部编版四年级上册语文爬山虎的脚教案-最新

新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计(精选多篇)一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，描述了爬山虎是如何依靠其特殊的脚来攀爬的。

课文通过生动的描写，使学生了解爬山虎的生活习性和结构特点，激发学生对自然科学的兴趣。

本文语言优美，寓意深刻，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对自然科学也有一定的好奇心。

但学生对爬山虎的了解可能有限，因此在教学过程中，教师需要通过图片、视频等辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的生活习性和结构特点。

2.过程与方法：通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.爬山虎的生活习性和结构特点的掌握。

3.运用课文中的句子进行写作练习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件或教案。

2.图片、视频等教学辅助材料。

3.生字词卡片。

4.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生观察爬山虎，激发学生对爬山虎的好奇心，从而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

然后引导学生思考：课文讲述了爬山虎的哪些特点？3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中的生字词，并通过卡片进行认读练习。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生回忆课文内容，巩固对爬山虎的了解。

如：爬山虎是如何攀爬的？它的脚有什么特点？5.拓展（10分钟）学生结合课文内容，进行写作练习。

四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计（精选5篇）四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计1一、导入新课师：上节课，我们了解到了爬山虎是一种葡萄科藤蔓植物，并且了解到本篇课文是从哪两个方面描写爬山虎的？（叶子、脚）我们一起回想一下，爬山虎的叶子有什么特点（颜色好看、排列整齐），爬山虎的脚究竟有什么特点，咱们大家一起到课文中找一找，好吗？二、研读课文，品味爬山虎的脚的位置，特点1、通过第一节课的学习，哪几个自然段是描写爬山虎的脚的呢？（3—5自然段）爬山虎的脚长在哪里呢？它长什么样子呢？请同学们带着问题读第三自然段，用横线画出相关语句。

2、请生回答，预设找出句子：“爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

”（简笔画板书）同学们说这爬山虎脚的位置和形状，老师来画一画。

男女生分读：结合图片，脑海中想象一下爬山虎的脚，我们一起来读一读。

3、大家见过蜗牛的触角吗？仔细观察过蜗牛的触角吗？今天我特意带来一只小蜗牛，你们想不想看？（课件出示图）这是运用了哪种修辞手法？把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，非常生动形象。

看到蜗牛的触角，说说你的感受。

预设生：蜗牛的触角给我的感觉有点滑，很有光泽，特别细，长得很漂亮。

4、同学们找得很仔细，如同蜗牛触角般的细丝，作者叶圣陶爷爷是怎么发现的？预设学生回答“仔细观察”，师继续追问：你本自然段中从哪一个词语知道的？“注意”。

是啊，正是由于作者今年注意到了爬山虎的脚，所以才会把这么可爱的“脚”分享给同学们。

三、研读课文，了解爬山虎是如何向上爬的？1、作者除了观察爬山虎的脚的位置、样子，爬山虎是如何向上爬的呢？大家想不想知道？请同学们继续朗读课文第4自然段，找出爬山虎脚如何向上爬的语句？圈出相关的动词。

新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词“藤蔓”、“滴水”、“脚步”等的意思。

2.正确朗读课文，感受文章的情感和语气。

3.了解动词、名词、形容词在课文中的运用。

能力目标1.提高学生的朗读表达能力，培养学生的独立思考和判断能力。

2.培养学生细心观察、认真揣摩的能力，培养学生对自然的热爱和保护意识。

情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

2.培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

二、教学重点、难点重点1.理解课文内容，正确认读生字词。

2.分析课文的语言特点。

难点1.理解文章中比喻的含义。

2.理解文章中存在的含蓄之意。

三、教学过程一、复习导入1.让学生回顾上一课内容，引导学生进入学习状态。

2.通过图片或实物展示让学生猜测本课内容。

二、学习新课《爬山虎的脚》1.听课文录音，让学生整体了解故事情节。

2.学生分段朗读课文，教师纠正发音和停顿。

3.学生理解课文内容，解释生字词的意思。

三、课文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中存在的比喻和隐喻，引导学生思考。

2.学生讨论课文中的情感和故事背后的含义。

四、课文内容拓展1.分组讨论“保护自然”的主题，让学生提出保护自然的具体做法。

2.学生自由发挥，绘制描写自然景观的图画。

五、课堂小结1.整理本节课的知识点，巩固学生对课文内容的理解。

2.鼓励学生对本课学习内容的反思和总结。

四、课后作业1.背诵课文片段，保证朗读流畅。

2.撰写一篇关于“爬山虎的脚”这个标题的作文，表达自己的想法和感受。

五、板书设计分类词语含义名词藤蔓爬山虎的藤条动词滴水水滴从高处落下形容词脚步脚的步伐六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然的热爱和保护意识得到了培养，理解了文章背后的深层含义。

