆形和方形等。
通过向学生展示这些形状，引导他们掌握基本的剪纸技巧和手法，如如何将剪刀从纸张边缘处开口、如何灵活运用手腕进行剪纸等。
2. 剪纸的组合创作在学生掌握了基本的剪纸技巧后，可以引导他们进行剪纸的组合创作。
可以提供一些简单的剪纸模板供学生选择，也可以鼓励他们自己设计剪纸图案。
通过组合不同的形状、颜色和纹样，让学生发挥自己的创造力，创作出独特的剪纸作品。
四、剪纸教学方法1. 示范教学法教师可通过示范操作，向学生展示剪纸的具体步骤和技巧。
在示范过程中，可以将重点环节进行慢动作演示，并配以清晰的语言描述，引导学生理解和模仿。
示范结束后，教师可以让学生独立操作，及时纠正他们的错误，提供帮助和指导。
2. 合作学习法剪纸教学可以采用小组合作学习的方式，让学生之间互相交流和合作。
可以要求学生分组完成一项剪纸任务，互相交流剪纸技巧和经验，并展示各自的剪纸成果。
通过合作学习，可以培养学生的团队合作精神和创新能力。
注：本文章为，仅供参考。
引言：在我国的艺术中，传统的剪纸技巧被广泛应用，成为国粹文化的重要组成部分。
教授剪纸不仅是传承民间艺术的重要方式，也是培养孩子动手创造能力和美感的重要途径。
本文将就美术《剪纸》教案范文，对相关内容做详细的解析。
一、教学目标：1.了解剪纸文化的历史和演变。
2.掌握剪纸基本技能，能灵活运用黏贴、剪裁等基本技术进行创作。
3.锻炼学生的观察能力、空间想象力和手工技巧。
4.培养学生的审美意识，了解民间传统文化，提升文化素养。
二、教学重点：1.灵活运用黏贴、剪裁等基本技术进行创作。
2.锻炼学生的观察能力、空间想象力和手工技巧。
3.培养学生的审美意识，了解民间传统文化，提升文化素养。
三、教学难点：1.如何灵活运用剪贴、剪裁等技术进行创作。
2.如何鼓励学生创新，发挥个人风格和创意，不墨守成规。
3.如何使学生更加深入地了解剪纸文化的历史和演变。
四、教学过程：第一节：剪纸概述教师讲解一句“公从何处来，母从何处来，孩儿要折纸花”中的“折纸花”应该换成“剪纸”。
讲解剪纸源远流长，从古至今的剪纸艺术家们，其创作灵感皆来自生活。
更讲述剪纸种类、风格，以及它所涉及到的主题。
使学生了解到剪纸在传承时代文化的同时所呈现的多样性。
第二节：实践教学老师为学生展示如何剪出基本的剪纸图案，如剪心形、剪花、剪叶等基本图案，让学生掌握最基本的剪纸技法。
第三节：创作分享学生依照自己的喜好，使用不同的剪纸样式，选择自己感兴趣的图案进行创作。
让学生分享自己的作品，分享自己的设计思路，鼓励学生创新，发挥个人风格和创意。
第四节：思想教育让学生了解剪纸文化中透露出的人文思想，引导学生向美学意义的深度探索。
鼓励学生多去了解剪纸背后隐藏着的丰富文化内涵，并且引导学生从中发现美的趣味和内涵，在不断地探索与创作中慢慢地感受它的美。
五、教学评价：通过本次教学，学生们可以更深入地了解剪纸文化的历史和演变，掌握最基本的剪纸技法。
同时，学生们可以通过对于剪纸的亲身体验和感受，更好的锻炼了他们的想象力和动手能力。
小学美术教学《剪纸》教学设计案例一、课程背景《剪纸》是中国传统的民间艺术，在小学美术教学中具有一定的启发性和开拓性。
剪纸不仅可以培养学生的动手能力和观察力，还可以激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
在小学美术课堂中，通过开展剪纸教学可以启发学生的创造力和想象力，促进他们对美术的理解和欣赏。
二、教学目标1. 知识目标：学生了解剪纸的历史渊源和发展过程，掌握剪纸的基本技法和造型方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高他们的手工制作技能和审美水平。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和好奇心，培养他们的想象力和创造力。
