中学信息技术提升工程校本培训PPT课件
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中学信息技术提升工程校本培训PPT课件页数:53
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信息技术应用能力校本培训问题说明页数:7
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信息技术与校本培训页数:15
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信息技术专题培训PPT课件
信息技术是指用于处理和管理信息的各种技术的总称，包括计算机技术、通信 技术、网络技术、数据管理技术等。这些技术旨在获取、处理、存储、传输和 保护信息，为各种应用提供支持。
信息技术的历史与发展
总结词
信息技术的历史与发展是了解信息技术领域发展脉络的关键 ，展示了信息技术如何从传统方式演变为现代数字化时代的 历程。
信息安全的重要性
信息安全对于保护个人隐私、企业 资产和国家安全具有重要意义，是 信息化社会发展的重要保障。
常见信息安全威胁与防护
恶意软件
包括病毒、蠕虫、特洛伊木马等 ，防护措施包括安装杀毒软件、 定期更新病毒库、不随意下载未
知来源的文件等。
网络钓鱼
通过伪装成合法网站或电子邮件 诱骗用户输入用户名、密码等敏 感信息，防护措施包括不点击来 自不明来源的链接、谨慎处理邮
详细描述
信息技术在现代社会中发挥着至关重要的作用。在医 疗领域，信息技术支持电子病历、远程医疗和医学影 像处理等应用；在教育领域，信息技术促进在线教育 、数字化学习资源和虚拟教室的发展；在金融领域， 信息技术支持电子支付、风险管理、数据分析等业务 。此外，信息技术还在智能制造、电子商务、社交媒 体等领域发挥着重要作用，推动着社会的数字化转型 和经济发展。
掌握Photoshop的基本操作，能够进行图片裁剪、调整色彩、添加滤镜等效果， 完成图片的美化处理。
GIMP图像编辑
了解GIMP的界面和基本工具，能够进行图片修复、色彩调整、图层编辑等操作 ，提高图片编辑能力。
视频编辑软件应用技能
Premiere视频剪辑
熟悉Premiere的操作界面和工具，掌握视频剪辑、转场效果设置、音频调整等技能，能够制作出专业级的视频作 品。
熟悉JavaScript的基础知识和常用API，能够编写交互式网页和实现前端特效，提高网页开发能力。
信息技术的历史与发展
总结词
信息技术的历史与发展是了解信息技术领域发展脉络的关键 ，展示了信息技术如何从传统方式演变为现代数字化时代的 历程。
信息安全的重要性
信息安全对于保护个人隐私、企业 资产和国家安全具有重要意义，是 信息化社会发展的重要保障。
常见信息安全威胁与防护
恶意软件
包括病毒、蠕虫、特洛伊木马等 ，防护措施包括安装杀毒软件、 定期更新病毒库、不随意下载未
知来源的文件等。
网络钓鱼
通过伪装成合法网站或电子邮件 诱骗用户输入用户名、密码等敏 感信息，防护措施包括不点击来 自不明来源的链接、谨慎处理邮
详细描述
信息技术在现代社会中发挥着至关重要的作用。在医 疗领域，信息技术支持电子病历、远程医疗和医学影 像处理等应用；在教育领域，信息技术促进在线教育 、数字化学习资源和虚拟教室的发展；在金融领域， 信息技术支持电子支付、风险管理、数据分析等业务 。此外，信息技术还在智能制造、电子商务、社交媒 体等领域发挥着重要作用，推动着社会的数字化转型 和经济发展。
掌握Photoshop的基本操作，能够进行图片裁剪、调整色彩、添加滤镜等效果， 完成图片的美化处理。
GIMP图像编辑
了解GIMP的界面和基本工具，能够进行图片修复、色彩调整、图层编辑等操作 ，提高图片编辑能力。
视频编辑软件应用技能
Premiere视频剪辑
熟悉Premiere的操作界面和工具，掌握视频剪辑、转场效果设置、音频调整等技能，能够制作出专业级的视频作 品。
熟悉JavaScript的基础知识和常用API，能够编写交互式网页和实现前端特效，提高网页开发能力。
《信息技术教材培训》课件
数据库定义
数据库是指按照数据结构来组织 、存储和管理数据的仓库，具有 数据冗余度小、数据独立性高、
数据共享性好等特点。
数据库类型
根据组织方式不同，数据库可分 为关系型数据库和非关系型数据
库。
数据库设计
数据库设计是指根据需求分析结 果，设计出合适的数据库结构的 过程，包括概念结构设计、逻辑
结构设计、物理结构设计等。
01 02
信息安全定义
信息安全是指保护信息系统免受未经授权的访问、使用、泄露、破坏、 修改，以及非法的修改或销毁，确保信息的完整性、可用性、保密性和 可靠性。
信息安全的挑战
随着信息技术的发展，信息安全面临的威胁和挑战也日益增多，包括黑 客攻击、病毒传播、内部泄密等。