在教学中，要更多引导学生自主探究和思考，培养学生的创造性和独立思考能力。

部编版《爬山虎的脚》教案（通用5篇）部编版《爬山虎的脚》教案1【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。

2、朗读课文。

背诵第二至第四自然段。

3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的表达顺次，抓住主要内容。

4、学习的观测方法和表达方法，培育细致、有序的观测习惯。

【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观测事物的方法，培育观测事物的技能。

【教学预备】课前，老师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。

布置同学课余观测爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

(板书课题)二、检查预习状况(由同学自由汇报)1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

2、指名朗读课文，要求读正确、流利。

3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。

着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。

4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。

)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。

)2、理清文章脉络。

(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。

)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。

)3、这段中的哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。

五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。

2、填空：3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。

部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版四年级《爬山虎的脚》教案1教学目标：（1）学习本课生字，生词。

（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。

（3）学习作者描写事物的方法，学习如何去观察一个事物。

（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：（1）理解课文内容，感受作者观察事物的方法。

（2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。

教学难点：爬山虎的特点。

教学过程：一、导入。

同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。

教师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。

1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。

2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

4、教师讲解本课体裁说明文。

三、讲读课文。

1、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。

A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？2、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？每句话写什么？C、叶子颜色的美表现在哪里？D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？3、导读。

A、爬山虎叶子的颜色变化。

B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。

C、爬山虎的叶子长的很整齐。

D、爬山虎的叶子的很均匀。

E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。

4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。

四、背诵第二自然段。

五、小结，准备下课。

部编版四年级《爬山虎的脚》教案2教学目标1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

2、反复读课文，结合挂图3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

《爬山虎的脚》教案优秀6篇《爬山虎的脚》教案篇一教学目标1.学习作者的观察方法，培养观察能力。

2.学习本课生字新词，理解课文内容。

3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

4.朗读课文。

教学重点1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。

教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文1、2段。

(二)初读课文，学习字词。

二、教学重点学习1、2段。

三、教学难点理解不易懂的词。

四、教学过程(一)导入新课。

同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白了。

大家看投影：爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点呢？(二)自学课文。

1.读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义；2.读通课文。

(三)检查自学情况。

1.指名个别学生读课文，注意正音、正句；2.检查生字认读及部分词语理解情况。

萎：干枯，衰落的意思。

空隙：中间空着的地方。

(四)再读课文，理清层次。

1.默读课文，思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？(3~5)2.第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。

(五)讲读第1段。

1.个别读课文，思考：第1自然段写什么？写作者在哪两处地方看到爬山虎。

2.这两处地方有什么共同点？都在墙上。

3.你如果看到这两处景象你会怎么想？爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？……4.教师小结：作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。

5.齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。

同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。

(六)讲读第二段：1.指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？讲爬山虎叶子的特点。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【1】篇〗【教材】１、教材分析：《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在平时的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。

２、教学目标：学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。

理清顺序，抓住主要内容。

学习作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯和能力，做生活中的有心人。

３、教学重点：⑴通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

⑵了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

４、教学难点：爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。

【教学准备】教学课件、水彩笔。

【学生情况】中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。

【教法、学法】１、说教法：⑴多媒体直观教学法。

教师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。

⑵自主、合作、探究法。

２、说学法：自读、自悟、合作探究。

【教学流程】一、创设情景激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。

在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。

（打一植物，谜底是：丝瓜）第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（打一植物。

谜底是：葡萄。

）然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发学生探求新知识的欲望。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案第【1】篇〗【教材分析】这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的特点、爬山虎是怎样用“脚”来“爬行”。

在教学时要启发学生学会深入、细致地观察周围的事物，培养学生的观察能力。

【学情分析】小学中年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。

学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上活跃回答，积极动脑筋，但注意要引导学生深入、细致的观察。

本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。

首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于调动学生观察的欲望；其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点；另外，课文在描写上细致入微，有助于学生学会如何进行观察。

教学目标【知识与技能目标】1、正确认读本课生字，掌握会写的生字，理解相关词语的意思。

2、能流利的朗读课文。

3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

【过程与方法目标】：采用重点语句品读法、表演法、画图法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特点。

【情感、态度与价值观目标】学习作者观察的方法，培养细致、有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。

