下载文档原格式
一、填空（1 X 40 =40’）1、幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施（保育）和（教育）的机构，是基础教育的有机构成部分。
是学校教育制度的（基础阶段）。
2、幼儿园保育和教育的重要目的是：增进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。
培养良好的（生活习惯）、（卫生习惯）和（参加体育活动）的爱好。
3、幼儿园必须切实做好幼儿（生理）和（心理）卫生保健工作。
4、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目的和教育建议两部分构成。
5、《指南》目的部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年纪段末期幼儿应当懂得什么、能做什么，大致能够达成什么发展水平提出了合理盼望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
同时，针对现在学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。
6、《指南》教育建议部分列举了某些能够有效协助和增进幼儿学习与发展的教育途径与办法。
7、《指南》共有 32 个学习和发展目的，87 条教育建议。
8、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到主动回应。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言体现能力，培养阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
二、单选题：（ 1 X 10 = 10’）1、幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（ D ）。
A.4 小时 B. 3 小时 C. 5 小时 D.3 小时半2、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（ A ）；建立食品、药品等管理制度和幼儿接送制度，避免发生多个意外事故。
A.检查制度B.管理制度C.安全制度D.消防制度3、幼儿园应和（ D ）亲密联系，互相配合，注意两个阶段教育的互相衔接。
幼儿园指南考试试题
在进入幼儿园工作之前，每位教师都需要通过幼儿园指南考试来检验自己的专业知识和能力。
以下是一份典型的幼儿园指南考试试题，供您参考。
一、幼儿发展
1. 请简要描述婴幼儿期、幼儿期和儿童期的主要特征和发展阶段。
2. 什么是幼儿心理发展的“关键期”？请举例说明。
二、幼儿教育
1. 请阐述幼儿教育的基本原则和特点。
2. 你如何在日常教学中促进幼儿的语言发展和社交技能？
三、游戏与活动
1. 游戏在幼儿园教育中的作用是什么？请结合具体例子加以说明。
2. 你认为如何设计一个激发幼儿学习兴趣的活动？
四、家园合作
1. 家园合作对幼儿园的重要性是什么？你在实践中是如何与家长积极合作的？
2. 遇到家长意见不一致的情况时，你将如何处理？
五、幼儿保育
1. 请列举一些常见的幼儿安全问题，并提出相应的预防措施。
2. 幼儿饮食安全是家长和教师都非常关心的问题，你认为如何在幼儿园保障幼儿的饮食安全？
六、教育技术
1. 在幼儿园教育中，你认为应如何合理利用教育技术？
2. 你是否认为幼儿园里应该进行数字化课程？请阐述你的观点。
以上就是本次幼儿园指南考试试题的内容。
希望每位教师都能认真对待这份试题，提升自己的教育水平，为幼儿提供更好的教育服务。
祝各位考试顺利！。
《幼儿园教育指导纲要》考试题及答案一一、选择题1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A.1996年7月B.1996年9月C.2001年7月D.2001年9月2.幼儿园教育是（）的奠基阶段。
A.基础教育B.学校教育C.终身教育D.社会教育3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力4. 幼儿园教育工作的评价以（）为主。
5. A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价6. 5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
7. A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力8. 6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（）。
9. A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育10. C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育11. 7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（）。
12. A.支持者 B.引导者 C.指导者 D.合作者13. 8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。
14. A.幼儿园的条件 B.教师的素质 C.园长的领导 D.良好的课程资15. 9.对幼儿发展状况评估的目的是（）。
16. A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要17. 10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。
18. A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合19. 11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。
20. A.感性认识 B.环保意识 C.人文意识 D.自然规律21. 12.幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，页脚内容5共同为幼儿的发展创造良好的条件。
