《秋天的雨》教学案例 - xyjyscom

《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

中心句的作用，并试着应用。

能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。

情感目标：感受秋天的美好。

教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

教具（学具）：课件，录音。

教学内容：一、谈话激情导入。

同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。

开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。

用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。

让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。

•••••••••••••••••《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的雨》优秀教案篇1一、观树叶，导入课题。

1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。

）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。

2、对了，今天老师带你们走进秋天。

（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。

今天我们一起走进秋天的雨。

（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。

1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

（多媒体出示词语）2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。

大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。

那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

谁能带着这种感觉把这段话读一读。

（二）学习第二自段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、请男同学为我们朗读第二自然段。

3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案5篇相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个⽣字。

读准多⾳字“扇”的读⾳，正确读写“清凉、留意”等12个⽣字所带的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

⼀、谈话激趣导⼊新课。

1、有个字同学们都会读、会写，但不⼀定了解它。

你信不信？这个字就是——（课件出⽰⾬字）［⽣齐读］。

2、“⾬”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出⽰四季的⾬景）请看，这四幅图各是哪个季节的⾬景？连⼀连。

齐读。

3、今天我们就⼀同来认识秋天的⾬。

板书课题。

放开声⾳把课题读⼀读。

⼆、初读课⽂。

1、想了解神秘的秋⾬吗？翻开课本42页，⽤⾃⼰习惯的⽅式读⼀读课⽂，请注意：把字⾳读准确，句⼦读通顺，特别要注意⽣字中有许多轻声词。

2、谁愿意当⼩⽼师带⼤家读⼀读？ 3、刚才读课⽂时，你觉得哪个句⼦⽐较难读，来给⼤家提个醒？ 黄黄的叶⼦，像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。

（指导扇的读⾳） 4、现在再读⼀读课⽂，同学们⼀定能读得更好。

有信⼼吗？这回要边读边想，秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？和同桌互相读⼀读吧。

5、秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？根据学⽣回答板书［凉爽、五彩缤纷、⽓味、冬天要到了］ 三、细读品味，感受秋天的⾬。

（⼀）学习第⼀⾃然段。

1、秋⾬给我们带来了凉爽是哪个⼩朋友说的？你是在哪个⾃然段读到的？（出⽰第⼀⾃然段课件。

）⼀起读⼀读。

2、师故作纳闷，钥匙——秋天的⾬怎么是⼀把钥匙？［板书：钥匙］你们家⽤钥匙⼲什么？秋⾬这把钥匙是⽤来打开——（秋天的⼤门）［板书：打开⼤门］哦，我明⽩了，你们明⽩了吗？明⽩了什么？（秋⾬下来，秋天就到了。

《秋天的雨》教案（15篇）《秋天的雨》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《秋天的雨》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的雨》教案1教学目标：正确流利有感情地朗读课文。

通过反复朗读，能够理解文章大意。

激发学生对秋天的热爱，对大自然的热爱。

教学重难点：有感情地朗读课文，培养对大自然的热爱。

教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、初读课文，整体感知教师范读课文，讲解重点生字词齐读课文概括文章大意三、品读课文，探究深意自由朗读课文，找出秋雨的特点小组讨论，理解情感教师总结四、布置作业并结课板书设计：教学反思：同学们好，现在开始上课！上课之前老师问问大家你们都喜欢什么季节呀？小红同学，哦，你喜欢夏天，为什么呀？哦，可以吃冰激凌，穿裙子！还有吗？小强同学，哦，那你喜欢冬天，可以打雪仗！还有吗？哦，有同学喜欢秋天，为什么呀？哦，因为秋天是成熟的季节，有很多果子熟了！今天我们就要学习的课文就是关于秋天的，作者也很喜欢秋天，那作者喜欢秋天的什么呢？让我们一起学习《秋天的雨》。

跟老师一起读课文题目《秋天的雨》，好，大家想一想你们自己心中秋天的雨是什么样的呢？老师给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边和自己心中的秋天对比一下，看看作者笔下的秋天有什么不同，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。

老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。

嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说盒子的盒，上面一个开合的合，下面一个器皿的皿！因为盒子是一种器皿，所以这个字上面是它的读音，下面是这个字的含义！两者一结合就是这个字了！哇！根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。

《秋天的雨》教案14篇《秋天的雨》教案篇1【教学目标】１、认识本课生字，理解重点词语。

２、展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

４、重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

【教具】多媒体教学课件。

【教学环节】一、创设情境，导入课文１、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

２、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意１、自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？２、课件出示三个段首句，指名朗读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

３、指名朗读２～４自然段。

４、小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言１、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美：⑴朗读段首句。

⑵创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。

教师重点点拨以下几处：①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。

相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。

相机理解省略号的作用。

⑶借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

⑷词语扩展训练。

⑸回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

２、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：⑴指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

秋天的雨教案4篇秋天的雨教案篇1活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。

2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。

活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。

师：“小朋友注意听一听，这是什么声音?”师：“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。

)师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。

听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。

”(教师配乐有感情地朗诵散文。

)2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。

教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。

)教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

《秋天的雨》教案优秀5篇《秋天的雨》教案篇一教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。

教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。

我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。

）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。

2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。

（男女同学轮读词语。

）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。

）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。

要注意读正确这个字的两个读音。

6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。

〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。

接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。

9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。

《秋天的雨》教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！以下是为大家整理的《秋天的雨》教案4篇，大家一起来看看吧。

《秋天的雨》教案篇1教学目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点难点：1．会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备搜集有关秋天景象的图片，课件。

教学课时：2课时教学过程：秋天的雨公开课教案第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．出示课件，教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。

3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．配乐范读课文。

2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？三、练习写生字和词语1．自学生字，交流学法。

a、课件出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家？2．书写生字和词语。

a、根据观察和分析自由练写生字和生词。

b、当堂展评四、作业抄写词语表中的词语。

第二课时一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。

《秋天的雨》教案四篇《秋天的雨》教案篇1活动目标：1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦的丰收季节。

2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3．理解并掌控词汇"五光十色"、"温顺"等。

活动预备：多媒体课件。

活动过程：1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

2．完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1〕老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2〕幼儿自由争论、讲解并描述。

〔重点引导幼儿简约讲解并描述散文诗的内容〕3〕提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。

师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3．幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

4．结合五个画面，分段观赏。

1〕观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。

2〕提问，理解清洁、温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。

3〕观赏第二画面：在动态画面中感受色调的美。

4〕提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料？师：由于秋天到了，各种植物都有了改变。

银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五光十色、是四季中最美的。

5〕观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

6〕提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。

而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7〕讲一讲秋天来了有些什么改变。

8〕观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师：……为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物……。

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2，正确处理教与学的关系。

努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

三，教学目标1，认写本课生字词。

2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。

难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

五，课前准备1，多媒体课件。

2，学生搜集描写秋天景色的佳句。

六，教学过程：一，激趣揭题。

1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。

(板书课题：秋天的雨。

)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。

初读课文。

1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。

⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。

2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。

⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。

3，再读课文。

想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。