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名词解释：1．单项影响：一国文学单方面接受别国文学的影响，而没有或不可能产生反影响的现象就是单项影响。
2．接受研究：接受研究不仅把一个民族的作家、作品对外民族的影响作为研究重点，而且同样把本民族对外民族文学的接受作为研究重点。
3．中国学派：中国开始的以东方文学为基础的中西文学的比较研究和东西文学的比较研究正在形成一个具有中国特色的学术流派，这就是中国学派。
4．比较文学：比较文学就是把不同国家的文学拿来加以比较—季羡林；“国际文学关系史”—法5．法国学派：法国是举世公认的比较文学发源地，法国学者认为。
比较文学就是“国际文学关系史”6．民族文学：民族文学指的是在多民族的国家中，那些保持着自己独特的民族文化传统与民族语言文学的民族，他们所保留下来的具有本民族特性的书面与口头文学。
7．影响：“影响”包容着一种特殊的涵义，美国学者奥尔德里奇认为，“影响”是存在于某一作家作品中的东西如果这个作家没有读过谋个前辈作家的作品，这种东西是不会存在的，8．流传学：流传学是以放送者为研究起点以接受者为研究终点探求一件作品，一位作家，一种文体，一种国别的文学在国外的成就，声誉，反响的学问，9．总体文学：又称一般文学，指为了找出具有普遍性规律，对所有的文学现象所进行的全面、综合的研究。
10．影响研究：影响研究把两种或两种以上的民族文学，包括作品、作家、文学思潮的相互作用，相互联系为研究中心，它是法国学派主要采用的研究方法。
11．媒介学：媒介学是研究不同国家和民族的语言文字之间，产生影响这一事实联系的具体途径方法，手段及其因果规律的学问。
12．主题学：主题学研究同一主题及其相关因素在不同民族或国家文学中表现形式或被处理的方式，并进一步辨析，阐发这所以产生不同点的那些民族或国家的文化背景道德观念，审美情趣等方面的异同。
13．正影响：一个民族在政治，经济和文化诸方面都较为先进发达，因而其文化、文学有能力远高于其他民族，并给予其广泛和深刻的影响，它并未因自己的优势而拒绝接受和吸收其他的民族的文化、文学方面的影响，称为正影响。
比较文学的定义与目标1.什么是比较文学？比较文学是以世界性眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究。
它主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、变异性、异质性和互补性，以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体文学研究为基本方法论，其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学审美特性，加强世界文学的相互了解与整合，推动世界文学的发展。
2.比较文学与文学比较的联系与区别是什么？3.比较文学在未来世界文学的发展中的作用是什么？文化冲突中的沟通作用；文学交流中的桥梁作用；探讨总体文学中的世界文学比较文学的历史与现状4.作为一门学科，比较文学诞生的时间和标志是什么？诞生于19世纪70年代末至90年代标志：比较文学杂志的出现；比较文学理论著作的问世；比较文学作为一门正式的课程进入高等学校的课堂；比较文学学位论文与工具书的出现。
5.简述1895年教堂会议对比较文学发展的影响。
1958年9月，国际比较文学协会在美国的北卡罗来州教堂山举行第二届年会，中心议题是欧美文学关系。
美籍捷克裔学者，时任耶鲁大学教授的韦勒克在会上做了题为《比较文学的危机》的书面发言，即所谓美国学派挑战性的宣言。
阐述了美国学派的观点，对传统的比较文学观点进行了批评，从而引起了国际上历时十余年的辩论，导致比较文学在理论上更趋成熟，促进了学科的健康发展。
教堂山会议成为比较文学发展史的一个转折点。
法美两国学者的争论促使他们各自检讨和修正自己的观点，从而出现了双方互相吸收、取长补短的局面。
于是，比较文学理论更趋成熟，这一学科也获得了新的活力。
它面对全球各民族的文学，即可以探索国家的影响和联系，又可以研究它的内在价值；既有考证和比较，又有综合和评价；既重视科学性；又重视美学性；既有文学范围内的比较研究；又有超越学科界限的、对文学与其他学科的关系的比较研究。