根据纲要指南对中班教师保教的要求一、生活方面。
1. 生活照料。
中班孩子逐渐有了更强的自理能力，但还是需要老师的细心照料。
就像孩子午睡的时候，老师不能光看着孩子躺下就完事儿了。
得帮那些还不太会盖被子的孩子把被子盖好，尤其是那些睡觉爱翻腾的小家伙，得时不时瞅瞅，可不能让他们着凉了。
进餐的时候，老师要鼓励孩子独立吃饭，但是也不能完全放手不管。
有些孩子可能会挑食，老师就得像个美食推荐官一样，把那些营养丰富但孩子不爱吃的食物说得超级诱人。
比如说西兰花，老师可以说：“看呀，这西兰花就像小森林里的小树，吃了它，你们就会变得像大力水手一样强壮呢！”2. 习惯养成。
在洗手这件事儿上，老师得教会孩子正确的洗手步骤，七步洗手法得变成像顺口溜一样让孩子记住。
老师可以一边示范一边说：“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里也搓搓。
”而且要监督孩子每次活动前后都好好洗手，这就像在打病菌小怪兽的战斗前穿上了防护盔甲。
中班孩子要学会自己整理衣物和玩具了。
老师要引导他们，不能总是帮他们收拾。
要是有孩子把玩具扔得到处都是，老师可以说：“玩具们都找不到自己的家啦，小朋友们快把它们送回家呀，这样玩具们才会开心呢。
”二、教育教学方面。
1. 教学活动。
在组织教学活动的时候，老师要根据中班孩子的特点来设计。
这个阶段的孩子注意力还不是特别长，所以教学活动不能太冗长。
比如说上科学课，讲动物的习性，不能像给大学生上课一样长篇大论。
老师可以拿一些可爱的动物模型，边演示边说：“小兔子呀，白天蹦蹦跳跳，晚上就躲在小洞里睡觉啦。
”这样生动又简洁的方式，孩子更容易接受。
老师还要鼓励孩子积极参与课堂互动。
要是有孩子回答问题了，不管对不对，都要先表扬他们勇敢发言。
比如孩子说太阳是蓝色的，老师可以说：“你能大胆说出自己的想法很棒哦，不过太阳公公呀，它是红色的呢，不过你的想法很特别。
”2. 游戏活动。
游戏可是中班孩子学习和成长的重要方式。
老师要准备丰富多样的游戏材料。
就像搭积木，不能总是那几块简单的积木，得时不时换换花样，增加一些特殊形状的积木，像拱形的、三棱柱的，这样孩子能搭出更有创意的东西。
幼儿园教育指导纲要常考知识点
1.儿童身体发展：幼儿期是身体发展的关键时期，教育指导纲要要求教师了解儿童各个身体系统的发展特点，如运动发展、感觉发展、卫生习惯养成等。
2.儿童语言发展：语言发展是幼儿园教育的核心，教育指导纲要要求教师了解儿童语言的不同阶段和特点，如语音、词汇、句法、语用等。
3.儿童认知发展：认知发展是幼儿园教育的重要目标，教育指导纲要要求教师了解儿童认知的基本要素，如感知、注意、记忆、思维等。
4.儿童社会情感发展：社会情感发展是幼儿园教育的重要内容，教育指导纲要要求教师了解儿童的情感需求，如亲子关系、同伴关系、自我认同等。
5.幼儿园教育原则：教育指导纲要要求教师了解幼儿园教育的基本原则，如重视儿童的主体性、引导儿童积极参与等。
6.幼儿园教育环境：教育指导纲要要求教师了解幼儿园教育环境的组成要素，如师幼关系、教育设施、教育材料等。
7.幼儿园教育方法：教育指导纲要要求教师了解幼儿园教育的基本方法，如情感教育、行为管理、游戏教育等。
8.幼儿园教师素质：教育指导纲要要求教师具备一定的专业知识和教育能力，如关爱儿童、与家长合作等。
9.幼儿园课程安排：教育指导纲要要求幼儿园制定科学的课程安排，如体验式教学、项目活动等。
10.幼儿园评价和改进：教育指导纲要要求幼儿园进行教育评价和改进，如观测评价、反思改进等。
保教知识与能力一、考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力.熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿.2.学前教育理论知识和应用能力.掌握教育基本理论和学前教育基本原理,理解幼儿园教育的特性,了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态,并能结合幼儿教育实践问题进行分析.3.幼儿生活指导的基础知识与能力.掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识,并能在实践中应用.4.幼儿园环境创设的知识与能力.了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则,并能结合幼儿园教育实际加以运用.5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力.理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法,能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动.6.幼儿园教育评价的基础知识和能力.了解教育评价的基础知识,能够运用评价知识对教育活动进行反思,改进保育教育工作.二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块.能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次.具体考试内容与要求如下：一学前儿童发展1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等.2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物,并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题.3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势,能运用相关知识分析教育的适宜性.4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.8.理解幼儿发展中存在个体差异,了解个体差异形成的原因,并能运用相关知识分析教育中的有关问题.9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法,能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求.10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍,如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等.