【重点难点】重点：学习课文，了解爬山虎的特点，培养细心观察周围事物的意识和兴趣。

难点：1、知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

2 、把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

【教学准备】：１、实地观察爬山虎２、投影片３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙动画效果图。

（２）一堵墙上的爬山虎。

【课时安排】：两课时。

【教学过程】一、进入课文，引导质疑同学们，我们今天要学习一篇新的课文《爬山虎的脚》(板书课题)，读完这个题目老师有个问题想问问大家有谁知道爬山虎是什么？生：是一种植物！师：原来爬山虎是一种植物啊！大家都知道人类是有脚的，那爬山虎属于植物为什么还会有脚呢？爬山虎的脚又是长得什么样子呢？今天就让我们带着这样的问题来学习今天的新课文《爬山虎的脚》，看看叶圣陶老爷爷观察到的爬山虎的脚到底是什么样的？二、交流预习，理清脉络1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。

部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

___________本文叶圣陶。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

第一课时教学目标1.掌握本课生字词。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教版四年级语文上册第第二单元第六课，语文书第25-27页。

教学目标：1、了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的2、学习作者的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点：重点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法和表达方法。

难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学准备：交互白板课件教学过程：一、猜谜导入师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗，那我们就来猜两个谜语吧！出示课件师：这两种植物要想生长的好都需要搭架，而有一种和它们相类似的软藤植物不需搭架，无论是在岩石上或墙上都能生长的很好，不信我们去看一看。

师：谁来说说看了你有什感受？茂盛的秘诀就在“脚”今天这节课我们就来重点认识爬山虎的“脚”二、整体感知，直奔重点师：谁知道段落介绍的是爬山虎的脚？指名读，评议读的情况三、分段学习（一）学习第3自然段师：请大家带着问题默读第三自然段（位置形状颜色）学生自由回答师：作者把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象，想一想他靠的是什么？归纳：观察细致（二）学习第4自然段师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢？仔细默读第4自然段，找一找作者运用十分贴切的动词。

学生自由读文，进行勾画，教师巡视。

学生汇报、交流师：也将就是说，细丝原来是直的，后来因为触着墙后用力变弯，弯曲后有了拉力，使它在墙上贴的更紧。

多么神奇的植物，多么细心的叶圣陶！此时此刻，你想说些什么？（夸爬山虎、叶圣陶）（三）学习第5自然段师：如果爬山虎的脚没有触着墙，会有什么情况发生？触着墙的呢？师：要是……休想……说明了什么？风能吹下它吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神！四、拓展、升华1、师：现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受，带着这种感受再读第3、4、5自然段。

2、师：让我们再一次领略文学大家用词的准确。

小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案5篇学校语文四班级上册《爬山虎的脚》教案1【教材分析】这篇讲读课文，根据从整体到部分，再到详情的挨次观看，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。

写了“脚”的生长部位、样子和作用。

教学不仅要让同学读懂课文，还要引导同学学习的观看方法，抓住事物的特点，去学习写出内容详细的文章来。

【教学目的】1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文表达挨次，能抓住课文主要内容。

2、学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。

3、背诵3、4自然段。

【教学重点】是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

【教学预备】多媒体课件：1、爬山虎的脚爬墙示意图。

2、一堵墙上的爬山虎。

【课时支配】两课时。

【教学过程】第一课时一、多种方式导入，激发学习爱好1、谜语：⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

〔丝瓜〕⑵上搭架，下搭架，串串珠宝藤上挂。

〔葡萄〕〔激发爱好，并从中了解到植物的特点。

〕2、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？〔由于它有脚。

〕哪些同学观察过真的爬山虎？你们平常观察的是爬山虎的什么？〔叶子〕那你们认真观看过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个擅长观看、擅长思索的人。

今日我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

〔拿自己和对比，有利于培育同学良好的观看习惯。

〕3、对课题质疑：读课题，想一想，你假如是，你会从哪些方面去写。

〔叶子、脚的位置、样子、颜色、怎么爬、脚的改变〕叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。

〔置换角色，从课题质疑，可激发探究的爱好，又可抓住课文主要内容。

〕二、整体感知课文，理清表达脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中留意这样两个问题：⑴圈出课文的生字新词。

⑵课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查沟通：⑴请认为自己是学习最仔细的一个同学当小老师，领读词语：嫩绿舒适匀称重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐坚固〔同学当小老师，增添骄傲感，把学习的主动权交给同学。

