春雨蒙蒙地下

《春雨蒙蒙地下》教学设计【教学内容】人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】唱歌课【教材简析】《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。

歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。

尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。

【设计意图】本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。

【教学目标】1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。

注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

【教学重点】学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。

【教学难点】歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

【教具准备】PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱【教学过程】一、猜雨，于文学作品中感受美1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。

(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

它，是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

六年级关于春雨蒙蒙地下作文第一篇“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷...... ”这首《春雨蒙蒙地下》呼唤来今年的第一场雨。

“滴滴答答”的下雨声惊醒了沉睡的我，我拉开窗帘，看见外面的雨像串串珠帘挂在我家窗外一般。

楼下的小花小草都探出头来张望，雨滴落在上面仿佛是一颗颗珍珠在上面滚动。

雨滴落在树上，发出“刷刷”的响声，仿佛在说：“好雨，好雨，真是解渴呀! ” 田野里，麦苗升着懒腰，打着哈欠，贪婪的吸着雨水。

油菜花在雨中摇摆着身子，似乎在跳舞，似乎在对春雨姐姐跳舞。

农民伯伯笑眯眯地看着这连绵的雨，竖起大拇指，赞不绝口：“这雨来得真是时候呀! ”校园里，同学们撑着一把把的雨伞陆续来上学，这一顶顶的雨伞像一朵朵盛开的鲜花，有粉红的，有纯白的，有淡紫的，有青绿的，有瓦蓝的.......真是五彩缤纷，鲜艳夺目! “春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷...... ”歌儿一直在我们耳边唱着! 第二篇细雨游丝轻若烟，不成点染感柔绵。

沿途顾盼枝头看，已润苞肥柳色鲜。

当门外如雾如丝，飘飘洒洒，我就知道春雨正在蒙蒙地下。

不似夏雨那样轰轰烈烈，气势磅礴;不似秋雨那样阴阴柔柔，缠缠绵绵;不似冬雨那样斗志高昂，越下越狠。

春雨是柔弱的，飘渺的，也是默默无闻的。

伴随者春天的脚步，点缀着细细春雨，闻着淡淡泥土的芳香，一起和燕子跳起春天的舞蹈，迈着春天的步伐。

是春雨，让春回大地，万物复苏;是春雨，激起了一派绿色的热浪;是春雨，奏出了一支支生命的旋律;是春雨，展出了一幅崭新的天地!看，那远处沉浸在春雨中的一片粉色霞云，不正是妖娆女子桃花?虽不似牡丹雍容华贵，却也是极其的国色天香。

在春雨的衬托下，隐隐约约，更让人忍不住想揭开它神秘的面纱。

桃花羞红了脸，随睫毛微微眨动——那扑闪扑闪的蝶翼，多么美丽!瞧，身旁那一派白色飘渺的雾气，不正是青春女子梨花?虽不似水仙那样冰清玉洁，但也是秀丽之极，散发出沁人心脾的香味。

《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标：1、引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。

2、进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。

3、启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

二、教学重、难点：重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。

难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。

三、教学准备：电子琴、多媒体课件四、教学过程（一）导入，赏春雨师：同学们，我们一起走过了严冬，迎来了春姑娘，大地也披上了绿色的外衣。

她的使者—春雨也悄悄来了（下雨声）一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。

（观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐）师：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。

春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。

生：春雨会发出沙沙沙沙、滴答滴答、淅淅沥沥的声音师：那你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）6666︱4444︱5555︱5452︱（二）聆听春雨1、初听歌曲《春雨濛濛地下》（闭眼倾听）师：大家模仿的真不错，春雨用它那细细的线条为我们描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也谱写了一曲曲动听的歌。

在接下来的歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音？听完后你的心情怎样？生：①旋律动听优美，节奏轻快……②我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象……师：同学们说的都非常好，我们所听到的这首歌曲名叫《春雨濛濛地下》，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。

2、师范唱歌曲，学生熟悉歌词师：雨后的春天是如此的美丽，接下来老师自己想为大家来唱一唱这首歌，想听吗？但老师有个要求，就是请同学们仔细听一听，歌曲中都描绘了哪些美丽的画面，看谁听得多？生①：我听到绿了杨柳生②：我听到红了村前的杏花生③：我还听到了春雨刷刷的声音3、用“lu”轻声哼唱旋律师：同学们的耳朵真棒，下面让我们跟着音乐用“lu”哼一下歌曲的旋律，在哼唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？生聆听并用“lu”轻声哼唱生：歌曲旋律可分3部分。

五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思（通用6篇）作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思，欢迎阅读与收藏。

五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》的教学反思篇1《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。

在教这首歌曲之前，我想：学生唱这首歌一定会很好听。

教过之后，大大出乎我的意料。

问题出在哪里呢？我左思右想，难道是导入时没引导好，学生没能进入歌曲情境？原先的导入是这样的：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子。

于是我重新设计了“导入”，苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”针对这一特点我创设“春天”这一情景，提供给学生具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。

因此我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在黑板上画了柳枝、春雨、小草、小鸟、小花等，并配上《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

上课开始，我声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。

”通过亲切的话语，拉近了师生间的距离，再配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，使学生被绵绵的春雨所吸引。