03
信息安全的重要性
信息安全对于保护个人隐私、企业利益和国家安全具有重要意义，是信
软件工程基础知识
软件工程定义
软件工程是指将工程化方法应用于软件开发、维护和管理的过程 中，以提高软件质量和开发效率的一门学科。
软件开发过程
软件开发过程包括需求分析、设计、编码、测试和维护等阶段。
软件工程方法论
软件工程方法论是指指导软件开发和维护的一系列原则、方法和技 术的集合，常见的软件工程方法论有面向对象方法论等。
掌握数据录入、公式和函数的使用，以及 数据透视表和图表的应用，提升数据处理 和分析能力。
学习幻灯片设计、动画效果和演示技巧， 使演示内容更加生动和吸引人。
图像处理软件应用技能
总结词
熟悉使用Photoshop、GIMP 等图像处理软件，掌握图片编
辑、修饰和合成技巧。
图片编辑
学习调整图片大小、裁剪、调 整亮度和对比度等基本操作， 使图片更符合需求。
信息技术培训课件ppt课件
从电子管计算机到现代的云计算和人工智能。
通信技术发展历程
从固定电话到现代的移动通信和互联网。
微电子技术发展历程
从晶体管到集成电路和纳米技术。
02
CATALOGUE
信息技术基础知识
计算机硬件
01
02
03
04
总结词
了解计算机的基本构成和各部 件的功能。
中央处理器
解释中央处理器的作用和工作 原理。
存储设备
电子商务
电子商务平台
01
了解主流电子商务平台（如淘宝、京东、拼多多等）的运营模
式和特点。
网络营销策略
02
掌握网络营销的基本策略，如SEO优化、社交媒体推广等，提
升电子商务平台的曝光度和流量。
电子支付与物流管理
03
了解电子支付方式及物流配送流程，确保电子商务交易的顺畅
进行。
数字营销
数字营销概念
理解数字营销的定义、发 展趋势和应用场景。
介绍硬盘、固态硬盘和内存的 功能和区别。
输入输出设备
说明常见的输入输出设备，如 键盘、鼠标、显示器等。
计算机软件
总结词
了解软件的分类和应用 领域。
系统软件
介绍操作系统、编译器 等系统软件的作用。
应用软件
列举常见的应用软件， 如办公软件、图像处理
软件等。
软件许可与版权
强调软件许可和版权的 重要性。
网络与通讯
总结词
了解网络的基本概念和通讯协 议。
网络拓扑结构
解释常见的网络拓扑结构，如 星型、总线型和网状型。
通讯协议
介绍TCP/IP协议、HTTP协议等 常见的通讯协议。
网络设备
介绍路由器、交换机等网络设 备的功能和作用。
通信技术发展历程
从固定电话到现代的移动通信和互联网。
微电子技术发展历程
从晶体管到集成电路和纳米技术。
02
CATALOGUE
信息技术基础知识
计算机硬件
01
02
03
04
总结词
了解计算机的基本构成和各部 件的功能。
中央处理器
解释中央处理器的作用和工作 原理。
存储设备
电子商务
电子商务平台
01
了解主流电子商务平台（如淘宝、京东、拼多多等）的运营模
式和特点。
网络营销策略
02
掌握网络营销的基本策略，如SEO优化、社交媒体推广等，提
升电子商务平台的曝光度和流量。
电子支付与物流管理
03
了解电子支付方式及物流配送流程，确保电子商务交易的顺畅
进行。
数字营销
数字营销概念
理解数字营销的定义、发 展趋势和应用场景。
介绍硬盘、固态硬盘和内存的 功能和区别。
输入输出设备
说明常见的输入输出设备，如 键盘、鼠标、显示器等。
计算机软件
总结词
了解软件的分类和应用 领域。
系统软件
介绍操作系统、编译器 等系统软件的作用。
应用软件
列举常见的应用软件， 如办公软件、图像处理
软件等。
软件许可与版权
强调软件许可和版权的 重要性。
网络与通讯
总结词
了解网络的基本概念和通讯协 议。
网络拓扑结构
解释常见的网络拓扑结构，如 星型、总线型和网状型。
通讯协议
介绍TCP/IP协议、HTTP协议等 常见的通讯协议。
网络设备
介绍路由器、交换机等网络设 备的功能和作用。
中小学教师信息技术2.0培训课件
2.提交后未被评审 3.被评为不合格，又未在项目结束之前修改提交
1. 学员平台操作
角色定位 网络平台
学员
学习平台
工作内容 选能力点 观看课程 提交作业 校本实践 应用考核 查看学情
1. 学员平台操作
认
识
我
的
项
目
页
所在工作坊
面
核对修改个人信息 学习入口
1. 学员平台操作
修
改
登
录
密
码
第二步：点击“密
1. 学员平台操作—Pc端操作
第一步：进入“听评课”工具栏——“我评的课”
作 为 评 课 者
说明：如“我评的课”此处为空白， 无开课任务，需等待坊主进行开课工作
点击“观课评课”
1. 学员平台操作—Pc端操作
第二步：点击“观课评课”后，弹出观课评课的工作台。 工作台包括三个区域：课堂实录区、量表操作区和评价记录区。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