6.20世纪以后，比较文学经历了哪三次世界冲击，对比较文学的发展产生了哪些影响？第一股潮流是所谓理论大潮。
一、“比较文学”名词的由来.1.1825年，诺埃尔、拉普拉斯（法），从法语、英语、意大利语和拉丁语的文学中选出一部分作品，编成《比较文学教程》，首次使用这一词语。
2.1827年，维耶曼（法国比较文学之父）在巴黎大学开设一系列讲座时，多次使用到“比较文学”这一术语。
3.1848年，马修·阿诺德（英），从法语中引进这一术语，创造出英文的“比较文学”。
4.1886年，波斯奈特（英）的专著《比较文学》出版，这是世界上第一本比较文学专著，标志着“比较文学”成为一门独立学科的开始。
二、比较文学的定义.比较文学：是以世界性眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究。
它主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、变异性、异质性和互补性，以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体文学研究为基本方法论，其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学审美特性，加强世界文学的相互了解与整合，推动世界文学的发展。
三、比较文学产生的纷争.1.法国学派——讲究“科学性”——实证影响研究，是不比较的比较文学。
2.美国学派——文学性和美学性——平行研究。
四、比较文学的发展.1.1887年，科赫（德）创办第一份《比较文学杂志》。
2.1897年，戴克斯特（法）在里昂大学，开设第一个比较文学讲座。
3.1900年，巴黎召开国际性文学会议，把“各国文学的比较历史”正式列入议题并讨论；同年，贝茨（法）编订了《比较文学书目》。
4.1904年，黄人（笔名）将“比较文学”引入中国，至1931年中国正式接触比较文学。
五、比较文学的特点.1.跨越性。
2.比较性3.文学性。
4.开放性。
5.理论性。
六、比较文学的研究对象.比较文学的研究对象是跨国家、跨文明、跨学科的各种文学关系，涵盖三种类型：事实关系、价值关系和交叉关系。
七、比较文学研究的意义作用.1.开拓了文学研究的新天地、新视野，可获得有别于国别文学的新认识，（是对传统学科的补充和发展。
比较文学：是以世界性的眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究，它主要研究各种跨越中文学的同源性、变异性、类同性、异质性和互补性。
以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体研究为基本方法论，其目的在于以世界性的眼光来总结文学规律和文学审美特性，加强世界文学的相互了解与整合，推动世界文学的发展。
作为一门学科，在19世纪30年代即已萌芽，七八十年代正式产生，正式诞生于19世纪70年代末在至90年代。
格义：即佛教格义，中国比较文学的第一阶段，即它的萌生阶段是在佛教传入中土之后的西晋时期，当时佛教产生的一种称为“格义”的研究法，是中国比较文学的渊源，即用汉学来解释比附外来文学，是“阐释研究”的最初形态。
文化过滤：是研究跨异质文明下的文学文本事实上的把握与接受方式，它是促成文学文本发生变异的关键。
文化过滤指文学交流中接受者的不同文化背景和文化传统对交流信息的选择、改造、移植、渗透作用。
也是一种文化对另一种文化发生影响时，由于接收方的创造性接受而形成的对影响的反作用。
文学误读：“误读”概念由美国文艺理论家哈罗德布鲁姆在其所著《影响的焦虑》1975中论诗时提出。
在他看来，任何阅读都是一种“误读”的批评，一部文学史即本文间性的关系史，也就是前辈的压抑和后辈以“误读”逃避压抑的相互作用史。
源于接受者或接受者文化对放送者文化的渗透、修正与筛选，亦即文化过滤，从而造成影响误差，形成误读。
文学误读本来是阅读学中的概念，指偏离阅读对象本身的意思和内容的阅读。
过去常用来指称不正确的阅读，误差性阅读或阅读理解错误。
比较文学中指文学作品在传播和接受过程中发送者文化的损耗和接受者文化的渗透而形成的误差。
