部编版五年级下册口语交际：我们都来讲笑话 优秀教案

部编版五年级下册口语交际：我们都来讲笑话教学设计【教学目标】1.培养学生口头讲笑话的能力，丰富学生的生活情趣。

2.讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神情和语气，避免不良的口语习惯。

3.能用心倾听，做一个好的听众，并根据标准恰当评价。

【教学重点】1.培养学生口头讲笑话的能力，丰富学生的生活情趣。

2.能用心倾听，做一个好的听众，并根据标准恰当评价。

【教学难点】讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神情和语气，避免不良的口语习惯。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入笑话导入：小聪说：“小萌，我们来拿‘新闻’这个词造句吧!我先来。

周日，我们在家一边吃饭，一边看电视里的新闻。

”小萌支吾了半天说：“那个，我的袜子看起来很新，闻起来很臭。

”笑话给我们带来快乐，这节口语交际课让我们都来讲笑话吧。

收集一些笑话，可以是从报纸、杂志上看到的，也可以是从别人那里听到的。

准备的笑话内容要积极向上。

二、明确交际内容读教材115页，说说这次的交流内容？笑话能给我们带来快乐，愉悦我们的生活，这次口语交际要求我们学会讲笑话，组织一次笑话大会。

三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？要选择别人没听过的讲。

别人讲时要认真倾听。

内容健康、积极向上。

要避免不良的口语习惯。

四、交际方法1.确定思路。

先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲的内容。

2.搜集内容。

根据自己定的内容搜集资料，可以上网、可以查阅书籍和报刊，可以问大人，也可以根据生活经历自编笑话。

3.注意技巧。

把准备好的笑话熟记下来，讲的时候注意表现出笑话中人物的神情和语气，要沉得住气，自己不要笑场。

克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

4.先练后比。

在家里试着讲一讲，根据家人的建议改进，然后在班里讲笑话。

认真讲、认真听，评议谁的笑话最精彩。

五、欣赏范例桂龙到范村集上卖核桃。

他旁边是个卖枣的。

卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。

部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学设计一. 教材分析部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力和交际能力。

教材通过生动的笑话故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握讲述笑话的技巧。

教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中提高口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们在课堂上敢于发言，愿意与他人交流。

但是，部分学生在讲述笑话时，还存在着语言不够流畅、表达不够清晰的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.培养学生与人交流的兴趣，增强交际能力。

3.引导学生学会倾听他人讲述，提高理解能力。

四. 教学重难点1.讲述笑话的技巧。

2.如何在口语交际中做到表达清晰、语言流畅。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学会讲述笑话。

2.互动式教学法：引导学生相互讲述笑话，互相评价，提高口语交际能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些幽默有趣的笑话，用于课堂讲解和练习。

2.制作课件，展示笑话故事和练习题。

3.准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一则幽默有趣的笑话，引发学生的兴趣。

然后教师提问：“你们听说过哪些笑话？能和大家分享一下吗？”鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师讲述一则笑话，边讲边提问学生：“这个笑话好在哪里？你们觉得哪里有趣？”引导学生关注笑话的结构、语言特点等。

3.操练（10分钟）教师分组，让学生相互讲述笑话，互相评价。

要求学生在讲述时注意语言表达的清晰、流畅，笑话的趣味性。

4.巩固（5分钟）教师挑选几则学生讲述的笑话，进行课堂展示，让大家一起欣赏、学习。

人教部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册的一篇口语交际课文。

本课以讲笑话为主题，旨在培养学生倾听、表达和交流的能力，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于口语交际也有了初步的认识和掌握。

但学生在表达过程中，可能会存在词汇贫乏、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用恰当的词语和句式进行表达，提高口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲笑话的基本技巧，学会在交际中运用恰当的词语和句式。

2.过程与方法：通过讲笑话的活动，培养学生倾听、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够流利地讲述笑话，学会在交际中运用恰当的词语和句式。

2.教学难点：学生能够创造性地讲述笑话，提高口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的倾听、表达和交流能力。

3.案例分析法：分析笑话中的实例，让学生从中学习讲笑话的技巧。

六. 教学准备1.准备相关笑话材料，以便在课堂上进行分享和讨论。

2.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生初步了解笑话的基本结构和要求。

3.操练（10分钟）学生分小组进行笑话创作和表演，培养学生的表达和交流能力。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的笑话，进行点评和指导，帮助学生提高笑话讲述技巧。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，讲述自己喜欢的笑话，进一步巩固所学知识。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计（优选３篇）〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第【1】篇〗一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。

直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。

这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。

因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。

在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。

先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。

笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。

一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。

“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。

”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。

教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。

通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。

部编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话【教学设计】一. 教材分析部编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话，这是一节口语交际课。

教材通过讲笑话的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强交流信心。

笑话内容丰富多样，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

本节课旨在培养学生勇于表达自己，善于倾听他人，以及在交流中运用幽默的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但在公共场合讲话、倾听他人观点、运用幽默等方面仍有待提高。

