除法的意义以及表内除法解决实际问题教案

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。

2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。

2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。

三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。

2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。

四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。

3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。

4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。

五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。

2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。

3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。

4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。

第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。

2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。

3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。

4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。

六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。

希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。

以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。

人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）第10课时）》
《解决问题》教案
一、教学目标
1.理解表内除法的概念，能够用口算解决简单表内除法问题。

2.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。

二、教学重难点
1.理解表内除法的意义及运算方法。

2.能够灵活运用表内除法解决各类问题。

三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、练习册。

四、教学过程
1. 导入
老师向学生提出一个生活中的问题，引出表内除法的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解
1.复习表内除法的概念和运算方法。

2.带领学生一起分析问题，探讨如何运用表内除法解决实际问题。

3. 练习
1.小组合作练习：老师出示几道练习题，要求学生结合小组讨论，用表
内除法计算并解答问题。

2.课堂个别练习：老师针对学生不同的学习情况，提供不同难度的练习
题，让学生独立完成。

4. 拓展
老师与学生一起探讨表内除法在更复杂问题中的应用，引导学生思考如何更灵
活地运用表内除法解决各类问题。

五、课堂小结
总结本节课的重点内容，巩固学生对表内除法的理解，强化学生运用表内除法解决问题的能力。

六、作业布置
布置练习册上相关练习题，要求学生完成并复习今天学习的内容。

以上就是本节课的教学内容，希朅学生能够认真学习，掌握表内除法的概念并能灵活运用于生活中。

2020年小学数学除法教案范文【五篇】小学数学除法教案篇一教学目标：1、使学生理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。

教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

教学过程：一、学前准备1、抽背乘法口诀。

师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗?现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样?2、口算。

师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础，孩子们一定要熟记于心。

现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。

(课件出示口算题)师：先计算，再说出你用的是那句口诀。

(开火车)3、复习除法算式各部分的名称。

以口算题最后一道除法算式举例。

728=9举例师：同学们看，在728=9这道除法算式中，72叫做什么?8叫做什么?9呢?(课件出示除法算式各部分的名称)二、探究新知1、分析例1题意，列式解答。

师：孩子们，快乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。

丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花?怎样去布置会场?请看老师给你们带来的一段动画。

(课件出示例1)师：这道题目的已知条件是什么?问题是什么?你会解决这个问题吗?在草稿本上列式计算。

(生在草稿本上做)师：怎样列式?为什么这样列式?155=3(组)，因为题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。

[学生汇报。

根据汇报板书155=3(组)]2、学习除法竖式的书写。

师：孩子们，老师在这要告诉你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。

这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。

(板书课题：除法竖式的认识和计算)不过，除法竖式有些特别。

想知道怎样列除法竖式吗?我们接着看动画。

(课件出示竖式的写法。

)师：你学到了什么?应该怎样列除法竖式呢?在小组里说一说。

(小组交流2分钟)师：哪个组愿意上来教教大家列除法竖式?(请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，配合列出除法竖式)3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。

人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一、教学目标1.能够理解表内除法的概念和方法。

2.能够熟练进行表内除法运算。

3.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练掌握表内除法的运算方法。

•能够运用表内除法解决问题。

2. 教学难点•能够灵活运用表内除法解决多步骤的问题。

三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小白板、马克笔、小板书。

3.备课：设计好教案和课堂练习题。

四、教学过程第一步：导入1.教师简单介绍表内除法的定义和意义。

2.学生回顾上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。

第二步：讲解1.介绍表内除法的基本步骤和运算方法。

2.举例说明表内除法的具体运算过程。

第三步：示范演练1.教师示范一个表内除法的运算题，并请学生跟随一起操作。

2.学生自主练习表内除法算式，教师随堂巩固。

第四步：拓展练习1.联系生活实际问题，设计一些需要用表内除法解决的场景。

2.让学生在小组中讨论解决问题的方法，并呈现自己的答案。

第五步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。

2.学生回答相关问题，巩固所学内容。

五、课后作业1.完成课后练习册上的相关习题。

2.设计一个生活中遇到的问题，用表内除法去解决。

六、教学反思经过本节课的教学，学生对表内除法有了更深入的理解，能够熟练进行运算，并在实际生活中应用。

在未来的教学中，可以通过更多生活中的例子引导学生学以致用，深化他们对数学知识的理解。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。

苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》这一节课，主要让学生理解和掌握除法的意义，以及运用表内除法解决实际问题。

教材通过丰富的情境图和实例，引导学生感受除法的实际应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了除法的初步知识，对除法的概念和简单的计算有一定的了解。

但学生在解决实际问题时，往往不能很好地将除法与实际情境相结合，对除法的意义和应用还不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过实例和练习，让学生在实际情境中体验和理解除法的意义。

三. 说教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2.使学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行计算。

3.培养学生运用除法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除法的意义，以及运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：让学生在实际情境中，能够灵活运用除法解决问题，理解除法与乘法的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过丰富的实例和情境图，引导学生感受除法的实际应用。