第四步：点击“下一步：行为评价”统计各行为发生的次数，评课者可以对各个行为特 征进行1-5分的评价。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
第五步：点击“下一步：分析总结” 查看系统自动对课堂的分析 。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
校
本
实
按时间筛查研修记录
践
自主研修
听评课（支持 移动听评课）
发起、参与 研讨
上传、查 看资源
1. 学员平台操作
点击“课程”
校 本 实 践
点击“课程中心”
说明：可以根据学段学科或者主题 选择相关课程进行自主观看， 不计考核
1. 学员平台操作
角色定位 网络平台
学员
学习平台
工作内容 选能力点 观看课程 提交作业 校本实践 应用考核 查看学情
1. 学员平台操作
认
识
我
的
项
目
页
所在工作坊
面
核对修改个人信息 学习入口
1. 学员平台操作
修
改
登
录
密
码
第二步：点击“密
1. 学员平台操作—Pc端操作
第一步：进入“听评课”工具栏——“我评的课”
作 为 评 课 者
说明：如“我评的课”此处为空白， 无开课任务，需等待坊主进行开课工作
点击“观课评课”
1. 学员平台操作—Pc端操作
第二步：点击“观课评课”后，弹出观课评课的工作台。 工作台包括三个区域：课堂实录区、量表操作区和评价记录区。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
第四步：点击“下一步：行为评价”统计各行为发生的次数，评课者可以对各个行为特 征进行1-5分的评价。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
第五步：点击“下一步：分析总结” 查看系统自动对课堂的分析 。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
校
本
实
按时间筛查研修记录
践
自主研修
听评课（支持 移动听评课）
发起、参与 研讨
上传、查 看资源
1. 学员平台操作
点击“课程”
校 本 实 践
点击“课程中心”
说明：可以根据学段学科或者主题 选择相关课程进行自主观看， 不计考核
初中信息技术完整ppt课件
PPT的常见问题与解决 方案
PPT无法打开或保存的解决方案
尝试重新启动计算机 检查是否安装了最新版本的PowerPoint 打开安全软件，检查是否阻止了PowerPoint的运行 尝试使用其他文本编辑器打开PPT文件
PPT中的图片无法保存或复制的解决方案
检查文件权限：检查当前用户对文件是否具有足够的权限来保存和复制图片。
快速制作PPT的技巧
熟练掌握PPT软件操作
确定主题和内容，做好准备
使用模板和素材，提高效率
掌握快捷键，加速制作过程制作幻灯片切换效果
学会制作幻灯片母版
学会使用超链接功能
在PPT中使用视频和音频的技巧
添加视频或音频文 件
设置播放选项
调整音量和播放速 度
添加淡入淡出效果
保护PPT文档的技巧
加密保存：设置密码，防止未经 授权的访问。
限制编辑：设置文档为只读模式， 避免被随意修改。
添加水印：添加公司或个人水印， 防止盗用。
隐藏幻灯片：隐藏不需要展示的 幻灯片，避免被浏览。
PPT的发布与分享
发布PPT到网络上
可以将PPT发布 到学校网站、班 级群等网络平台
可以将PPT分享 给同学、老师、 家长等
可以设置密码保 护，确保PPT的 安全性
可以设置权限，允 许或禁止他人对 PPT进行编辑或复 制
将PPT保存为其他格式
保存为PDF格式
保存为图片格式
保存为视频格式
保存为音频格式
将PPT打包成CD或DVD
操作步骤：选择“文件”-“打包 成CD”-选择打包方式-设置打包密 码-选择保存位置-开始打包
添加副标题
初中信息技术完整ppt课件
汇报人：WPS
中学教师信息技术能力提升培训精品课件
PPT 2013 让课件更精彩
在线获取优质 ppt模板
亲手制作ppt 母版作为模板
文字艺术效果 制作和文图转
换
在线导入图片 和对图片的美
化处理 多图片相册的
快速制作
多段文字通过 smart实现图
文转换 PPT动画的深
入学习
PPT 2013 让课件更精彩
搜集素材、选定资料 整体规划、确定结构 制作母版、打造模板 填充内容、排版布局 颜色调整、美观大方 添加动画、可进可退 华丽切换、美轮美奂
PA
O
B
Q
O
m
A B C DO
θ
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
用power pointXP绘制的物理图形（五）
C BA
S1
S2
C
A
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B
