部编版六年级语文下册汤姆索亚历险记(节选)教案【精华本】

7 汤姆·索亚历险记（节选）（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 学习生字、新词，理解词语的意思。

- 了解汤姆·索亚的性格特点及冒险经历。

2. 过程与方法：- 通过自主合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力。

- 通过讨论、交流，提高学生的思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 感受汤姆·索亚勇敢、聪明、正直的性格特点，树立正确的人生观。

- 培养学生对名著的阅读兴趣，激发学生自主阅读的动力。

二、教学内容1. 课文内容：汤姆·索亚历险记（节选）2. 生字、新词的学习与掌握3. 汤姆·索亚的性格特点及冒险经历4. 课文的阅读与理解三、教学重点与难点1. 教学重点：- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 学习生字、新词，理解词语的意思。

- 了解汤姆·索亚的性格特点及冒险经历。

2. 教学难点：- 理解汤姆·索亚在冒险过程中的心理变化。

- 分析汤姆·索亚的性格特点及其对冒险的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生对汤姆·索亚历险记的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 交流讨论：分组讨论，分享对汤姆·索亚性格特点及冒险经历的理解。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汤姆·索亚的性格特点及其对冒险的影响。

六、板书设计1. 课题：汤姆·索亚历险记（节选）2. 重点词语：勇敢、聪明、正直、冒险3. 汤姆·索亚的性格特点及冒险经历七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。

2. 根据课文内容，写一篇关于汤姆·索亚的冒险经历的文章。

六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。

它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。

”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。

因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。

【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。

【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。

二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。

教学生学会精读。

三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案（精选15篇）六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案篇1教学目标：1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

教学重难点：1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的`兴趣。

2、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小练笔。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。

”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。

2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。

那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。

2、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。

今天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什么历险2、学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。

2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。

）从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。

——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了！”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。

人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并概括《汤姆·索亚历险记》节选的主要内容和情节，识别并运用新词汇和成语。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解汤姆·索亚的冒险精神和对自由的渴望，培养学生的勇敢、正直和探索精神。

教学内容1. 课文导入：介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温，以及小说的背景和主题。

2. 课文阅读：学生自主阅读节选内容，并标记生词和难点。

3. 词汇学习：讲解并练习课文中出现的新词汇和成语。

4. 内容理解：通过小组讨论，概括节选内容的主要情节和转折点。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解人物性格和动机。

6. 主题探讨：引导学生探讨汤姆·索亚的冒险精神和对自由的追求，以及这些价值观对个人成长的影响。

教学重点与难点1. 重点：理解并概括节选内容的主要情节和人物性格，识别并运用新词汇和成语。

2. 难点：深入理解汤姆·索亚的冒险精神和对自由的渴望，以及这些价值观对个人成长的影响。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：介绍作者和小说背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读：学生自主阅读节选内容，标记生词和难点。

3. 词汇学习：讲解并练习新词汇和成语。

4. 内容理解：小组讨论，概括情节和转折点。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，深入理解人物性格和动机。

6. 主题探讨：引导学生探讨汤姆·索亚的冒险精神和自由追求，以及这些价值观对个人成长的影响。

7. 总结与反思：回顾学习内容，学生分享学习心得和感悟。

板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》节选2. 作者：马克·吐温3. 主要人物：汤姆·索亚、哈克贝利·芬4. 情节概括：学生的讨论结果5. 新词汇与成语：列出新词汇和成语，并附上释义和例句作业设计1. 阅读理解：回答关于节选内容的问题。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计第1篇】教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。

3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。

教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。

教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发兴趣1、课堂导入。

今天给同学们讲一位大作家的故事。

大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。

他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。

作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。

”服务员听后不禁大笑。

结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。

2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。

他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。

3、揭示课题。

今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。

板书课题。

（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。

（板书：书名、作者）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。

板块二自主阅读，整体感知1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。

美国作家马克•吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。

人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小 说大师。

代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利・费恩历险记》（板书：马克•吐温 美国作家）5.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩 子的天性，在这部小说中，汤姆•索亚的天性得到充分发挥。

让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、默读课文，整体感知【出示课件6] 1 .默读节选片段，说说这部小此环节的设计是教师帮助学生找 说主要写了什么。

（板书：精彩片段）到梳理课文的方法，帮助学生从精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返整体上把握课文内容与主要情回家后的故事。

节。

2 .在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你觉得精彩的地方。

引导学生关注表达的特点：知识，激发学生的阅读兴趣。

新课教学 （33 ）分 钟如，A.细节描写传神一一撒切尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；B.语言描写生动——汤姆在讲历险时不停〃怎样"〃如何"，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；C.幽默：如镇上的人们略显失常的表现，〃欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。

排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地〃等。

（板书：汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情抓住关键句子和主要情节来感知汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景敢于冒人物形象，品味人物精神闪光点。

险的精神汤姆得意地讲述山洞历险的经历汤姆看望生病的伙伴哈克）三、再读课文，感知人物【出示课件7】1.再读精彩片段，围绕下面的问题交流：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说：如， A.是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；B.是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；C.是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；D.是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；E.是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计【第1篇】教学目标1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。