二学前教育原理1.理解教育的本质、目的和作用,理解教育与政治、经济和人的发展的关系,能够运用教育原理分析教育中的现实问题.2.理解幼儿教育的性质和意义,理解我国幼儿教育的目的和任务.3.了解中外幼儿教育发展简史和着名教育家的儿童教育思想,并能结合幼儿教育的现实问题进行分析.4.理解学前教育的基本原则,理解幼儿园教育的基本特点,能对教育实践中的问题进行分析.5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据.6.理解幼儿园环境创设的重要性.7.理解幼儿园班级管理的目的和意义.8.掌握幼儿园教育指导纲要试行在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求.9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势.三生活指导1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节,理解一日生活的教育意义.2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法.3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识.4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法,了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法.四环境创设1.熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法.2.了解常见活动区的功能,能运用有关知识对活动区设置进行分析,并提出改进建议.3.了解心理环境对幼儿发展的影响,理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用.4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性,了解与家长沟通和交流的基本方法.五游戏活动的指导1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能.2．了解各年龄阶段幼儿的游戏特点,并能提供相应材料支持幼儿的游戏,根据需要进行必要的指导.六教育活动的组织与实施1.能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容,确定活动目标,设计教育活动方案.2.掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法.3.理解整合各领域教育的意义和方法,能够综合地设计并开展教育活动.4.能根据活动中幼儿的需要,选择相应的互动方式,调动幼儿参与活动的积极性.5．在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导.七教育评价1.了解幼儿园教育评价的目的与方法,能对保育教育工作进行评价与反思.2.能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题,提出改进建议.四、题型示例1.单项选择题幼儿最先掌握的实词是A.形容词B.动词C.名词D.代词2.简答题幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么3.论述题结合实例,试论游戏的教育价值.4.材料分析题请分析下面案例中教师指导行为的适宜性,并说出依据.活动片段：一场足球赛17位幼儿自愿组成了班级足球队,老师和他们一起来到了操场草坪上.刚聚在一起,幼儿就迫不及待地展开了讨论：小杰：我们大家要分成两队才能比赛.老师：好啊我们该怎么分幼儿迅速分成了两堆,结果一边7人,另一边10人小红：不行不行,他们队多了3人,这样不公平其他幼儿也跟着数了起来小泰：是呀,多了3人.老师：怎样让两队的人数相等呢光恒：让他们队过来2人.江昀：不对,过去1人.宗涵：老师,到底要过来几个欣怡：试试不就知道了吗幼儿们自己指挥起来,先让一个伙伴过去,然后大家数数,发现还是不平均昱煌：不行,要过去2人.他们又让一个伙伴过去,大家又数了起来.这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人,大家不知该怎么办.这时,老师把多出的小朋友请到大家面前,幼儿发现两队的人数一样多了.老师：多出了一位小朋友怎么办鹭杰：就让他当裁判.于是,足球比赛开始了……5.活动设计题围绕保护动物的主题,设计一个幼儿园大班活动方案.。
幼儿园教师资格证《保教知识与能力》重要知识点汇总考点1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。
——福禄贝尔：代表作：《人的教育》;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。
——蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。
——陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。
——陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。
考点2：《纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。
如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：——《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?——《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。
考点3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。