D
1
R1
S
2
R2
V
E、r
+
+- +- +
--
+
+
- +-
--
s/m C
12 6 AB
AD
B
C
O
D
O
t/s
G0
2 4 6 8 10 12
-4
E
不倒翁
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
动画解析3—平抛运动
中学 物 理 实验 库
相 对运动
相 对运动
伽利略理想实验
惯性
平动与转动
平动与转动
线速度 向心加速度
线速度 角速度1
线速度与角速度2
双星
完全弹性碰撞
完全非弹性碰撞
单摆
空单中的摆单摆
信息技术培训PPT课件
学习时间、人员、方式
学习时间： 2016年9月1日—2016年11月15日 学习人员： 管理员：贺利红 坊主：、赵成媛、孙晓青、张马利 学员：72名教师 学习方式： 网上学习：理论学习(听课）+完成作业+参加活动+互动讨论 线下教研：网络学习结合教学实践（2016.9.1.—学期结束）
第三阶段：坊间研磨、成果展示（21分）
拓展积分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
贡献积分————活跃积分————魅力积分
传资源 评论课程、作业、日志、问答
作业被推荐
写日志
参加活动
资源被下载
发问题
评分
作业、日志被评论
第
2 运用思维导图做计划
章
什么是思维导图？
思维导图，又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、 灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种 图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思 维的工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化 的构造和分类的想法; 它用一个中央关键词或想法以辐射线形 连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
线下教研
线下教研以教研小组为单位，由教研组长进行分配任务。 每次教研活动要有计划、教研过程照片（视频）、总结， 最后由教研组长对老师进行打分。（20分）
学习阶段、任务
学习阶段：三个阶段
第一阶段：聚焦教学、分析教学重难点（27分）
第二阶段：运用技术、创新教学成果（微课的设计制作、PPT动画设计与教学 应用、录屏软件喀秋莎的运用......)（32分）
信息技术培训通用ppt精品模板分享(带动画)
实施培训计划：按照工作计划，开展培训活动， 确保培训效果和质量
制定工作计划：根据培训目标，制定详细的 工作计划，包括培训内容、时间、方式等
监督与评估：对培训过程进行监督和评估，及 时发现问题并改进
设定培训目标：根据学员的实际情况和公司要 求，设定合理的培训目标
总结与展望：对本次培训进行总结和反思，为 下一次培训提供经验和参考
Part Four
信息技术培训方法 与技巧
理论与实践相结合的教学方法
理论教学：介绍信息技术的基本概 念、原理和方法
理论与实践相结合：将理论教学与 实践教学相结合，提高教学效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践教学：通过案例分析、实验操 作等方式，让学生掌握实际操作技 能
教学方法创新：采用多种教学方法， 如小组讨论、角色扮演等，激发学 生的学习兴趣和主动性
数据库基本概念：数据库是存储、 管理数据的系统，包括关系型数据 库、非关系型数据库等。
数据库与编程语言的关系：介绍如 何使用编程语言操作数据库，实现 数据存储、查询和管理等功能。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
常见编程语言：如Java、Python、 C++等，介绍其语法、特点及应用 领域。
实际应用案例：通过具体案例展示 如何在实际项目中应用数据库和编 程语言。
操作系统与办公 软件的结合使用： 介绍如何将操作 系统与办公软件 结合使用，提高 工作效率和质量
操作系统与办公 软件的更新与升 级：介绍操作系 统和办公软件的 更新与升级方法， 以及需要注意的 事项
网络技术与应用
计算机网络基础知识 互联网发展历程与趋势 网络安全与防护技术 常见网络设备及配置方法Leabharlann 数据库与编程语言服务
信息技术培训课件实用PPT(73张)
团队共创
（collaboration and building）
创造与创新
（creativity and innovation）
2020/10/25
信息技术与课程整合
4
一、我们的教学应教什么?