三、教学内容1. 剪纸的历史渊源和发展过程。
2. 剪纸的基本技法：折叠、切割等。
3. 剪纸的造型方法：对称、层叠、轮廓等。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过展示剪纸作品和介绍剪纸的历史渊源，激发学生对剪纸的兴趣和好奇心。
2. 示范教学法：老师示范剪纸的基本技法和造型方法，让学生观摩并学习。
3. 体验式教学法：组织学生动手操作，让他们体验剪纸的乐趣和挑战。
六、教学流程1. 导入环节（5分钟）：老师向学生介绍剪纸的历史渊源和发展过程，展示一些优秀的剪纸作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解基本技法（10分钟）：老师讲解剪纸的基本技法，如折叠、切割等，并进行示范操作。
3. 学生练习（15分钟）：学生根据老师的指导，尝试使用剪刀进行折叠和切割，练习基本的剪纸技法。
4. 讲解造型方法（10分钟）：老师讲解剪纸的造型方法，如对称、层叠、轮廓等，并进行示范操作。
5. 学生创作（30分钟）：学生根据老师的示范和指导，自由发挥创意，利用剪纸技法和造型方法进行创作。
6. 展示作品（10分钟）：学生展示自己的剪纸作品，并互相欣赏和交流。
七、教学要点1. 学生在剪纸的过程中要注意安全，避免误伤自己。
2. 学生在创作中要发挥想象力，尝试不同的造型和风格。
3. 学生要珍惜自己的作品，展示的时候要自信和大方。
小学美术课堂中的创新剪纸教学剪纸是我国民间传统的手工艺之一，具有悠久的历史和独特的文化价值。
在小学美术课堂中，剪纸教学是一项重要的内容，不仅能够激发学生的创造力，提高他们对艺术的欣赏和理解能力，还可以增强学生的手工能力和空间想象力。
本文将探讨如何在小学美术课堂中创新剪纸教学。
一、弘扬传统文化作为中国传统手工艺之一，剪纸代表了我国丰富多彩的文化。
在剪纸教学中，可以通过讲解剪纸的历史、文化背景、传统技巧和风格特点等，让学生了解和感受传统文化的魅力和艺术价值。
例如，在讲解剪纸技巧时，可以介绍一些传统技法，如重叠纸法、平面剪纸法、浮雕剪纸法等，这些传统手法有助于学生了解和体验传统文化的魅力。
二、创新教学方法要让剪纸教学更加生动有趣，就需要采用一些创新的教学方法。
例如，可以将课堂设计成小队或个人比赛的形式，让学生在比赛中体验剪纸的乐趣和挑战，同时也可以培养他们合作和竞争的精神。
另外，可以利用多媒体技术，展示一些优秀的剪纸作品、名家剪纸、剪纸艺术欣赏等，让学生更好地理解和欣赏剪纸艺术，同时也激发他们的兴趣和热情。
三、拓展剪纸应用剪纸不仅可以作为纯艺术作品，还可以作为实用的家居装饰、礼品等出现在生活中。
在小学美术课堂中，教师可以引导学生发挥创造力，将剪纸应用于不同的场所、材质和形式中，如剪纸绘画、剪纸贺卡、剪纸壁饰等。
这样不仅能够增强学生的创造性思维能力，还能让他们将剪纸技艺与实用性相结合，拓展剪纸应用领域，发挥剪纸的实用价值。
四、注重个性发挥在剪纸教学中，要注重个性发挥，让学生发挥自己的想象和创造力，创作出具有独特风格的作品。
例如，可以在剪纸形式、图案和颜色上进行变换和创新，让学生表现出自己的个性和风格，达到充分施展个人才华的效果。
总之，小学美术课堂中的剪纸教学可以通过弘扬传统文化、创新教学方法、拓展剪纸应用、注重个性发挥等多种方式，提高学生的美术素养和手工能力，同时也能够激发他们对艺术的热爱和创造力。
论文：
浅谈小学美术课中
的剪纸教学
姓名：陈红
单位：谯城区青云景福小学
浅谈小学美术课中的剪纸教学
摘要：纸工艺教学是小学美术工艺课的主要内容，占美术教材决大多数比例。