2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。

3、激发学生的阅读名著的兴趣。

课前准备学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。

教师：多媒体课件制作教学过程一、视频引入1、先板书课题。

第一次给大家上课，我带来了一段由一本名著改编的动画片，请欣赏。

2、这段动画片来自美国作家马克。

吐温的作品——《汤姆·索亚历险记》，马克。

吐温的文笔幽默风趣，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。

（出示封面与作者）3、今天这节课会帮助我们以后更好地去读《汤姆·索亚历险记》这本书。

让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。

“梗概”就是《汤姆·索亚历险记》这本书的大概的内容。

二、了解“梗概”1、请大家浏览梗概部分，说一说汤姆经历了哪些冒险呢？交流，点出汤姆前后共经历了5次冒险。

2、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。

三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1、师：请你快速浏览这一精彩片段，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险经历。

2、是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的一部分。

3、请你再默读精彩片段，谈谈汤姆给你留下了怎样的印象？你能用一个四字短语来概括吗？你能找到相关的语句吗？喜欢吹嘘，聪明过人。

4、在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？出示过程词语，请你浏览第5自然段，排好序。

词组排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？自信、聪明、勇于挑战。

此时的汤姆还给你留下了怎样的印象？自信过人、机智聪明、勇于挑战、沉着冷静……。

7汤姆·索亚历险记（节选）（教案）六年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，理解故事内容，感受作品的魅力；掌握作品中的生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读兴趣和合作意识；通过观察、分析、归纳等方法，提高学生的思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生热爱生活，珍惜友谊，勇敢面对困难，追求自由与正义；培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 导入：《汤姆·索亚历险记》简介，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生独立阅读节选内容，感知故事情节。

3. 小组讨论：分组讨论生字词、故事内容、人物形象等，分享阅读心得。

4. 全班交流：各组代表发言，全班共同探讨作品主题、艺术特色等。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《汤姆·索亚历险记》节选内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：分析作品主题、人物形象，培养学生积极向上的人生态度。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《汤姆·索亚历险记》相关图片、视频等。

2. 学具：学生自备《汤姆·索亚历险记》原著，笔记本，文具等。

五、教学过程1. 导入：介绍《汤姆·索亚历险记》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生独立阅读节选内容，感知故事情节。

3. 小组讨论：分组讨论生字词、故事内容、人物形象等，分享阅读心得。

4. 全班交流：各组代表发言，全班共同探讨作品主题、艺术特色等。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》2. 简要介绍：作者、作品背景3. 节选内容：故事梗概4. 重点与难点：生字词、作品主题、人物形象等5. 作业布置：课后练习七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

汤姆·索亚历险记（节选）（教案）教学目标1.通过阅读，了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节及主要人物形象；2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.学会用文学语言描述人物形象和事件；4.培养学生批判性思维和分析能力。

教学重难点教学重点1.了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节及主要人物形象；2.学会用文学语言描述人物形象和事件；教学难点1.培养学生阅读能力，提高阅读理解能力；2.培养学生批判性思维和分析能力。

教学内容及过程教学内容本次教学将针对部编版语文六年级下册中《汤姆·索亚历险记》的部分节选进行阅读和分析。

第一步：导入新课1.通过提问引导学生回忆故事中的主人公汤姆·索亚的形象，如“汤姆·索亚是谁？”“汤姆·索亚的人物形象是怎样的？”2.通过多媒体展示形象丰满、充满生气和个性、机智勇敢的汤姆·索亚形象，以及其他重要角色的形象，如哈克贝里·费恩、比克·帕雷特等。

第二步：阅读故事节选1.分发故事节选，让学生静心阅读，理解和记忆故事情节。

2.指导学生大声朗读故事节选，并以小组为单位找出生字和不理解的地方。

3.边读边解释生字和不理解的内容，以帮助学生理解文章。

第三步：分组讨论1.将学生分为小组，每组4-5人，让他们就文章的主题、情节、人物、时间等方面进行讨论，鼓励学生表达个性化的观点和理解。

2.指导学生深入分析文章内容，提高批判性思维和阅读理解能力。

第四步：个人撰写1.让学生个别完成文学描写的练习，如：描述汤姆·索亚的形象、情感、性格、行动等等。

2.指导学生如何用文学语言描述人物和事件，提高学生的阅读和写作能力。

第五步：合作分享1.让每个小组派代表向全班演讲他们的讨论和理解。

2.相互分享意见和想法，提高学生分析、表达和批判能力。

通过学生在班级学习中的听讲、讨论、朗读和撰写作业等方面的表现，以及教师的课前、课中、课后的反馈和评估，来判断学生对《汤姆·索亚历险记》的掌握程度，以及教学目标的实现情况。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计第1篇】学习目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、了解《汤姆索亚历险记》这部长小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。

3、通过讨论、摘抄或写体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与，激发起课外阅读的兴趣。

课时安排：1课时教学过程：一、猜书的内容，激发读课文的兴趣（多媒体打出关于《汤姆索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？（学生猜测）二、阅读梗概，了解小说内容1、理解“梗概”的意思。

2、自由阅读梗概，了解小说内容。

教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。

三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点1、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。

教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。

四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣1、通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？2、看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？3、拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4、鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。