教学组织架构必须改革
强调以“真实性问题”为核心的教学（学习 ）目标要求教学有所改变
✓ 打破传统教室中听课的限制
2020/10/25
信息技术与课程整合
16
对课程的理解和解释
你认为 课程的定义和解释应该是怎
样的？
2020/10/25
信息技术与课程整合
17
课程与教学
二者之间的关系取决于对课程与教学内涵的 理解，尤其是对课程内涵的理解
课程是“跑道”。教学就是以课程为指南， 旨在实现教育目的的、以课堂为主渠道的、 由师生双方共同参与的实践活动。（并列关 系）
或进入职业领域的资格的教学内容和具体教材的总计划；
课程是对教师、学生、学科和环境等组成要素的一种方法论 探究；
课程是学校的生活和计划……一种指导生活的事业； 课程是一种学习计划；
2020/10/25
信息技术与课程整合
14
对课程的理解和解释
课程是在学校的指导下，为推动学习者个人的社会能力不断 地、有目的地向前发展，通过对知识和经验有组织地重构而 形成的系统阐述的有计划、有指导的学习经验和预期的学习 结果；
7
二、提出“整合”的背景
目前，广大中小学教师（乃至整个教育
界）仍对IITC存在片面甚至是错误的
认识 三个方面:
* 目标（方向）不清楚 * 内涵（本质）不了解 * 途径（方法）不明确
2020/10/25
信息技术与课程整合
（collaboration and building）
创造与创新
（creativity and innovation）
2020/10/25
信息技术与课程整合
4
一、我们的教学应教什么?
教学组织架构必须改革
强调以“真实性问题”为核心的教学（学习 ）目标要求教学有所改变
✓ 打破传统教室中听课的限制
2020/10/25
信息技术与课程整合
16
对课程的理解和解释
你认为 课程的定义和解释应该是怎
样的？
2020/10/25
信息技术与课程整合
17
课程与教学
二者之间的关系取决于对课程与教学内涵的 理解，尤其是对课程内涵的理解
课程是“跑道”。教学就是以课程为指南， 旨在实现教育目的的、以课堂为主渠道的、 由师生双方共同参与的实践活动。（并列关 系）
或进入职业领域的资格的教学内容和具体教材的总计划；
课程是对教师、学生、学科和环境等组成要素的一种方法论 探究；
课程是学校的生活和计划……一种指导生活的事业； 课程是一种学习计划；
2020/10/25
信息技术与课程整合
14
对课程的理解和解释
课程是在学校的指导下，为推动学习者个人的社会能力不断 地、有目的地向前发展，通过对知识和经验有组织地重构而 形成的系统阐述的有计划、有指导的学习经验和预期的学习 结果；
7
二、提出“整合”的背景
目前，广大中小学教师（乃至整个教育
界）仍对IITC存在片面甚至是错误的
认识 三个方面:
* 目标（方向）不清楚 * 内涵（本质）不了解 * 途径（方法）不明确
2020/10/25
信息技术与课程整合
初中信息技术教材培训15页PPT
从培养学生的学习习惯谈提高课堂教学效率
背景
课改进行多年，很多思想被大多数老师接受了， 但教师在实践层面怎样做，在开始几年研究的较 少。（理论→实践）
09年评优活动中，参赛教师精心设计的课，有很 多精彩的地方，但有也一些“作秀”的成份，说 明教师没有做到“公开课常态化”，即教师没有 养成习惯，更重要的，教师没有想办法让学生来 适应新的教授方法，教学的改进不是单方面的， 也需要学生参与。
个别学校不结题，各区教研员应当注意。
完成《学生学业质量标准》的出版
进行《课堂教学评价标准》的制定
下半年主要工作
完成《课堂教学评价标准》的制定，着手 《教师教学能力标准》制定
推选三名教师参加省优课 参加省年会 举办义务教育阶段信息技术第三届年会 完成09年年初计划市级骨干培训等各项工
作 信息技术教研群号（54900214）
第六种教学方式 有效教育与组织参与（EEPO）
知识性-个性-创造性 互动-主动-能动
jszx//u/ylou/archives/2019/1128.html docin/p-7934144.html#nogo
通知
参与《课堂教学评价标准》的审稿、提意见 推选三名教师参加省优课 评选“优秀教学设计”和“优秀论文”参加东北
调查结果对今后的研训工作具有指导意义
初中信息技术学科教师年龄、性别结构比较合理 教龄10年以下占一多半，职称初级、中级占七成 骨干少，学历水平偏低 学科素养不足
得分情况
第十九届青少年龙芯表演赛
报名人数多，激活、参赛少
获奖情况较好
地区名 全部报名
激活
参赛
突出学校
大连初中
22337
8467
沙区 周岳 格致中学 海底总动员——画笔工具和橡皮擦工具
信息提升工程2.0学校培训课件：微能力点的解读与选择
微课程设计与制作
Ｂ2
3
1.主题说明 2.演示文稿转换视频 3.演示文稿制作说明视频（10分钟以内）
演示文稿设计与制作
教学设计
Ａ3
2
1.学情分析方案 2.学情分析报告解读视频（5分钟以内）
技术支持的学情分析
学情分析
Ａ1
1
我的选择
提交材料指南
微能力点名称
维度
编号
序号
学校信息提升工程2.0微能力点预选表
数据可视化呈现与解读
学业评动简报（图片、文本）
学生信息安全意识培养
Ａ10
9
1.活动设计方案 2.活动简报（图片、文本）
学生信息道德培养
Ａ9
8
1.教学设计（总结环节） 2.课堂实录片段（10分钟以内） 3.总结教学的反思
技术支持的总结提升
Ａ7
7
1.教学设计 2.课堂实录片段（10分钟以内） 3.教学反思
谢谢聆听
微能力点的解读与选择
一、网络课程学习
二、校本研修实践
信息提升工程2.0做什么？
25学时 （10节课左右）
03
02
01
提交考核材料及互评
录课、听评课
25学时
微能力点范围选择
平台：三种环境、四个维度、30个能力点
学校：三种环境、四个维度、10个能力点
数据可视化呈现与解读
Ａ13
技术支持的课堂导入
Ａ5
学生信息安全意识培养
Ａ10
创造真实学习情境
Ｃ2
学生信息道德培养
Ａ9
微课程设计与制作
Ｂ2
技术支持的总结提升
Ａ7
演示文稿设计与制作
Ａ3
技术支持的课堂讲授
Ｂ2
3
1.主题说明 2.演示文稿转换视频 3.演示文稿制作说明视频（10分钟以内）
演示文稿设计与制作
教学设计
Ａ3
2
1.学情分析方案 2.学情分析报告解读视频（5分钟以内）
技术支持的学情分析
学情分析
Ａ1
1
我的选择
提交材料指南
微能力点名称
维度
编号
序号
学校信息提升工程2.0微能力点预选表
数据可视化呈现与解读
学业评动简报（图片、文本）
学生信息安全意识培养
Ａ10
9
1.活动设计方案 2.活动简报（图片、文本）
学生信息道德培养
Ａ9
8
1.教学设计（总结环节） 2.课堂实录片段（10分钟以内） 3.总结教学的反思
技术支持的总结提升
Ａ7
7
1.教学设计 2.课堂实录片段（10分钟以内） 3.教学反思
谢谢聆听
微能力点的解读与选择
一、网络课程学习
二、校本研修实践
信息提升工程2.0做什么？
25学时 （10节课左右）
03
02
01
提交考核材料及互评
录课、听评课
25学时
微能力点范围选择
平台：三种环境、四个维度、30个能力点
学校：三种环境、四个维度、10个能力点
数据可视化呈现与解读
Ａ13
技术支持的课堂导入
Ａ5
学生信息安全意识培养
Ａ10