纸工艺课程可以，使孩子们更加的心灵手巧、富有生活情趣。
在学校进行素质教育的背景之下，我也有幸分到了属于自己的剪纸画室。
通过两个学期的摸索，剪纸教学也作为学校一个特色课程呈现在大家眼前。
关键词：剪纸；小学美术教育；民间剪纸；教学方法民间剪纸作为一个古老而传统的美术式样，千百年来一直结合中国各地的民俗和民众的愿望进入千家万户。
成为最受大众欢迎的艺术品种之一。
人教版小学美术中安排了许多剪纸内容，有剪雪花、剪小动物、剪各式各样的窗花作品等。
教师应重视民间剪纸的教学方法，通过对中国民间剪纸的概念、范围及基本特征循序渐进，深入浅出的介绍，使学生重视民间剪纸，从而培养学生的审美能力，爱国热情和创新能力，以便于提高小学美术教育的综合素养。
一、民间剪纸的起源概述
民间艺术中，剪纸艺术的发展可以说是独树一帜的，它不仅历史悠久，而且普及的程度也较之其他的民间艺术更加广泛，更加实用。
剪纸，顾名思义是一种用纸创作的艺术，它的材料是各种质量的纸张，即无论什么样的纸都可以用作剪纸的材料。
中国的剪纸还是一种农民的艺术，它的制作群
体又是以中国广大农村的妇女为主，在具有剪纸传统的村落社会，剪纸花样被作为女红的一个重要内容得到保存和传承。
民间剪纸的作品中大都表现出劳动人民对吉祥、如意的祈求，对生命的渴望。
其中求生、趋利、避害的愿望始终贯穿在民间剪纸的审美理想当中。
通过各种恰当的审美形式表达，使劳动人民的愿望得到一种满足，从而获得一种自我肯定。
二、小学美术课中民间剪纸的内容
人教版的美术教材中，几乎每一册的教材中都涉及剪纸，不论是剪一个简单的小花，还是一个自由式的窗花作品，再到剪花样，用各种剪纸和绘画拼图，都有剪纸内容的涉猎。
在整个小学美术教育中，民间剪纸是按由浅入深的方法来编写的。
首先让学生认识剪纸，了解它的趣味性，增加了学习的兴趣，继而动手实践，通过动手创作了解剪纸的民俗和文化内涵。
三、编入民间剪纸的意义
小学美术教育的目的是通过一定的技能训练，让学生掌握一定的造型手段和技巧，同时促进智力和各种潜在创造力的提高发展。
它真正的意义是培养和提高学生各个方面，尤其是人文、审美方面的素质和修养。
而中国民间剪纸在小学美术教育中,有着深远的意义。
四、小学美术教师应如何上好剪纸课
既然中国民间剪纸在小学美术课中占有着相当重要的地位，那么如何来上好民间剪纸课，培养学生综合发展的美术素养？这与教师怎样来编排好这堂课有着很重要的关系。
因为一堂剪纸课的好坏，主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛，最主要要处理好“教”和“悟”的关系。
“教”是指从教师的讲解入手，以教师为主讲，学生跟随教师，教师通过讲解把一些优秀的剪纸作品传授给学生，并使学生直接掌握这种优秀经验。
“悟”是指要发挥学生的主体性，教师只是引导学生领悟，挖掘学生的潜力，使学生发挥潜在的创造力。
教师在教学中要根据学生的实际情况，作到“教”和“悟”相结合。
（一）正确认识民间剪纸并培养自身对民间剪纸的热爱要体高“教”的质量，首先教师自身要对民间剪纸有一个全面、客观、深入的认识。
在正确认识中国民间剪纸的基础上，教师要进一步培养对民间剪纸的热爱。
要感动别人，一定要先感动自己。
中国民间剪纸历史悠久，风格独特，从大量的作品中反映出劳动人民的那种善良、勤劳、乐观和智慧的品质，从中也感受到劳动人民的喜怒哀乐，感受到浓厚的乡土气息。
由此，我们会产生对劳动人民的敬佩和热爱，对祖国母亲的热爱，对中华文明的热爱。
当教师在教学时具备了这种强烈的感情，并很自然的流露出来，必然能用这种
强烈的热爱中国民间剪纸感情来感染学生，使学生也为之深深打动，热爱起中国民间剪纸。
（二）注意民间剪纸与其它学科的融会贯通，运用新的教育技术和情境教学
