四年级语文爬山虎的脚教学设计

《爬山虎的脚》教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《爬山虎的脚》教学设计【6篇】作为一位兢兢业业的人·民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

【导语】《爬⼭虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是教育家、⽂学家叶圣陶先⽣。

⽂章运⽤散淡的语⾔、恬静的笔法，细致地描写了爬⼭虎⽣长的地⽅、爬⼭虎的叶⼦、爬⼭虎的脚的形状特点、它是如何⼀步⼀步往上爬的等内容。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》课⽂原⽂ 学校操场北边墙上满是爬⼭虎。

我家也有爬⼭虎，从⼩院的西墙爬上去，在房顶上占了⼀⼤⽚地⽅。

爬⼭虎刚长出来的叶⼦是嫩红的，不⼏天叶⼦长⼤，就变成嫩绿的。

爬⼭虎的嫩叶，不⼤引⼈注意，引⼈注意的是长⼤了的叶⼦。

那些叶⼦绿得那么新鲜，看着⾮常舒服。

叶尖⼀顺⼉朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留⼀点⼉空隙。

⼀阵风拂过，⼀墙的叶⼦就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬⼭虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬⼭虎是有脚的。

爬⼭虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地⽅，反⾯伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗⽜的触⾓。

细丝跟新叶⼦⼀样，也是嫩红的。

这就是爬⼭虎的脚。

爬⼭虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成⼩圆⽚，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬⼭虎的嫩茎拉⼀把，使它紧贴在墙上。

爬⼭虎就是这样⼀脚⼀脚地往上爬。

如果你仔细看那些细⼩的脚，你会想起图画上蛟龙的⽖⼦。

爬⼭虎的脚要是没触着墙，不⼏天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和⼩圆⽚逐渐变成灰⾊。

不要瞧不起那些灰⾊的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的⼿指不费⼀点⼉劲，休想拉下爬⼭虎的⼀根茎。

___________ 本⽂作者叶圣陶。

【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》教案 教学⽬标 1.认识“均、柄、蜗”等5个⽣字，会写“操、占、嫩”等12个⽣字。

正确读写“引⼈注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课⽂内容，梳理课⽂结构，初步了解爬⼭虎的特点。

3.通过对“描写爬⼭虎叶⼦”的学习，学习作者观察⽅法和表达⽅法，培养留⼼观察周围事物的能⼒。

四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案篇1【学习目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

２、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。

【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。

【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

【教学准备】多媒体课件、爬山虎〔实物〕。

【教学过程】一、复习导入１、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？〔爬山虎的叶子和脚。

〕２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。

３、结合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？〔颜色美、排列美、动态美〕谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？〔指名背〕４、背得真好。

下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。

５、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。

这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。

二、学习课文三至五自然段１、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？〔爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。

〕２、投影爬山虎〔实物〕，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。

３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。

〔注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。

〕４、出示爬山虎的脚的动画。

〔指名上台说。

〕５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？〔观察细致、耐心〕课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一第二十五课爬山虎的脚教案教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。

2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。

3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2.填空：刚长出来的叶子的特点、。

长大了的叶子的特点、、、。

3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。

(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。

三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。

4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。

5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。

第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《爬山虎的脚》教学设计(15篇)《爬山虎的脚》教学设计1【教学目标】１、理解重点词语，了解爬山虎脚的特点。

２、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

３、激发学生观察的兴趣，做生活的有新人。

【教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。

【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。

【教具准备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、质疑，激发阅读兴趣１、同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，对于它的脚，你最想知道什么？２、学生交流自己的想法3、教师梳理问题大致如下：脚是什么样子的？颜色怎样？怎样爬墙的？为什么不会掉下来？二、研读，体会自然的神奇１、刚才大家围绕“爬山虎的脚”提了很多想知道的问题，那就请同学们带着自己的问题自读课文3至5自然段写脚的部分，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。

２、学习第三自然段。

⑴谁愿意把第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。

（屏幕出示句子）⑵指导读勾画的句子，用读书记号在句子中标出爬山虎的脚长在哪儿？脚是什么样子的？什么颜色？⑶看图认一认爬山虎的脚，说说根据。

⑷指导朗读。

３、分小组讨论学习第四自然段。

⑴请同学们用刚才抓关键句、关键词的办法，在４人小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的⑵交流汇报。