北京 2023年幼儿教师资格证考试：《幼儿保教知识与能力》历年真题汇编（共138题）1、幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。
其最主要的目的是( )（单选题）A. 美化环境B. 便于幼儿看图说话C. 便于幼儿认识各种符号D. 便于幼儿习得生活技能和行为准则试题答案：D2、教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是（）（单选题）A. 正面教育B. 保教结合C. 因材施教D. 动静交替试题答案：A3、教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。
（单选题）A. 能概括不同声音产生的条件B. 对声音产生兴趣,感受不同的声音C. 能描述出玩具是怎么发声的D. 能描述不同玩具发生特点试题答案：B4、幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（）（单选题）A. 幼儿学习活动的指导者B. 幼儿学习活动的管理者C. 幼儿学习活动的设计者D. 幼儿学习活动的合作者试题答案：D5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。
这种微笑称为（）（单选题）A. 生理性微笑B. 自然微笑C. 社会性微笑D. 本能微笑试题答案：C6、桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。
从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( )（单选题）A. 把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B. 看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7”C. 左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块D. 幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块试题答案：D7、一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子（）（单选题）A. 托班B. 小班C. 中班D. 大班试题答案：D8、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。
《幼儿园教育指导纲要》考试题及答案一一、选择题1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A.1996年7月B.1996年9月C.2001年7月D.2001年9月2.幼儿园教育是（）的奠基阶段。
A.基础教育B.学校教育C.终身教育D.社会教育3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力4.幼儿园教育工作的评价以（）为主。
5. A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价6. 5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
7. A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力8. 6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（）。
9. A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育10. C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育11.7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（）。
12. A.支持者 B.引导者 C.指导者 D.合作者13.8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。
14. A.幼儿园的条件 B.教师的素质 C.园长的领导 D.良好的课程资15.9.对幼儿发展状况评估的目的是（）。
16. A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要17.10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。
18. A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合19.11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。
20. A.感性认识 B.环保意识 C.人文意识 D.自然规律21.12.幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
2024年教师资格之幼儿保教知识与能力模拟题库及答案下载单选题（共40题）1、根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的相关规定，幼儿园必须把（）放在工作的首位。
A.促进孩子的认知发展和开发孩子的智力B.培养孩子完善的人格和保持孩子愉快的心情C.引导孩子乐于与人交往和培养幼儿互助、合作和分享D.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康【答案】 D2、缺碘会引发（）。
A.甲亢B.呆小症C.克汀病D.精神病【答案】 C3、卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是( )。
A.《格林童话》B.《鲁滨孙漂流记》C.《麦田里的守望者》D.《安徒生童话》【答案】 B4、我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（）。
A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门【答案】 A5、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。