流传学：就是从给予影响的放送者出发，去研究作为终点的接受的情况，包括文学流派、文艺潮流、作家及文本等在他国的际遇、影响及被接受的情况。
框范：指作品中展示的某种特定的空间或环境，如经典文学作品中所描写的风物、背景、社会环境等常常形成一种“框范”，对后世文学产生广泛的影响。
绪论常见问题1、比较文学的定义是什么？比较文学的定义：比较文学是以世界性眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究。
它主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、变异性、异质性和互补性，以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体文学研究为基本方法论，其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学审美特性，加强世界文学的相互了解与整合，推动世界文学的发展。
2、简要谈谈比较文学的可比性。
比较文学的可比性是比较文学得以存在的立身之本，主要有以下几个方面：（1）、同源性。
在以同源性为突出特征的影响研究的可比性中，影响的种类、影响的途径和接受的实证性方式就成为法国学派比较文学具体的研究内容。
除此以外的一切比较文学研究，由于缺乏同源性，法国学派均否认其属于比较文学。
由于在法国学派那里可比性已被人为限制到很小的领域内，显而易见，这并不是比较文学可比性的全部。
(2)、变异性。
出自同源的文学在不同国家、不同文明的传播与交流中，在语言翻译层面、文学形象层面、文学文本层面、文化层面产生了文化过滤、误读与“创造性叛逆”，产生了形象的变异与接受的变异，甚至发生“他国化”式的蜕变，这些都是变异学关注的要点，在这里，差异性成为可比性的核心内容。
（3）、类同性。
比较文学发展到以平行研究为特征的美国学派时，影响研究的束缚便得以突破。
可比性的内容得到进一步拓展，类同性和综合性作为平行研究可比性的特征凸现出来。
平行研究的对象是彼此毫无直接影响和亲缘联系的不同国家或民族间的文学。
因此，类同性所指的是没有任何关联的不同国家的文学之间在风格、结构、内容、形式、流派、情节、技巧、手法、情调、形象、主题、思潮乃至文学规律等方面所表现出的相似和契合之处。
而综合性则是立足于文学，以文学与其他学科进行跨学科比较的一种交叉关系。
因此，平行研究的可比性就在于类同性与综合性。
(4)、异质性与互补性异质性与互补性的可比性主要是从跨文明平行研究和总体文学研究的角度来说的，因为，法、美学派均属于同一欧洲文化体系的比较文学学科理论，而随着比较文学发展到以跨文明研究为基本特征的第三阶段，异质性作为比较文学的可比性又凸现出来。
一、名词解释1、a 比较文学：是一门运用比较方法研究民族与民族、国家与国家之间的文学以及文学和其他艺术形式、其他意识形态之间关系的独立学科，它是文学研究的一支。
b比较文学是一种开放式的文学研究，它具有宏观的视野和国际的角度，以跨民族、跨语言、跨文化、跨学科界线的各种文学关系为研究对象，在理论方法上，具有比较的自觉意识和兼容并包的特色。
——陈惇刘象愚c比较文学的定义：比较文学是以世界性眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究。
它主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、变异性、异质性和互补性，以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体文学研究为基本方法论，其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学审美特性，加强世界文学的相互了解与整合，推动世界文学的发展。
2、平行研究：就是将那些相似、类似的、卓然可比但是没有直接关系的两个或几个民族的文学，两个或几个民族的作家作品加以比较，研究其同异，并找出有益的结论。
3、影响研究：主要研究民族与民族文学之间的直接影响和实是联系，既要研究实施以影响的民族的作家、作品，又要研究接受影响的民族作家、作品，还要研究产生影响的过程、途径、媒介的手段。