创造真实学习情境
Ｃ2
学生信息道德培养
Ａ9
微课程设计与制作
Ｂ2
技术支持的总结提升
Ａ7
演示文稿设计与制作
Ａ3
技术支持的课堂讲授
信息技术与校本培训ppt课件
培养 • 帮助学生学科学习，提高学习效率和学习成绩 • 形成学校特色，提升学校和信息技术学科的知名
度 • 发挥名校名学科组的辐射作用，带动其他学校校
本课程发展
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
返回
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
• 校本培训如何进行主要依靠管理者（农村学校一般为校长）的宏观指 导，然而有的校长在没有深入到教学第一线，在不了解本校教育教学 存在的问题和教师基本情况的前提下，就凭个人意愿设定培训内容， 闭门造车，设计与现实严重脱离的培训内容，根本不能发挥校本培训 的功能。新一轮课程改革要求教师在教中学、在学中研，与新课程改 革一起成长，这更要求校本培训要关注教师在岗位上的自我提高和发 展。调查发现，大部分老师认为校本培训最大的困难是没有时间，从 某种意义上反映了目前校本培训中存在的最大问题：集中培训多，分 散培训少；培训与教师的教学等日常工作脱离。由于培训内容与现实 相脱离，教师参与培训的兴趣可想而知，没有人愿意学的内容，其共 享程度也可想而知。其实学校可以从教师中选取有代表性的人物，对 其个人专业发展进行追踪研究，为其他教师的发展提供有益的经验。 学校还可以通过鼓励教师间的交流和研讨，并为教师的交流和研讨提 供时间和机会，使学、培、研一体化。
制
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
• 目前农村学校（尤其是一些"偏、小、远"的山区学校）的 校本培训没有多少经验可以借鉴，本校的教师人数不多， 平时工作繁忙，造成缺乏必要的理论支撑和专业引领。校 本培训作为一种被许多专家和教师认可的培训方式，它有 着其坚实的理论支撑，如反思性教学理论、建构主义的理 论等都是校本培训的理论基础。调查一下许多农村学校的 校本培训，培训形式泛化的情况很多，教师学历进修、教 师政治学习、写学期个人工作总结等工作经过名词转换， 都被装进了"校本培训"这个"筐"里。以至于不同的学校开 展的校本培训，从内容到形式再到结果，甚至连学校校长 的总结都如出一辙。这反映出校本培训管理中存在的不务 实，不严谨的工作作风。由于培训任务来源偏向于外部， 缺乏培训动力。尽管学校的教育教学实践有提高专业素质、 解决问题的需要，但是教师和学校的需要并没有在概念上 和行动上最终促成"校本培训"成为现实。
度 • 发挥名校名学科组的辐射作用，带动其他学校校
本课程发展
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
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• 校本培训如何进行主要依靠管理者（农村学校一般为校长）的宏观指 导，然而有的校长在没有深入到教学第一线，在不了解本校教育教学 存在的问题和教师基本情况的前提下，就凭个人意愿设定培训内容， 闭门造车，设计与现实严重脱离的培训内容，根本不能发挥校本培训 的功能。新一轮课程改革要求教师在教中学、在学中研，与新课程改 革一起成长，这更要求校本培训要关注教师在岗位上的自我提高和发 展。调查发现，大部分老师认为校本培训最大的困难是没有时间，从 某种意义上反映了目前校本培训中存在的最大问题：集中培训多，分 散培训少；培训与教师的教学等日常工作脱离。由于培训内容与现实 相脱离，教师参与培训的兴趣可想而知，没有人愿意学的内容，其共 享程度也可想而知。其实学校可以从教师中选取有代表性的人物，对 其个人专业发展进行追踪研究，为其他教师的发展提供有益的经验。 学校还可以通过鼓励教师间的交流和研讨，并为教师的交流和研讨提 供时间和机会，使学、培、研一体化。
制
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
• 目前农村学校（尤其是一些"偏、小、远"的山区学校）的 校本培训没有多少经验可以借鉴，本校的教师人数不多， 平时工作繁忙，造成缺乏必要的理论支撑和专业引领。校 本培训作为一种被许多专家和教师认可的培训方式，它有 着其坚实的理论支撑，如反思性教学理论、建构主义的理 论等都是校本培训的理论基础。调查一下许多农村学校的 校本培训，培训形式泛化的情况很多，教师学历进修、教 师政治学习、写学期个人工作总结等工作经过名词转换， 都被装进了"校本培训"这个"筐"里。以至于不同的学校开 展的校本培训，从内容到形式再到结果，甚至连学校校长 的总结都如出一辙。这反映出校本培训管理中存在的不务 实，不严谨的工作作风。由于培训任务来源偏向于外部， 缺乏培训动力。尽管学校的教育教学实践有提高专业素质、 解决问题的需要，但是教师和学校的需要并没有在概念上 和行动上最终促成"校本培训"成为现实。
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教育信息技术应用能力提升工程初步认识 及信息技术应用能力提升操作知识
一、提升工程初步认识
If Technology is the solution, then what is the problem? Donald Ely,1986 译文：如果技术解决方案,那么问题是什么?唐纳德•伊利1986
唐纳德•伊利，雪城大学（Syracuse University）荣休教授、教育技术学 专业创始人之一、美国教育信息资源中心信息技术数据交换中心（ERIC/IT） 创建者、国际知名的教育技术学者。
信息技术应用能力分为技术素养、计划与准备、 组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。
一、提升工程初步认识 3、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力
提升工程的意见》部分内容
各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认 定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖 励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校 长考评的指标体系。
一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景
刘延东： ——谁在信息化潮流中落伍，谁就会
被时代所淘汰。 ——教育信息化是教育理念和教学模
式的一场深刻革命。 ——教育信息化的核心理念是信息技
术与教育教学的全面深度融合。
一、提升工程初步认识 2、湖北基本情况
湖北省教育信息化发展规划（草案）（2014— 2020）
一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景