2.采用启发式教学法，引导学生通过思考和讨论，理解除法的意义和计算方法。

3.运用多媒体教学手段，展示实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握除法的应用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，如分水果，引入除法的概念，让学生感受除法的实际应用。

2.讲解：讲解除法的意义和计算方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握除法。

3.练习：设计一些实际问题的练习，让学生运用除法解决问题，巩固所学知识。

4.总结：通过总结，使学生明确除法的意义和应用，以及除法与乘法的关系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：除法的计算方法八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业和练习的完成情况，评价学生对除法的理解和掌握程度。

表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。

学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。

培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。

情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。

教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。

教具准备课件、每人准备12个圆片。

教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。

教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。

瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。

出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。

课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

具熊、地球仪、皮球的单价，并能发现要解决的问题是“56元可以买几个地球仪？”这个问题。

）师：“56元可以买几个地球仪？”这句话什么意思？生：也就是56元钱都要用来买地球仪，一共能买几个这样的地球仪？教师注意学生的语言叙述的是否准确与完整。

（2）根据问题提取有用的信息师：看到这幅图，同学们知道了一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，还知道我们需要解决的问题是“56元可以买几个地球仪？”要解决这个问题，你觉得需要那些信息？预设：学生能够从实际问题除法，知道要买的是地球仪，所以需要“”一个地球仪8元”这个信息。

师：那在解决这个问题的过程中，哪个信息用不着？为什么？（学生回答）师：像这些用不着的信息我们称之为多余条件，我们在解决问题的时候要学会从问题出发提取有用的信息解决问题。

（3）引导学生分析思考解决问题A、独立思考师：“56元可以买几个地球仪？”这个问题怎样解决呢？请你在练习纸上把你的想法表示出来，可以写一写、算一算。

学生活动，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路和方法，并选取其中典型案例。

B、小组交流师：和你的同桌互相交流你的解题的思路。

学生活动，教师巡视了解学生的思考问题的方法。

C、全班交流师：怎样解答“56元可以买几个地球仪？”这个问题，你是怎么想的？（教师配合学生的回答进行板书.）预设1：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

师：如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。

预设2、因为每个地球仪8元，我们想几个是56元，正好七八五十六，所以能买7个。

师：怎样列算式呢？生：（7）×8=56师：这位同学在7外面加个括号，是想告诉我们什么？生：括号是想说不知道它是几？师：这两位同学的结果都是7，可是他们使用的方法一样吗？师：有什么不一样？（学生回答）师：56元是要花的钱数，8元是买一个地球仪要花的钱数，要求“56元可以买几个地球仪，”这两位同学的表示方法都是对的，不过解决这种问题我们一般是用除法来表示。

除法的初步认识的教案（通用18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《表内除法二》教案设计5篇《表内除法二》教案设计篇1教学目的1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵敏运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。

2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。

3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的才能。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。

教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？〔要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生答复，说说这两个小题有什么不同，有什么一样〕老师根据学生的答复进展总结：1题是求一个数里有几个另一个数。

2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。

这两个题都是用除法计算。

这两个小题都是用除法进展计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。

二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？〔老师展示42页的主题图〕师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。

图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。

三、合作探究，解决问题师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法呢？小组讨论。

〔学生进展分组讨论〕小组汇报，预设：用除法，因为是56里有几个8，所以用除法。

师：怎样列式呢？56÷8〔老师板书〕师：我们想哪句口诀，得数是多少，单位名称是什么？预设：想七八五十六，所以得数是7，单位名称是个〔老师板书〕大家看到这是用除法解决实际生活中关于买东西的问题，在这里，老师要告诉大家一个新的知识，这里面，56元是我们用的总的钱数，8元是一个地球仪的价钱，我们给他的名字是单个的价钱，而我们计算得到的7是个数，叫做数量，谁能根据算式，说说这三个名称之间的关系？预设：总的价钱÷单个的价钱=数量师：到了这里，这道题并没有完毕，还记的老师总说做完题以后要干什么吗？预设：检查师：我们一般用乘法检验除法。

2 表内除法（一）: 用除法解决实际问题说课稿一一、说教材1、教学内容：义务教育新课程标准实验教科书二年级数学下册第29页例3及练习。

2、教材简析本节课安排在第二单元的表内除法（一）。

本单元还安排了“平均分、用平均分解决实际问题，除法的初步认识，用2-6的乘法口决求商及用乘法和除法两步计算解决问题”。

而本节课是在学生学习了“用2~6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。

3、教学目标（1）使学生初步学会解答“把个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

（2）使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。

（3）通过提供丰富的、现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

4、教学重点和难点解答简单的除法应用题。

如何引导学生探索解决除法应用题的方法。

二、说教法、学法在教学中我有意识地将知识设置于同学们熟悉的、喜爱的现实情境中，引导他们从中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识，让学生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验，在活动中培养了学生初步学会利用已有的知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。

三、说教学设计1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心，说一说你看到了什么？（出示图第29页例3主题图）（设计意图：轻松愉悦的谈话拉近了师生的距离，融洽了师生关系，使学生情绪饱满地积极地投入到学习中去。