4、渊源学：从接受者（终点）出发，溯源而上，去寻找影响源，确认放送点。
注重资料证据的搜集、整理和考核，是一种以考据为主的实证研究。
誉舆学：以研究放送效果为主的研究。
流传学：以研究放送起点（放送者）和终点（接受者）的内在联系，以寻找终点为目的的研究。
5、可比性：是指比较对象间具有某种可作比较的基础，即文学现象的同与异，只有那些同时具备相同或相异两重关系的文学现象才具有可比的价值，才可能探索出文学的共同规律和美学本质。
6、平行研究回现论：（俄比较文学家维谢洛夫斯基提出），它认为在社会历史的发展过程中，在他们的历史文化环境，不同民族的文学会出现重合和类似现象，这种重合或类似自成系统，不必考虑年代、地域或环境、影响等。
比较文学原理一．比较文学的名称：1.名称释义：1934年傅东华依照法文本译出了“比较文学”《比较文学简史》2.“比较文学”不是文学比较，而是比较性的文学研究，是联系性地看不同国家的文学，并不是比较高低和区别，这里的“比较”是比较意识，比较思维，重在联系地看问题3.比较文学不等于文学比较。
（1）为什么说比较文学不是文学比较？（2）比较文学的定义二．比较文学的定义（法国学派一直占主导，1958年后美国学者后来居上）1.国外定义：（1）卡雷：比较文学是文学史的一支，它研究跨国度的精神交往与事实联系。
★对文学的研究可以分为三类：从历史的角度、宏观的整体的角度为“文学史”。
从批评的角度、微观的具体的角度为“文学批评”。
从理论、哲学的角度为“文艺学”或“文学概论”。
★文学史又分为国别文学史和国际文学关系史两个部分，前者是研究本国的文学，后者是研究本国文学与外国文学关系。
所以卡雷所指的文学史一支就是国际文学关系史。
（2）基亚认为：比较文学是国际文学关系史。
法国学者认为，比较文学是两个国家以上文学现象的事实考证（实证法）（3）美国亨利·雷马克认为：比较文学是超出一国之外的文学研究，并且研究文学与其他知识及信仰领域的关系。
简言之，比较文学是一国文学与另一国或多国文学的比较，是文学与人类其他表现领域的比较。
因此与法国学派不同，美国学者则直接认为是文学史。
（4）1982年，法国学者布吕奈尔、毕修瓦和卢梭三人合著出版的《何为比较文学》一书中，将法国与美国相融合，形成新的理论。
见P60三．比较文学的研究对象：1.事实联系。
2.美学价值。
3.学科交叉关系。
※比较文学的定义应当包括文学的属性，研究对象和研究方法★比较文学的价值。
见P9第一章比较文学的形成和发展第一节国外学科史一．学科形成的背景：19世纪20年代萌芽--------19世纪70 、80年代成熟维尔曼----比较文学之父歌德-----1827年明确提出了“世界文学”这一概念，阅读中国小说，认为中国人没有强烈的情欲和飞腾动荡的诗兴。
第一节文学关系研究一、比较文学的学科性质1、文学研究领域通常划分为三个方面：（1）文学理论；（2）文学批评；（3）文学史。
2、十九世纪末二十世纪初，文学研究出现了另一层面上的划分:国别文学、比较文学、总体文学。
（1）国别文学：研究一国本身的文学。
（2）总体文学：研究强调从多种文化的文学文本来研究某种共同的文学现象。
（3）比较文学：研究存在于不同文化中的不同文学之间的各种现象，以及其间的各种关系，是超越国界和语言界限的文学研究。
二、比较文学的性质1、比较文学不是简单的“文学”加“比较”。
2、比较的真谛——跨越与沟通。
3、比较文学是一种跨语言、跨民族、跨文化、跨学科的文学研究。
4、“跨民族”是判断一项研究、一篇文章是不是属于比较文学的最基本标准。
总结：1、比较文学研究的对象即“三种关系”(材料事实关系、美学价值关系、学科交叉关系)。
2、比较文学研究的性质即“四个跨越”（跨民族、跨语言、跨文化、跨学科；“墙”的比喻）。
3、比较文学的“三个特性”（开放性：时间、空间、价值；宏观性：视野、胸怀、整体；文学性：首先是“艺术”与“形式”层面，而非“文化”、“历史”、“哲学”、“宗教”层面）强调以下八点:1、比较文学研究的基本精神是加强不同民族文学之间的精神沟通与平等对话;2、比较文学的核心概念是“多元视域”;3、比较文学研究的基础是“可比性”；4、比较文学研究的基本对象是文学关系；5、比较文学研究的中心是文学问题,离开文学问题则不是文学研究；6、比较文学是一种综合研究的方法；7、比较文学的基本目标之一是共同诗学的建立；8、比较文学的根本目的是世界各文明之间的沟通与对话,体现出一种新的人文精神，促进世界的和平与人类的共生与共存。