信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以 高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020年)》
基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是 教育信息化的重中之重。《教育信息化十年发展 规划（2011—2020）》
一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景
2014年1月获批在全国率先开展教育信息化省级 试点。
为乡镇以下农村学校及教学点配备多媒体设备， 到2015年，教师信息化教学终端普及率达50％以 上，学生信息化学习终端普及率达15％以上，基 本实现义务教育阶段学校、教学点所有自然班普 及多媒体教室等信息化教学环境。
一、提升工程初步认识 2、湖北基本情况
强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平， 更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增 强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信 息技术普及和应用。(《国家中长期教育改革和发 展规划纲要(2010-2020年)》)
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平 的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、 提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
中国教师研修网
学员首次注册登录说明
登录平台：进入湖北省中小学教师信息技术应 用能力提升工程管理与监测平台 （）——湖北能力提升工程（首个字母）
学员注册：进入湖北省监测平台后点击右上角 【学员注册】
建议安装的浏览器
一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景
2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员），在全国 教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，
要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带
网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”， 建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 2013年10月25日，教育部以教师〔2013〕13号印发《关 于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意 见》。
中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人， 要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息 技术应用能力提升奠定坚实基础。
教育信息化发展阶段
力争通过十年时间进 入全面融合创新阶段
融合、创新
我国教育信息化发展正 处于初步应用整合阶段
现阶段
应用、整合 技术
教育与技术的融合发展
二、信息技术应用能力提升操作知识
一、提升工程初步认识 3、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力
提升工程的意见》部分内容
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信 息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必 修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。中小学 校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容， 将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课 等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。
中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展 校本研修。教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏 补缺，合理选学。
一、提升工程初步认识 3、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力
提升工程的意见》部分内容
《中小学教师信息技术应用能力标准》对教师在 教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本 要求和发展性要求，应用信息技术优化课堂教学 的能力为基本要求，应用信息技术转变学习方式 的能力为发展性要求。
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版本在10 以上
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版本35.0.1916.114
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浏览器地址栏输入： http://www.hbnltsgc.c n
学员
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口Leabharlann 查看研修 项目查看个人 所在工作 坊
查看个人 所在社区
可使用的 研修工具
个人设置中 核对、完善 个人信息
省教育厅组织的调研小组2013年12月调研情况：
教师信息技术能力水平参差不齐。10℅左右的教 师能熟练使用各种教学软件；35 ℅左右的教师能 基本运用PPT、WORD等常用软件；40 ℅教师
停留在电脑基本操作层面，如上网、打字等；15
℅左右教师（主要是农村中小学教师和年龄较大
的教师）对电脑知识比较匮乏，不能熟练使用电 脑。
二、信息技术应用能力提升操作知识 1、注册及资源平台
省网络平台：（湖北省中小学教师信息技术 应用能力提升工程）
注册要求：填写学校全称（浠水县竹瓦镇竹瓦初级中学）， 真实姓名，身份证号，在用的手机号码
国家网络平台： （全国中小学教师信息技术 应用能力提升工程）
一、提升工程初步认识
If Technology is the solution, then what is the problem? Donald Ely,1986 译文：如果技术解决方案,那么问题是什么?唐纳德•伊利1986
唐纳德•伊利，雪城大学（Syracuse University）荣休教授、教育技术学 专业创始人之一、美国教育信息资源中心信息技术数据交换中心（ERIC/IT） 创建者、国际知名的教育技术学者。