A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.粘液质的儿童D.抑郁质的儿童【答案】 D6、幼儿园教育的基本活动是（）。
A.游戏B.教学C.生活活动D.学习活动【答案】 A7、学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是( )A.体育游戏B.智力游戏C.音乐游戏D.感官游戏【答案】 B8、幼儿园教师选择教育教学内容最主要的依据是( )。
A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长【答案】 A9、()岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。
A.3～4B.1～2C.3D.4【答案】 A10、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验【答案】 A11、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿( )。
A.听觉辨别力弱B.想象力非常丰富C.语言理解凭借自己的具体经验D.理解语言具有随意性【答案】 C12、通过注射丙种球蛋白使儿童获得一定的免疫力，属于( )A.自然自动免疫B.人工自动免疫C.自然被动免疫D.人工被动免疫【答案】 D13、以下关于儿童情绪的描述不正确的是( )。
《纲要》和《指南》知识竞赛试卷 （测试时间120分钟）一、填空题（20分）（每一小格0.5分） 1．健康是指人在身体 、 心理 或 社会适应 方面的良好状态。
2．未经县（区）级以上教育行政部门批准，不得随意 增减 课程门类。
不得开设超越 幼儿发展阶段 的学科课程，防止幼儿园课程 小学化 。
3．保证幼儿每天睡 11-12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。
4．原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各 1-2 次，每周的集体教学活动小班宜开展 5-8 次，中班 8-10次，大班 10-15 次。
5．主题环境的创设和活动空间，应积极利用 乡土资源 、 家长资源 、 生活资源 创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级环境（区域环境）与教学主题有机融合。
6．对于 拍球 、 跳绳 等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
7．提醒幼儿要保持正确的 站、坐、走 姿势；发现有 八字脚 、 罗圈腿 、 驼背 等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
8．教师要根据本班幼儿的 年龄特点 、 活动需要 以及 教室空间布局 等实际情况，在师幼互动中共创 个性化 班级小环境，使环境成为幼儿 展示创意 、 与人交往 、 获得认同 的重要场所。
9．幼儿发展评价要遵循_全面性__、__发展性__、_动态性__、_客观性__的原则。
10. 应在 生活情境 和 阅读活动 中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用 机械记忆 和 强化训练 的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
11. 园本课程占总课程量的比例，原则上省一级幼儿园不超过 20% ，省二级幼儿园不超过 10% ，其他幼儿园不超过 5% 12. 教学评价要以 幼儿发展 作为出发点和归宿。
__________________学校__________________班级__________________姓名__________________座号________________………………………………密……………………………………封…………………………………线………………………………………2012.11二、判断题（你认为对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分）1．教师是幼儿园课程实施的第一责任人。
……………………………（×）2．建立备课制度，引导教师形成良好的备课习惯，克服对教学参考资料的过度依赖。
………………………………………………………………………（√）3.评价的最终目的是观察。
记录幼儿表现，不给予给幼儿一个量定性的评价依论。
…………………………………………………………………………（×）4.3-4岁幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
………………………（×）5.幼儿园课程资源库包括教学资料室、图书资料库、电子资料库、教学具管理室。
…………………………………………………………………………（√）6．幼儿园不用为教师建立并负责管理教师个人成长档案。
……………（×）7.不同的幼儿园可根据实际每周或定期组织一次教研活动，教研活动由教学园长负责。
…………………………………………………………（×）8.4-5岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右。
………………………（√）9．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣是5-6岁幼儿的自理能力要求。
…（×）10.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
………（√）三、选择题（20分）（每小题1分）1、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于【D】。
A、3小时B、0.5小时C、1小时D、2小时2、幼儿教育的中心任务是【C】。
A、促进幼儿健康成长B、确保幼儿心理健康C、全面促进幼儿素质和谐发展D、使幼儿获得一定的知识3、【D】是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。
A．自然后果的惩罚 B．剥夺性惩罚 C．社会性惩罚 D．生理性惩罚4、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是【B】的教学内容之一。