第二节比较文学的对象、体系与方法一、比较文学的研究对象1、跨越性：跨民族、跨语言、跨文化、跨学科。
2、可比性：亲缘关系、类同关系、交叉关系。
3、文学性：比较文学必须以文学为中心，文学是比较文学的出发点和归宿。
什么是比较文学比较文学是一门独特的文学研究领域，旨在通过比较不同文化、不同国家或不同时代的文学作品来探讨其相似性和差异性，以揭示文学作品之间的联系和共性。
在比较文学的视野下，文学作品不再被局限于特定的国家或地域，而是被看作全球文学传统中的一部分，反映出不同文化间的互动和交流。
比较文学主要关注以下几个方面：1. 文学作品的跨文化比较比较文学通过研究不同文化背景下的文学作品，探讨文学在全球范围内的共同主题和价值取向。
通过比较分析，人们可以了解不同文化之间的文学传统、美学观念和思想风格，从而促进跨文化交流与理解。
2. 文学作品的时空比较除了跨文化比较，比较文学还致力于研究不同时代、不同历史背景下的文学作品之间的相互关系。
人们可以通过比较分析不同时代的文学作品，揭示出文学在历史变迁中的发展演变和相似之处，发现文学作品在不同时代中的延续和转变。
3. 文学形式和风格的比较比较文学也涉及文学作品的形式和风格比较，如小说、诗歌、戏剧等不同文学体裁之间的异同。
通过比较分析文学作品的语言表达、叙事手法和艺术风格，人们可以更好地理解不同文学形式的特点和发展趋势，拓展自己的文学视野。
4. 文学理论和批评的比较在比较文学的研究领域中，人们还会对不同文学理论和文学批评方法进行比较和借鉴。
通过比较不同文学理论的观点和方法，人们可以寻找到更全面、更深入的文学研究路径，推动文学研究领域的不断发展和创新。
综上所述，比较文学作为一门跨学科的研究领域，旨在促进不同文学作品之间的对话与交流，探索文学作品背后的文化、历史和思想内涵，为全球文学研究提供新的视角和方法。
通过比较文学的研究，人们可以拓宽自己的文学视野，深化对文学作品的理解，推动文学研究领域的发展和繁荣。
比较文学第一讲绪论为什么学习比较文学？•1，全球化与比较文学的多元文化语境（世界更紧密地联系在一起）•罗兰/罗伯森：“ 全球化”是空间上的世界压缩。
•安东尼/吉登斯：世界范围内社会关系的强化，这些关系以一种不同方式将不同的地方性联系起来，以致地方性事变的形态受到远距离以外发生的事变的影响。
•马歇尔/麦克卢汉：“地球村”世界的变化•科学技术的高度发展给生活带来了巨变；•世界格局发生了改变；•人类思维的新发展开辟了新视野。
文化全球化•文化帝国主义与民族主义•文化身份与文化认同•精英文化与大众文化•文化同质与文化多元对文学发展的影响•1、孤立的民族文学研究受到挑战；•2、文学史和文学经典面临重写与重新定义阐释；••并突出自身的特点；其次相互吸收、取长补短；最后一种文化的文本在进入另一种文化中得到新的生长和发展。
比较文学走向比较文化•文学与文化的相因相成成为文学研究的主流。
•以跨文化研究为核心的比较文学将以其丰富的文学文本为不同文化的研究提供大量材料，成为文化研究的重要途径；对不同文化的深入研究又必然为比较文学研究开创崭新的层面。
比较文学向总体文学发展•长期以来，文学研究都是在同一个层面上被划分为文学理论、文学批评和文学史三个部分：文学理论研究文学的本体、文学的内在规律、文学作品的构成和特征等；文学批评着重研究具体作家作品，对具体文学现象作出分析和评价；文学史则研究文学的发展和演变以及作品在历史上的地位。
•总体文学研究强调从多种文化的文学文本来研究某种共同的文学现象，同时又反过来加深对不同文化的认识。
学习比较文学的意义•1，了解不同文化之间的异同•2，理解人类共同的精神产品•3，掌握文学发展的规律1，比较文学是什么？•比较文学=文学+比较？•1，比较文学不等于文学比较。
•2，比较文学是一个复杂的名词。
•比较文学是跨民族、跨语言、跨文化与跨学科的文学研究。
