第10课 《我们不乱扔》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)

部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。

二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。

2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。

三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。

第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。

今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。

二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。

2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。

三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。

人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》教案2一. 教材分析《我们不乱扔》是人教版部编五四制道德与法治二上第三单元第十课的内容，本课主要是让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，并学会垃圾的正确分类和处理方法，培养学生爱护环境的意识。

二. 学情分析学生已经初步具有垃圾分类的概念，但对为什么要垃圾分类、垃圾分类的具体方法等问题的理解还不够深入。

学生的实践操作能力较强，可以通过实践活动提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。

2.学会垃圾的正确分类和处理方法。

3.培养学生爱护环境的意识。

四. 教学重难点1.认识到乱扔垃圾对环境的影响。

2.学会垃圾的正确分类和处理方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类。

2.小组合作法：通过小组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备垃圾分类的相关资料和图片。

2.学生准备垃圾分类的实践物品，如垃圾袋、垃圾分类卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示乱扔垃圾导致的环境问题，引导学生思考垃圾处理的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾分类的相关资料，让学生了解垃圾的分类方法和各类垃圾的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结垃圾分类的方法和心得。

5.拓展（5分钟）学生思考如何在生活中推广垃圾分类，提高环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调垃圾分类的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，与家人一起进行垃圾分类实践，拍照记录，并发给教师。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出垃圾分类的方法和重要性。

教学过程每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。

教学情境分析：为了让学生更好地理解和接受垃圾分类的重要性，我设计了一个生活情境：假设我们的学校即将举办一场环保主题活动，但是活动场地却因为垃圾乱扔而变得十分脏乱差。

《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是二年级《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”的第二课。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

学情分析：小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直观感受、接触。

但生活中环境意识差的也大有人在。

所以，应教育学生分清是非，从小养成良好文明行为的好习惯。

教学目标：1.比较不同环境带来不同的感受，初步树立保护公共环境卫生的意识。

2.愿意保持公共卫生，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

3.能从自身做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重难点：1.初步了解如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

2.懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学过程：一、谈话导入：1. 谈话，师生互动。

2．（屏幕出示照片）谁能给我们介绍一下呢？3.我们再来看这几幅图片（出示干净与垃圾遍地的场景，学生对比）4.你更喜欢哪个？（引出课题，板书）。

【设计意图：通过观察一系列图片，让学生直观地感受到不同的环境带来不同的感受，从而产生不乱扔垃圾的思想。

】二、提出问题，明辨是非1.在生活中你见过乱扔行为吗？（师生交流）2.在生活中，一些看似美好的事物都会产生垃圾。

（创设情境，再出示校园、马路、风景区乱扔垃圾视频、图片。

）3.（出示成千上万的垃圾）你怎么办？有什么好主意？（师生交流）【设计意图：学生通过回忆、思考，指出身边及自身的不文明行为，能够提高学生分辨是非的能力。

通过看图片，直观感受生活中不讲公共卫生的现象，从而认识到自觉保持公共卫生的重要性。

】三、创设情境，引发思考1.开展活动——“我要这样做”。

2.（出示准备好的活动卡片：秋游野餐后、在学校等。

）师强调活动要求。

3.小组讨论开展本组活动并共同制定活动计划。

4.小组展示、互动。

小学二年级上册道德与法治：10《我们不乱扔》教学设计本课是《道德与法治》第三单元的第二课，主要内容是关于在公共场所保持环境卫生的意识和行动。

通过阅读、交流和思考等形式，学生可以初步了解不应该乱扔垃圾并在生活中实践环保的行动。

教学目标包括知识与能力目标、过程与方法目标以及情感态度价值观目标。

学生可以了解中小学生守则里提倡保持公共卫生，初步知道不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

通过合作交流和实践活动，学生可以初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

情感态度价值观目标则是能够从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重难点是初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