⑶重点指导句子：长出小圆片，细丝变弯把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

随着爬山虎不停地长出新茎、新叶、新脚，就这样先巴住墙，然后“弯曲”、“拉一把”地“越爬越高，从墙脚爬到墙顶。

爬山虎就这样一脚一脚爬上去的。

⑷议一议：能否把“一脚一脚”换成“一步一步”，为什么？⑸指导朗读。

４、自学第五自然段。

⑴自读课文。

⑵说一说：爬山虎的脚触着墙和没触着墙有什么变化？⑶指导朗读。

三、朗读，感受文字的韵味１、因为有了爬山虎这样神奇的脚，才有那满墙的美丽的叶子。

想不想欣赏一下呢？２、课件欣赏。

３、孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。

《爬山虎的脚》优秀教学设计《爬山虎的脚》优秀教学设计（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的《爬山虎的脚》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《爬山虎的脚》优秀教学设计篇1一、教学目标1、知识目标(1) 了解植物爬山虎的特点;(2) 学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法;(3) 背诵课文三、四自然段。

2、技能目标(1) 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力;(2) 指导学生有感情地朗读课文。

3、情感目标激发学生对家乡、对大自然的热爱。

二、教学内容及重点、难点分析1、教学分析这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的的形状和特点，以及怎样用“脚”来“爬行”，启发学生深入、细致地观察周围事物。

全文可分为三部分：第一部分介绍爬山虎生长的地方;第二部分介绍爬山虎叶子的特点;第三部分介绍爬山虎“脚”的特点。

2、教学重点、难点及相应对策(1) 重点：认识爬山虎“脚”的特点。

在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。

(2) 难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。

利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。

三、教学对象分析四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。

学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。

本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。

首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发观察的欲望;其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律;再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。

上册四年级语文《爬山虎的脚》教案范文三篇元旦已经过去了，各位朋友在新的一年也要继续加油啊。

今天小编为大家带来的是上册四年级语文《爬山虎的脚》教案范文，希望可以帮助到大家。

上册四年级语文《爬山虎的脚》教案范文一一、教学设计教学内容：课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》教学目标：1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。

2、学习作者抓住事物特点写的方法。

3、培养学生留心观察事物的兴趣。

德育目标：通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。

教学重点：通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点：通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

教学方法：研究发现式教学法、演示法、操作法。

教学手段：多媒体动画二、课前准备1、在课前教师要有这样的思想准备：这节课要本着“以人为本”的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，并体会作者观察事物的方法。

2、准备多媒体课件。

3、学生准备彩笔、纸。

三、导引目标与内容师：这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。

我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。

(学生根据自己的见闻简单介绍)师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。

四、提出目标点拨指导师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)五、学生研究发现师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)六、合作成功师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。

四年级上册语文爬山虎的脚教学设计四年级上册语文爬山虎的脚教学设计（精选7篇）《爬山虎的脚》是一篇观察描写某种植物的精读课文。

作者是中国现代着作家、教育家叶圣陶。

下面我们来看看四年级上册语文爬山虎的脚教学设计（精选7篇），欢迎阅读借鉴。

四年级上册语文爬山虎的脚教学设计篇1教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

4、德育目标：通过学习爬山虎这一课让学生还要学会在生活上做一个积极向上的人，还要培养学生热爱花草树木，保护环境的意识。

教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

教具准备：投影仪、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？欣赏投影。

问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深入研读（一）研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。

2、学生汇报。

出示句子。

3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。

4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。

5、评议图画。

6、小结。

（二）研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。

2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。

质疑：“这样”究竟是怎样？3、出示句子，用“～～”画出动词。

4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。

评议。

5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。

个别读。

齐读。

7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。

“一脚一脚”能换成别的词吗？看投影，讨论，小组汇报。

8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。

（三）研读第5自然段1、看投影，读课文，用“如果就”说说你的发现。

2、男女生分角色读。

三、总结课文学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。

爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的爬山虎的脚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

爬山虎的脚教案篇1一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。

（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。

如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。

先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。

标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。

然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。