2，什么是民族文学、国别文学•民族文学是从一个民族共同的血缘观念来成立期学科身份，如汉族文学，藏族文学，乌克兰文学等•国别文学是从一个国家共同的政治地域观念来成立其学科身份的，如中国文学、美国文学等3，什么是总体文学•总体文学是以三种以上的民族文学或国别文学为研究客体的，总体文学研究的是在一段历史短期的横断面上限制于一种命题下的多种民族与多种国家的共同文学现象，如人文主义、古典主义、浪漫主义等。
4，什么是世界文学•世界文学被歌德指称为把所有的文学统一起来形成一个伟大的综合体的理想。
世界文学还可以意旨种种经典著作的伟大宝库，如荷马、但丁、塞万提斯、莎士比亚和歌德等，世界文学成为“名著”的同义词。
5，比较文学的学科特点•1，材料事实关系•2，美学价值关系•3，学科交叉关系材料事实关系（影响研究）•材料事实关系是法国学派在影响研究的方法论上所倡导的。
主张从文学影响的起点考证放送国的放送者，从文学接受的到达点考证接受国的接受者，然后从两者之间的事实材料考证经过路线，再从经过路线追踪传递者；总之两种国别文学之间与两种民族文学之间的影响与接受，这种二元关系必须由建立于文献学和考据学之上的材料事实来证明，并且这些事实关系的考证要精细到“某一作家、某一作品或某一页，某一思想或某一情感”。
美学价值关系(平行研究）•美学价值关系是美国学派在平行研究的方法论上所倡导的。
美国学派把在历史上没有材料事实关系的两种国别文学或民族文学看作是人类审美文化有机整体的价值结构中去，追寻两者之间的共同美学价值关系。
学科交叉关系•学科之间的相互渗透和影响。
如文学与心理学，文学与艺术，文学与宗教等。
比较文学的萌芽•比较文学的诞生也非一日之功。
在自觉的系统的比较文学研究出现以前，文学领域内的非自觉的零散的比较研究一直存在，其历史几乎跟文学批评和文学研究自身一样长久。
一方面，在文学和文化活动中长期以来一直存在着跨民族、跨语言、跨文化、跨学科的现象，另一方面，“比较”是一种基本的思维方式和研究方法。
•如：但丁在《论俗语》中，把欧洲文学划分为北、南、东三部分，并比较了各俗语（方言）文学之间的异同。
•如：英国理查逊的书信体小说《克莱丽莎》（1747-1748）直接影响了法国卢梭的《新爱洛伊斯》（1762）和德国歌德的《少年维特之烦恼》（1774）。
比较文学的诞生•比较文学作为一门独立的学科诞生于19世纪70年代的欧洲，其标志是学科理论和方法的逐渐确立，学术团队和一批专业研究队伍的涌现，以及专业学术著作和专业刊物的纷纷出版：•1877年德国学者科赫创办了第一份《比较文学杂志》（1886-1919）；1886年英国学者波斯奈特出版专著《比较文学》；1897年法国戴克斯特（1865-1900）在里昂大学创办第一个比较文学常设讲座“文艺复兴以来日尔曼文学对法国文学的影响”。
比较文学的学科发展历程1•1，比较文学发展的早期历史•巴尔登斯伯格、梵·第根、伽列和基亚等人为主要代表。
其中，梵·第根的《比较文学论》（1931）长期以来一直是比较文学唯一的入门书。
这些学者专心于从事影响研究，注重“事实联系”和实证方法，反对把比较文学变成没有影响关系的文学之间的比较（相似和相异之处），在他们看来比较文学就是“国际文学的关系史”，是建立全面的文学史的必要补充。
比较文学学科发展历程2•2，“比较文学的危机”及其转向•1954年“国际比较文学协会”应运而生，•1958年国际比较文学学会第二次全会在美国北卡罗来纳大学所在地教堂山举行，以耶鲁大学教授雷纳·韦勒克为代表的学者对比较文学近些年的发展状况提出全面质疑并发起有力挑战，提出“真正的文学研究关心的不是死板的事实，而是价值和品质”，呼吁学者们必须面对“文学性”问题，使文学研究成为“人类最高价值的保存者和创造者”。
比较文学学科历程发展3•第三，“跨世纪的比较文学”及其走向•在50-60年代，比较文学暂时走出了危机，在此期间，比较学者们对本学科的界定相对自信了，而且不断强调超民族性和跨学科性。
其中，亨利·雷马克《比较文学的定义和功能》一文中在比较文学史上意义重大，它确立了“平行研究”和跨学科研究在比较文学中的地位。
•80年代以来，比较文学向比较文化方向发展。
比较文学的学科发展历程2•1886年，波斯奈特将comparative literature一词引进比较文学学科理论，并以此为书名出版了世界上第一部比较文学专著。
第二讲比较文学学科史一、史前史•古罗马时代•1、贺拉斯：罗马作家要模仿古希腊人。