A、体育B、智育C、德育D、美育5、我国近代第一个较为系统完备的法定学制是【B】。
A、《钦定学堂章程》B、《奏定学堂章程》C、《壬子癸丑学制》D、《壬戌学制》6、“教学做合一”的教学方法是【A】提出的。
A、陶行知B、陈鹤琴C、杜威D、张雪门7、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了【B】指导思想。
A、长期性而非突击性B、整体性而非单项性C、多样性D、均衡化8、3～6岁儿童占优势地位的注意是【A】。
A．无意注意B．有意注意C．刺激注意D．内部注意9、皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段，前运算阶段的年龄是【B】。
A．0～2岁 B．2～7岁 C．7～11岁 D．11岁以后10、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要【D】。
A、帮助幼儿做好入学前的学习准备B、培养幼儿的独立性C、培养幼儿的主动性 D 、培养幼儿的规则意识和任务意识11、幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是【B】。
A．情境言语B．游戏言语C．对话言语D．交际言语12、在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是【A】。
A．名词-动词-形容词 B．动词-形容词-名词C．形容词-动词-名词 D．名词-形容词-动词13、学前儿童体育活动的主要内容和方式是【B】。
A、体育课B、体育游戏C、早操活动D、基本动作14、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是【D】。
A、睡眠不足B、情绪低落C、人际关系不良D、经常感冒15、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于【C】方面的适应能力。
A、主动性B、独立性C、人际交往D、规则意识16、【D】的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。
A．被抛弃型 B．受欢迎型 C．被忽略型 D．被拒绝型17、某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。
这一目标属于幼儿园的【A】。
A、活动目标B、近期目标C、中期目标D、远期目标18、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了【C】原则。
A、经济性B、参与性C、开放性D、多样性19、抽象能力明显萌发的年龄段是【D】。
A．3岁前儿童B．小班幼儿C．中班幼儿D．大班幼儿20、幼儿方位知觉的发展中，有跃进倾向的年龄是【B】。
A．4岁B．5岁C．6岁D．7岁四、简答题（20分）（每小题5分）1 .教师在上课前应做好怎样的准备工作？鼓励教师根据活动需要，在活动前自制有质量的教具，为幼儿学习准备必要的操作材料；熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。
2.在社会领域的教育中，如何体现其潜移默化的特点？答：“环境是可以说话的”，“环境是我们的第二教师”其中的关键，正是在经过良好的设计之后，环境可以起到暗示的作用，可以起到诱发幼儿的积极行为的作用。
又由于环境的作用是潜移默化的，是不断重复的，所以其效果要比教师的言传身教来得更实在。
(举例—略)如果想让孩子成长为一个快乐，天真，无畏的人，这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，孩子生活在温馨的家庭氛围中，得到关心爱护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，产生主动向上的积极情感，对孩子学习情绪，理解情绪，处理情绪都产生潜移默化的影响。
3．实施《学习与发展指南》应把握几个方面？1．关注幼儿学习与发展的整体性。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
4．重视幼儿的学习品质。
4、张雪门的基本教育思想是什么？答：“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。
是儿童身心发展与社会环境相统一。
张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。
这里所说的环境并不单指自然的环境，除自然环境外，还包括人群的社会环境。
他认为，“有了母子关系，就有了同情的发展;有了社会的关系，就有了思考、道德的发展;有了生产与消费者相依赖的关系，就有了发展谋生的欲望。
”所以，在穷兵黩武的社会里，畏惧的情绪自然要受压抑;在冷酷残忍的社会里，怜悯的情绪自然不容易发生;生活在复杂的社会，感受的反应力当然是极灵敏。
以此类推，个人固有的性质如何发展，常常受社会无形中的暗示。
五、辨析题（10分）（每小题5分）1、“赏识教育”就是要高频率使用“你真棒、好极了”等肯定性鼓励语言。
（错）答：此说法不正确。
表扬过于频繁会降低或失去作用。
这种笼统的口头表扬手段使用频率过高，幼儿就体验不到愉快感，表扬的作用也削弱了。
因此，使用鼓励性语言要适当、适时并能使幼儿在良好的激励下不断产生进取的欲望和向上的动力，只有这样才能达到“赏识教育”的目的。
2、幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度整合。
（对）答：首先，整体性教育既符合幼儿身心发展的特点和规律，又符合幼儿学习的特点和规律。
更有利于教师实施真正符合幼儿身心发展特点的教育；其次，整体性教育在实践中收到了较为显著的成效，强调高度整合有利于推进幼儿教育质量的提高。
六、案例分析（20分）星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。
新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。
在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