信息技术应用能力分为技术素养、计划与准备、 组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。
一、提升工程初步认识 3、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力
提升工程的意见》部分内容
各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认 定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖 励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校 长考评的指标体系。
一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景
刘延东： ——谁在信息化潮流中落伍，谁就会
被时代所淘汰。 ——教育信息化是教育理念和教学模
式的一场深刻革命。 ——教育信息化的核心理念是信息技
术与教育教学的全面深度融合。
一、提升工程初步认识 2、湖北基本情况
湖北省教育信息化发展规划（草案）（2014— 2020）
一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景
信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以 高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020年)》
基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是 教育信息化的重中之重。《教育信息化十年发展 规划（2011—2020）》
一、提升工程初步认识 1、提升工程实施背景
2014年1月获批在全国率先开展教育信息化省级 试点。
为乡镇以下农村学校及教学点配备多媒体设备， 到2015年，教师信息化教学终端普及率达50％以 上，学生信息化学习终端普及率达15％以上，基 本实现义务教育阶段学校、教学点所有自然班普 及多媒体教室等信息化教学环境。
一、提升工程初步认识 2、湖北基本情况
强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平， 更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增 强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信 息技术普及和应用。(《国家中长期教育改革和发 展规划纲要(2010-2020年)》)
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平 的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、 提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
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2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员），在全国 教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，
要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带
网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”， 建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 2013年10月25日，教育部以教师〔2013〕13号印发《关 于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意 见》。
中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人， 要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息 技术应用能力提升奠定坚实基础。
教育信息化发展阶段
力争通过十年时间进 入全面融合创新阶段
融合、创新
我国教育信息化发展正 处于初步应用整合阶段
现阶段
应用、整合 技术
教育与技术的融合发展
二、信息技术应用能力提升操作知识
一、提升工程初步认识 3、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力
提升工程的意见》部分内容
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信 息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必 修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。中小学 校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容， 将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课 等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。
中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展 校本研修。教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏 补缺，合理选学。
一、提升工程初步认识 3、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力
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《中小学教师信息技术应用能力标准》对教师在 教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本 要求和发展性要求，应用信息技术优化课堂教学 的能力为基本要求，应用信息技术转变学习方式 的能力为发展性要求。
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教师信息技术能力水平参差不齐。10℅左右的教 师能熟练使用各种教学软件；35 ℅左右的教师能 基本运用PPT、WORD等常用软件；40 ℅教师
停留在电脑基本操作层面，如上网、打字等；15
℅左右教师（主要是农村中小学教师和年龄较大
的教师）对电脑知识比较匮乏，不能熟练使用电 脑。
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