在我的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，从而为新课打下良好的基础。

音乐课《春雨蒙蒙地下》优质课教学设计《春雨蒙蒙地下》教学设计【教学内容】人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】唱歌课【教材简析】《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。

歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。

尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。

【设计意图】本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。

【教学目标】1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。

注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

【教学重点】学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。

【教学难点】歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

【教具准备】PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱【教学过程】一、猜雨，于文学作品中感受美1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。

(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

它，是最寻常的，一下就是三两天。

人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。

这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了春雨的景象，让人感受到春雨的温柔和生机。

歌曲节奏变化丰富，旋律抒情，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解。

他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。

在学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识，分析歌曲的节奏、旋律等特点，进一步丰富自己的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词。

2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。

3.培养学生通过音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。

2.歌曲的旋律有一定难度，学生需要反复练习，掌握旋律。

3.歌词寓意深刻，学生需要理解歌词的意义，体会歌曲表达的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。

3.练习法：学生反复练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组，共同完成歌曲学习任务。

六. 教学准备1.准备歌曲《春雨蒙蒙地下》的乐谱。

2.准备录音机、音响等播放设备。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，为接下来的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构。

讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

学生分组练习，互相交流心得，提高演唱能力。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生观看并给予掌声。

小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。

【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。

二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。

【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。

三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。

教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。

(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。

教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。

2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。

教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。

(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。

教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。

3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。

学生自由回答。

教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。

5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。

6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。

7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。

教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。

教学设计（教案）模板教学过程一、组织教学1、听着《春雨蒙蒙地下》的伴奏音乐，学生跟随老师做律动。

（动作如：柳树飘动，嫩芽生长，下雨）2、师：同学，刚刚我们做的这些动作呢，都是由一位使者带来的，想知道她是谁吗？生：想。

师：那我们闭上眼睛一起来听一听（老师用马夹袋揉出声音，让学生听，听听都听到了什么？）生：我听到了水的声音，师：请坐。

生：我听到了风的声音师：请坐，还有吗？生：我听到了春雨的声音。

因为水的声音的哗哗的，风的声音是呼呼的，春雨的声音是刷刷的。

师：哦。

你听到了刷刷的声音对不对。

好，请坐，你说的真好，黄老师啊模仿的真是春雨的声音，就是搓这个马夹袋的声音，像吗？生：像师：好，请你们把准备好的马夹袋拿出来，我们也一起来模仿一下。

准备好了吗？注意听好黄老师说的话哦。

（天下起了蒙蒙细雨,雨越下越小，越下越小，越下越小，雨停了）师:好的，刚刚我们模仿春雨的声音有些什么特点，谁来说说看？生：有力度变化，师：哦，有力度变化的，怎么样变化？生：是一点一点的轻下去。

师：在音乐当中我们把它叫做？生：减弱。

师：很好，坐下。

那我们能不能用我们手中的的乐器来模仿模仿春雨的声音吗？二、解决重难点（用葫芦丝把学生分成两组分别来模仿二声部的春雨声）1、一小节一小节的模仿2、给第一行加上跳跃记号，第二行加上力度记号（模仿春雨越来越小）三、引出课题1、播放视频了解歌词内容并引出课题师：很好，这场雨啊下的真及时，有了春雨的滋润，大地的万物有些什么变化？作业或预习自我评价一堂课，要磨出精彩，就要不断地钻研和反复地修改。

在的磨课过程中，又一次让自己真正地成长起来。

发现问题，研究问题，解决问题，升华问题，可以说磨一堂课，就是磨炼了自己的水准，磨炼了自己的毅力，更磨炼了自己拿捏课堂的能力。

组长评议或同行评议（可选多人）：课堂整体流畅，环节之间衔接的比较好，利用葫芦丝对歌曲进行教学，使课程的变的简单，易懂。

希望对歌曲再加以深的学习，进行创新，让学生作为课堂的主体。

《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察春雨的图片，了解春雨的特点和季节特征。

（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、体验春雨，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解春雨的特点和季节特征。

（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生观察和体验春雨，提高观察力和想象力。

（2）如何运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。

三、教学准备1. 教具：春雨图片、视频、词语卡片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1. 导入：（1）播放春雨的视频，引导学生关注春雨的特点和季节特征。

（2）邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。

2. 教学新课：（1）展示春雨的图片，引导学生观察并描述春雨的特点。

（2）引导学生用词语描述春雨，如“细雨”、“滋润”、“生长”等。

3. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一个春雨的场景进行描绘。

（2）小组成员之间进行沟通交流，共同完成描绘春雨的场景。

4. 展示与评价：（1）邀请各小组展示他们的描绘作品。

（2）引导学生对各小组的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、教学反思本节课通过观察春雨的图片和视频，引导学生了解春雨的特点和季节特征。

学生通过描述春雨的词语，培养了自己的观察力和想象力。

通过小组合作的方式，学生沟通交流和合作能力得到了锻炼。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。

在今后的教学中，可以尝试让学生走进大自然，亲身感受春雨的美妙，进一步培养他们对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。

六、教学扩展1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于春雨的诗歌、故事等文学作品，进一步丰富学生对春雨的认识和感受。