四年级语文上册的《爬山虎的脚》教案（精选12篇）四年级语文上册的《爬山虎的脚》篇1教学目标：1、了解爬山虎叶子的特点，学习作者如何抓住事物的特点具体地描写事物。

2、学习作者巧妙地利用动静结合的写作方法，来具体描写周围的事物。

3、让学生们在体会作者认真观察的基础上，感受发现的乐趣，激发他们细心观察的兴趣，进而提高写作水平。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、回顾旧知，进入课文上节课我们《爬山虎的脚》这篇课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化）二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。

（以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习）2、汇报交流在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

（多媒体展示原文）原文：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

自读课文第二自然段，思考：作者是怎样描写爬山虎的叶子的？画出相关的语句，把自己的理解写在书中的空白处。

（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

）（2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。

还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。

”）（3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

）（4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的'有心人。

教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

教具准备：课件、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？欣赏课件。

问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深入研读（一）研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。

2、学生汇报。

出示句子。

3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。

4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。

5、评议图画。

6、出示影片，让学生配音。

7、小结。

（二）研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。

2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。

质疑：“这样”究竟是怎样？3、出示句子，用“5”画出动词。

4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。

评议。

5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。

个别读。

齐读。

7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。

“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。

8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。

（三）研读第5自然段1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。

2、男女生分角色读。

三、总结课文学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。

板书设计：茎上长叶柄的反面脚枝状` 细丝嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴（牢固）爬没触着墙——（萎了）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。

部编《爬山虎的脚》教案（精选14篇）部编《爬山虎的脚》教案（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的部编《爬山虎的脚》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编《爬山虎的脚》教案篇1【教学内容】《爬山虎的脚》。

【教学要求】１、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

【教具准备】１、多媒体课件，实物展示台。

２、同学准备水彩笔。

３、爬山虎实物。

【教学过程】引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。

一、请同学们观看大屏幕１、你看到了什么？２、有什么特点？３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？６、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。

做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？７、老师指导读出美来。

可以采取老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充沛感受爬山虎叶子的美。

８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：脚的样子、脚的形状、颜色１、谁来告诉老师你观察的结果。

２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

３、你还有什么不明白的地方吗？４、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。

（教师巡视，拿一张好的评价）５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。

初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。

这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。

二、学习本课生字新词。

1、学生自读课文学习生字新词。

正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。

1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。

四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物,它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。

二、学习课文思考：1、爬山虎的脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。

四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的`六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。

六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。

板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚创新教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚创新教案第【1】篇〗一、教材简析《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

课文第2自然段写爬山虎的叶子。

从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的重点部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。

通过读文可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。

本文教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。

二、学情分析在我们农村生长的植物比较多，爬山虎也比较多见。

学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的认识，而且学习作者观察植物的角度，引导学生去观察更多身边植物（如：小麦，玉米，辣椒，蒜等）的观察。

所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多观察植物的兴趣。

三、教学目标1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。

2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。

3．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

四、教学重难点1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。

3．学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。

爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点五、教学过程教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机教学方法：研读、讲读法学法指导：自主研读、集体交流教学过程：（第二课时）一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案第【1】篇〗教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。

教学重点：了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。

教学难点：了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。

理清课文的叙述顺序教学方法：小组合作，自主探究。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。

这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。

继续学习《爬山虎的脚》。

板书课题。

二、品读课文（一）了解爬山虎的叶子的特点：1、出示爬山虎叶子的，提问：这满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？指名答。

（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。

叶尖一顺朝下，没有重叠的。

）2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。

生自读第二自然段。

3、交流：预设：A色美：绿得那么新鲜。

由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。

B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。

从“新鲜”和“那么”体会出来的。

“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。

从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。

看起来叶子很美。

从“一顺朝下”体会到叶子很美。

叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。

C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

（二）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？（预设：因为叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。

我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子，走近才能看清爬山虎的脚。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。

了解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

3、学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

【教学策略】1、字词教学本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。

生字教学中，采取集中教学的方式，先引导学生对生字进行分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。

“曲”是多音字，让学生通过查字典了解读音，了解不同读音对应的字义，并能够分别组词。

2、阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。

在教学中，要突出“读”，通过各种形式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。

同时，在读中让学生学习这类文章的基本写法，为本单元习作练习打下基础。

3、表达运用锻炼学生的表达很重要。

在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。

【学前准备】1、预习提纲（1）搜集有关叶圣陶的资料。

（2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。

（3）读课文，了解这篇文章的说明对象。

2、多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。

了解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

【教学过程】一、导入，激发兴趣课件出示：1、同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。

今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。

（板书：爬山虎的脚）2、作者简介。