学生在日常生活中喜欢讲笑话，对幽默的事物有较强的兴趣，因此本节课的内容能引起学生的共鸣。

然而，部分学生可能在口语表达时过于紧张，不敢大方地展示自己，这就需要老师在教学中加以引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力。

2.培养学生勇于表达自己，善于倾听他人。

3.训练学生在交流中运用幽默的能力。

4.增强学生的自信心，提高交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力，增强交流信心。

2.难点：培养学生勇于表达自己，善于倾听他人，以及在交流中运用幽默的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会讲笑话，提高口语表达能力。

2.互动式教学法：引导学生相互讲述笑话，培养学生勇于表达自己，善于倾听他人的习惯。

3.启发式教学法：老师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生运用幽默。

4.奖励激励法：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.准备一些笑话素材，用于教学过程中引导学生讲述。

2.制作课件，展示笑话的相关图片和文字，增加课堂趣味性。

3.准备奖励物品，如小奖品、表扬信等，激励学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的笑话图片，引发学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢听笑话吗？为什么？”让学生自由发表意见，进入本节课的主题。

口语交际:我们都来讲笑话【核心素养目标】文化自信：感受语言的趣味性，丰富学生的生活情趣。

语言运用：大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。

思维能力：掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。

审美创造：能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。

培养学生幽默感。

能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。

【课前解析】本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。

教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收集笑话的渠道和内容要求。

教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。

教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。

“小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。

一是要避免不良的口语习惯。

二是要用心倾听，做个好观众。

【教学目标】1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。

2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。

3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。

4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。

【教学重点】能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。

【教学难点】掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、笑话激趣，导入课题1.教师导入（出示课件2）：一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。

”老师问他：“你的理想能不能更高些？”学生说：“吃得更好，穿得更好。

”2.教师引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第【1】篇〗口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。

2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。

3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。

2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

教学准备多媒体课件。

教学课时 1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。

（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。

我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。

还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。

在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。

这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。

今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。

板书课题，齐读课题。

（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。

板块二了解笑话，聚焦特点1.第一关：关于笑话，我知道。

课前老师已经布置大家收集一些笑话。

那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。

板块三自主构建，提炼方法1.能找会选，讲“好”笑话。

（1）第二关：能找会选，我最棒。

部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力，同时，通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，了解笑话的特点，提高学生的文化素养。

教材中提供了多个笑话，以及一些讲述笑话的技巧，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们对笑话有一定的了解，能够理解并欣赏笑话中的幽默。

但部分学生可能不太会讲述笑话，不知道如何把握笑话的节奏和表情，因此，在教学过程中，需要教师引导学生掌握讲述笑话的技巧，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会讲述笑话。

2.培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。

3.通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，提高文化素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何让学生把握笑话的节奏和表情，使讲述的笑话更具幽默感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会讲述笑话。

2.示范法：教师以身作则，讲述笑话，让学生模仿学习。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，互相学习，共同提高。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进讲述笑话的方法。

六. 教学准备1.教师准备笑话素材，包括文字和音频、视频资料。

2.准备笑话讲述模板，帮助学生构建讲述框架。

3.设计教学活动，准备好相关教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引起学生对笑话的兴趣，进而引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话，让学生初步感知笑话的内容，然后引导学生分析笑话的特点，如幽默、夸张等。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，可以先让学生模仿教师讲述，再让学生自主讲述。

在练习过程中，教师及时给予反馈，指导学生改进讲述方法。

部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质示范课教学教案一. 教材分析部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在讲述笑话的过程中，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。

通过本课的学习，让学生学会如何讲述一个有趣的笑话，并在讲述过程中，锻炼语言能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在讲述笑话方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

同时，学生之间存在较大的兴趣差异，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们学习口语交际的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握讲述笑话的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生具有良好的幽默感，增进同学间的友谊。

3.通过对笑话的讲述，锻炼学生的思维敏捷性和语言能力。

四. 教学重难点1.讲述笑话的技巧和方法。

2.如何在讲述过程中，发挥自己的幽默感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。

2.示范法：教师示范讲述笑话，学生跟随模仿。

3.互动法：学生之间互相讲述笑话，互相评价，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备一些幽默的笑话，用于课堂讲解和示范。

2.学生准备一些自己喜欢的笑话，用于课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示几个典型的笑话，让学生初步感知讲述笑话的技巧。

同时，引导学生关注笑话中的幽默元素。

3.操练（15分钟）教师示范讲述一个笑话，学生跟随模仿。

然后，学生之间互相讲述笑话，教师巡回指导。

在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生在小组内讲述笑话，互相评价。

通过这种方式，提高学生的口语表达能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何创作一个有趣的笑话？学生可以结合自己的生活经验，尝试创作笑话。

统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。

2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。

2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。

三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。

2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。

四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。

2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。

3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。

4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。

5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。

6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。

五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。

2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。

六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。

七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。

2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。

以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。

如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。