八年级上册语文全册课件PPT(共24课) 人教版16 (共36张PPT)

1. 据课文内容，列出蝉的生命简史。
成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出孔→即刻蜕皮→
（不久）幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方 →幼虫钻进土穴→（四年后）幼虫从地穴爬出 →徘徊一阵，爬上灌木枝或草叶等→（半小时 后）变为成虫→（三个半钟头后）成虫离枝飞 去→（五个星期后）成虫交配、产卵、死亡。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
（2）其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
• 运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿 工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉 的聪明，自然而亲切。
（3）如果它不受干扰，一根枯枝上 常常刺出三四十个孔。卵就产在这些 孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个 斜下去。一个小孔内约生十个卵，所 以生卵总数约为三四百个。
• 第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 • 按照事物发展变化顺序。
5.找出第10段写蝉从壳中脱出的动词，这 样写有什么好处？
• “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张
开”“翻上来”“钩住”“脱出”。
• 通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具
题目解读
法布尔（1823—1915），法国昆虫 学家、作家。达尔文赞扬他是“难 以效法的观察家”。法布尔以毕生 的时间与精力，详细观察了昆虫的 生活以及它们为生活和繁衍种族所 进行的斗争。晚年把其观察所得编 写成《昆虫世界》（《昆虫记》十 卷本）。这部书被认为是 “科学与 诗的完美结合”。
《昆虫记》共十卷， 每卷由若干章节组 成，绝大部分完成 于荒石园。1878年 第一卷发行，此后 大约每三年发行一 卷。被称之为“昆 虫世界的维吉尔” 与“昆虫的史诗”。
自主学习
读准字音
地穴（xué） 挖掘（jué） 金蜣（qiāng）
窠（kē） 开辟（pì ） 涂墁（màn） 抵御（yù） 臃肿（yōng） 罅隙（xià） 竭力（jié） 蚋（ruì ） 轧扁（yà） 喧嚣（xiāo） 鳍状物（qí ）
徘徊（páihuái）
重点词语
【暴晒】 在强烈的阳光下久晒。 【罅隙】 缝隙。 【徘徊】 在一个地方来回地走。 【喧嚣】 声音杂乱，不清净。 【匹敌】 对等；相当。
重点词语
【一无所知】 什么也不知道。
【无动于衷】 心里一点儿也没有触动。指对
应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
【开合自如】 打开闭合不受拘束，形容按照 自己的意愿办事。 【来之不易】 得到它不容易。表示财物的取 得或事物的成功是不容易的。
科学小品：
• 科学小品文科学小品文，又名“知识小品”，是一 种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文 体。它既有科学性，又有文学性。科学小品文的特 点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
背景介绍
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）
。法布尔不仅仅局限于真实地记录昆虫的生活，而
且以人性观照虫性，对昆虫的本能、习性、劳动、 婚恋、繁衍和死亡无不透着人文关怀，并以虫性反 观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。
课文解读
一、蝉的地穴 1.蝉是从哪里来的？
作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
3.本文运用了什么说明顺序？
• 逻辑序。
4.试分析本文所用说明方法及作用。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是 由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的 幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。 因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 • 举例子和作比较。举了金蜣窠的例子，并将其外部 情形和蝉的地穴的外部情形作比较，具体说明蝉的 幼虫挖掘地穴的特点。
幼虫 出壳
即刻
悬挂 落地
蝉的一生
交配产 卵死亡 三个半 小时后
立刻 几分 钟
藏身 地穴
离枝 飞去
幼虫 蜕皮
爬出 地穴
夏至前 后爬出
2.从文章全文来看，作者按照幼虫---成虫--卵---幼虫的顺序来写，这样安排有什么 好处？
• 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣 得多，而且这部分生活不为一般人所了解，以此开 头，容易引起读者的阅读兴趣。 • 蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，突出蝉 “四年黑暗中的苦工”这一重要特点。 • 使行文新颖活泼，不落俗套。 • 首尾衔接，将蝉一生的生长过程连接得十分完整， 文章也因此而显得条理清楚，结构严谨。
• 蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。
2.这个小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
• 外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关
闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
3. 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的?
• 由外及内的空间顺序。
4.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮,文中 是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺序描写?
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蝉
情景导入
请同学们猜一下：
1.唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。
2.说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。
3.天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知 道知道 。 （打一动物）
学习目标
1.了解作者及其相关文学常识；理解并积累 文中的重点字词。 2.把握课文内容，体会用拟人手法写科学小 品文的表达效果。 3.理解作者在描述动物中寄寓的生活哲理， 培养细致观察事物的兴趣和习惯。
• 运用了列数字的说明方法，具体准 确地说明了产卵的地方、方式和数 量等。
• 因为蝉只会产卵而不知道保护这些 卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时 才可能有幸存者。
3.结尾段运用了什么表达方式？ 有何作用?
• 运用了抒情、议论的表达方式。用 富有诗意的语言总结蝉的一生，抒 发了对蝉用艰苦劳动换来刹那欢愉 的由衷赞叹。
• 小结:这一部分按照卵----幼虫的生 长过程来写的。
合作探究
体写了出来，既生动又准确。
小结：
这部分主要按由幼虫-----成 虫的生长过程来写的。虽然 这一部分的小标题是“蝉的 地穴”，但并不仅是介绍蝉 的地穴的情况，而表明对蝉 的考察从地穴开始。
二、蝉的卵 1.这一部分写了哪些内容？ • 蝉产卵的特点，蝉的敌害，蝉卵的 孵化及幼虫的活动。 2.蝉为什么要产大量的卵？