唯吉尔《埃涅阿斯纪》普卢塔克《希腊罗马名人传》塔西佗《演说家的对话》•中世纪时期但丁《论俗语》•文艺复兴时期•古典主义时期“古今之争”贝洛布瓦洛•启蒙主义时期理查德《克拉丽莎》对卢梭《新爱洛依斯》的影响，及对歌德《少年维特之烦恼》的影响。
歌德《论史诗》伏尔泰《中国孤儿》莱辛《汉堡剧评》赫尔德《民歌集》•浪漫主义时期施莱格尔兄弟奥/威/施莱格尔《论戏剧艺术和文学》弗/施来格尔《论印度人的语言和智慧》斯达尔夫人《论文学》《论德国》勃兰兑斯《十九世纪文学主流》学科史•比较文学作为一门学科的正式建立：•１、１８８６年英国学者波斯奈特的专著《比较文学》问世；研究文学的发展演变•２、１８８７年德国学者科创办第一份《比较文学杂志》；《比较文学史研究》•３、１８９７年法国学者戴克斯特在里昂大学创办第一个比较文学讲座；研究德国文学对法国文学的影响;《卢梭和文学世界主义的起源》•４、１９００年巴黎召开国际性文学会议上把“各国文学的比较历史”正式纳入议题并讨论。
比较文学的任务：研究不同文学之间的关系；研究不同民俗之间的关系。
学科史•５、１９００年贝茨编订《比较文学书目》•比较文学作为一门学科形成于１９世纪７０年代到２０世纪初。
从地域上看，它的形成和进一步发展的中心在法国。
对比较文学早期和中期起决定性影响的是一批法国学者的理论，也是比较文学史上“法国学派”的理论。
法国学派•巴尔登斯伯格•１９０１接替戴克斯特担任里昂大学比较文学讲座的教席；•１９１０年主持巴黎大学的比较文学讲座；•１９２１年与阿扎尔共同创办《比较文学杂志》，并主持出版了一套比较文学的丛书；•１９３０年创建了巴黎大学的现代文学和比较文学研究院。
巴尔登斯伯格•研究法国文学受到外来影响的论述。
•《歌德在法国》•《文学史研究》•《１７８７－１８１５年间法国流亡贵族中的思想动向》•《巴尔扎克所受的外来影响》梵·第根•梵·第根是第一个系统地、全面地阐述法国学派观点的学者和理论家；法国学派的宗师。
•《比较文学论》1、比较文学的界定比较文学应该像一切历史科学一样，把尽可能多的、来源不同的事实采纳在一起，以便对每一个事实作出充分的解释。
这为法国学派认为比较文学是文学史的一支奠定了基调。
•比较文学的目的：研究作家所受的外来影响与各国文学作品之间的相互关系。
•比较文学的研究方法：精细和准确的考证。
•欧洲各国文学关系：希腊和拉丁文学之间的关系；中世纪文学和古代文学的关系；近代各国文学的关系。
卡雷和基亚•卡雷和基亚确立了法国学派。
•《比较文学》：明确把比较文学规定为文学史的一支，强调研究国际文化与精神的联系，研究不同作家和作品间的各种“事实联系”，探索文学的渊源、媒介、影响等方面。
美国学派•1899年哥伦比亚大学建立第一个比较文学系；•1903年哥伦比亚大学比较文学系主任伍德贝利创办了第一份比较文学杂志《比较文学学报》；•1942年，成立“比较文学委员会” 、《比较文学通讯》•1960年，“美国比较文学协会”成立。
韦勒克•1949年与沃克合著《文学理论》，偏重研究文学艺术作品本身的研究。
•1954年“国际比较文学协会”正式成立并召开第一届学术会议。
•1958年美国北卡罗莱纳大学所在地教堂山举行第二届学术讨论会。
韦勒克“比较文学的危机”称为美国学派的宣言。
“比较文学的危机”•法国学派把比较文学仅仅局限于文学史的研究，把文学史、文学批评、文学理论三者人为地分离是错误的。
三者之间应该是紧密相关、互相依存的。
•1、法国学者的比较文学研究成为文学研究的“外贸” ，这样做不能完整研究艺术品，因为“艺术品决不仅仅是来源和影响的总和”，它们是一个整体。
•2，法国学者的因果关系研究没有多大价值。
•3、法国学者过于强调热衷法国文学的优越，陷入了民族主义与文化扩张主义的泥潭。
韦勒克•“比较文学的名称和实质”•比较文学将从一种国际的角度研究所有的文学，在研究中有意识地把一切文学创作与经验作为一个整体。
按照这一提法，比较文学就与独立于语言学、人种学和政治范围之外的文学研究成立同一个概念。
它的方法也不仅是一种：除了比较之外，还可以有描写、重点陈述、转述、解释、评价等。
比较也不能仅仅局限在历史上的事实联系中，……比较的价值既存在于事实联系的影响研究中，也存在于毫无历史关系的语言现象或类型的平行对比中。