在具体“教”的过程中，我们还要注意运用一些有效的，新的教育手段。
首先要注意多与其他学科的融会贯通。
中国民间剪纸不是孤立存在的一门课程，它在艺术领域与绘画、设计、音乐和舞蹈有着密切的联系。
例如：影戏演出中的角色道具,最初皆以纸雕刻而成,走马灯中的刀马人物以剪纸染色制成,给生活带来很大的乐趣。
把范围扩大一些，民间剪纸与历史、文学、地理等等学科都有很多关联。
例如山东的喜花不同于其他地方,是常用葫芦、盖碗、瓷壶等外形作轮廓,剪纸的工细粗健不同,取义颇富古代民俗文化含义,如葫芦,因其植物蔓长,像征结婚生子,家族蔓延不断.在新的教育形式下，综合素质的培养越来越多的被人们重视，任何一门学科都不是孤立存在的，美术也是如此。
现代的美术教育就是要强调与其它学科的融合，这样不仅进行了本学科的学习，也有利于培养学生的发散性思维，这样才能有好的教学成果。
（三）教师注意与学生的思想交流、培养学生的动手能力
有了教师课前的精心准备，课上的讲述生动，但是有时
教学效果不佳，其原因就可能是教师在授课时忽略了“悟”，就是忽略了发挥学生的主体性。
那么就成了“填压式”的教学方法，只是一味的“填”知识，一味的“压”知识，没有发挥学生的主体性，使得整个课堂上教师唱独角戏。
这样课堂气氛就会低落，学生没有学习的积极性。
在进行中国民间剪纸教学时，教师一定要注重“悟”。
教师的作用是诱导学生领悟，要留有疑点，空白处，让学生自己去琢磨和思考。
就像欣赏剪纸作品时，教师可以和学生在剪纸的图形上一起做探讨，让学生说说对于剪纸图形的看法和感受。
这样不仅拉近了和学生的距离，也使学生记忆更加深刻。
教师在教学过程中在发挥学生主体性时，要注重培养学生的动手能力。
针对学生的年龄特点和心理需求，必须选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式来进行民间剪纸艺术教育活动。
如：用剪出的人物、动物制成有趣的皮影戏来操作游戏；引导学生用剪出来的各种头饰，进行表演活动；用剪出来的各种面具打扮自己，和爸爸妈妈一起开化妆舞会等等。
这些活动激发了学生对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力，也促进了学生创造力的发展。
在内容的选择上，我首先选择较为简单的图形，让学生“试手”。
我先让学生学剪“喜”字，这是典型的轴对称剪法，而且都是直线剪法，训练也是从有痕到无痕。
在实践中，我还要求学生变魔术，在原作品上略
加一些剪纸语言，如锯齿纹、月牙纹等把喜字中的“口”都变成空心圆、变成人物的眉毛、眼睛，这不但增加了曲线剪法，而且使图案更加美丽。
不少同学学会了喜字、福字、挂钱等的剪法后，还在实际生活中得到了应用。
成功的愉悦感，给学生一种无形的动力。
植树节让学生剪各种形状的树、树叶；六.一节联欢，让学生自己动手剪喜欢的、有创意的表演服装、道具；国庆节剪贴国旗、剪窗花；元旦节举办剪纸作品展览等。
五、总结
小学是培养人才的基地，小学教育不仅是在知识方面的传授，还应该培养学生的敏锐观察力，丰富的想象力，高雅的审美情趣和高尚品格，而培育民族精神是当代学校素质教育的首要。
进行中国民间剪纸教育，激发学生对民间剪纸的关注，通过学习中国民间剪纸，让学生深入体会到民间剪纸的伟大，创造民间剪纸的劳动人民的伟大，从而产生对劳动人民的尊重，对祖国和人民的历史责任感。
同时借鉴民间剪纸的造型方法，汲取民间剪纸中的优秀特点，启发学生的创新能力，培养学生的民族文化精神和爱国情怀。
几千年来，中国民间剪纸一直被遗忘在历史的角落，得不到重视。
现在民间剪纸走进了课堂，更多的学生认识到了民间剪纸。
学生通过学习对生活，对艺术有了全新的认识。
在民间剪纸的教学上，有待更多的美术教育者在实践中去不断的更新和完
善。