教学难点则是懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

在课前准备方面，可以收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

在教学过程中，首先进行导入新课环节。

通过让学生朗读小诗《家》以及展示XXX照片，引导学生认识到环境需要大家共同去保护。

接着，进行研究新课环节。

活动一是“我喜欢哪种情景”，通过对比干净整洁的环境和脏乱的环境，引导学生认识到干净整洁的环境给人带来的愉悦情绪。

活动二是“不只是为了干净”，通过小调查和导行，让学生思考垃圾的处理方式对环境的影响。

需要注意的是，文章中存在部分格式错误，需要进行修改。

另外，文章中删除了明显有问题的段落，以保证文章的完整性和逻辑性。

本课主要是让学生了解环保的重要性，研究环保知识和技能，培养环保意识和责任感。

在教学过程中，教师可以通过图片展示、小组讨论等形式，引导学生观察身边的环保问题，提出解决问题的方法和建议。

同时，通过制定环保行为规范和废旧物品再利用活动，培养学生的环保意识和动手能力。

最后，教师要总结本节课的内容，鼓励学生成为环保小卫士，从身边的小事做起为美化我们的家园做出贡献。

《我们不乱扔》教学设计一、课前体验，初步感悟1、出示歌曲《小小环保员》（师生同唱）2、揭示主题：地球是我们唯一的家园，我们应该一起来保护它，今天我们来学习第10课《我们不乱扔》（板书课题）二、课中体验，深化感悟第一站：你挑我选站过渡：今天我们乘坐文明号小火车开始我们的旅行。

我们抓紧时间上车吧！火车到达第一站（你挑我选站）。

1、（PPT）出示三组图片，学生小组内交流自己喜欢的图片。

2、师生共同交流3、教师总结：（PPT）出示，干净整洁的环境人人爱，看，整洁的教室、干净的马路、美丽的公园、都是大家保持公共卫生的良好表现。

（PPT出示教室、操场、校园的图片，最后一张是郊外）第二站：郊外体验站1、课件出示：莲花山公园的照片。

2、过渡：秋天的莲花山公园景色优美，这么美丽的景色，我们一起去看看吧！赶紧上车出发去到我们的第二站郊外体验站，(火车火车快快跑，我们出发了)3、出示学生春游的视频4、小组内交流，生谈赞同谁的做法。

（教师及时点评学生）5、播放第二个视频。

6、师生共同交流。

7、总结：垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。

（出示垃圾箱）8、教师介绍可回收垃圾。

9、练习：小小垃圾要个家，请你把它送回家。

（PPT）10、师总结：同学们，在公共场所把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是我们的责任。

（板书：讲文明，有责任）让我们带着讲文明，有责任一起重新登上文明号小火车，继续前行。

第三站生活再现站1、过渡：火车到达第三站（生活再现站），让我们一起看一看在生活中不讲公共卫生的现象。

课前，老师让4组文明小督察去不同的地方观察，请先在写到我的观察记录上，然后在小组内交流，在全班汇报。

1）公交车组：用表汇报2）公园组：用表汇报3）电影院组：用表展示4）火车站组：用汇报表展示学生汇报交流，教师颁发文明督察奖章。

总结：同学们都有一双善于发现的眼睛，保持公共卫生从我们身边的小事做起，在《中小学生守则》中也提倡我们保持公共卫生。

第四站文明实践站1、出示请假条。

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。

b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。

c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。

2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。

b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。

c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。

3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。

b. 提高学生的环保意识。

c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。

二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。

四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。

2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。

Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。

2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。

Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。

2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。

3. 学生观看环卫工人如何保护环境。

Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。

五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。

六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。

第10课《我们不乱扔》教学设计【教材分析】《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元第10课内容，本课共设计了四个活动主题：1、我喜欢哪种情景2、不只是为了干净3、这样可不行4、我能做到的……，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

【学情分析】小学生对学校和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。

但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。

针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯十分必要。

【教学目标】1、知识与能力：知道应当保持公共卫生。

比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。

2、情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3、行为与习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

4、过程与方法：通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

【教学重点】为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

【教学难点】保持公共卫生的重要性。

【教学准备】教师准备：问题情境、课件及相关资料。

学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

【教学过程】一、导入新课：今天我们共同来学习第三单元第10课《我们不乱扔》，请同学们把书翻到第38页。

师板书。

二、我喜欢哪种情景1、师出示课件:图一：遍地垃圾的小河边。

图二：千名学生参加活动后的广场。

图三：被垃圾包围的学校。

师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答：人们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。