医药企业经营与管理课程改革的实施与总结论文医药企业经营与管理课程改革的实施与总结全文如下：
当前，职业教育改革不断深入，使教学的内容、方法、手段等均发生了非常大的变化，教师在开展理论课程教学的同时，也越发重视学生的实践操作能力，这一改变大大提升了
医药企业经营与管理课程的教学质量，实现了教学的创新发展，同时也为高职院校应用型
人才的培养提供了有利条件。笔者结合医药企业经营与管理课程改革措施展开总结探讨。
一促进课程教学内容的改革
作为一门应用性非常强的学科，医药企业经营与管理的主要内容包括医药生产、医药
批发、医药商品零售等企业的人员管理，其教学目标便是向医药企业输送具有高水平应用
能力的全方位管理人才。在教学改革的影响下，学校已将医药企业经营与管理的课程内容
要点以及学生必须具备的实践能力设计成了相应的实训操作模块，与传统对医药企业管理
知识点进行系统讲解的教学模式不同，改革后的课程主要将实训模块作为教学中心，教师
围绕实训内容展开必要的理论知识讲解;此外，学校还对医药企业经营管理的内容进行不
断更新，将最新的行业信息及企业管理实践经验等编写成讲义，从而使课程教学与实际紧
密相连。
二采取多样化的课堂教学方法
作为一项重要的教学环节，课堂教学同时也是学生创新思维与能力的重要培养阵地。
为实现教学创新，教师就要采取多样化的课堂教学方法。
第一，启发式的教学方法。在开展课堂教学时，教师不但需要将知识灌输给学生，还
应对课堂的引导及讨论给予高度重视，进而对学生的不同理解与看法进行比较，培养学生
的自主思考能力。此外，教师让学生深入探究医药企业相关热点问题的实质，提升学生对
社会时事的参与度。
第二，案例式的教学方法。教师在讲授课程理论知识的基础上，向学生布置案例分析
及讨论等作业，并让其以书面形式完成。可以将全班学生分成若干小组对案例展开分析讨论、做出书面报告，并在课堂上演示出来;此外，还可针对虚拟的医药企业，以小组为单
位的形式撰写营销策略，在课堂上进行演示。案例教学的目的便是对学生理解、应用课程
理论知识的能力进行培养。
第三，模拟式的教学方法。根据学校实际资源以及课堂内容的设置，为学生创设模拟
的实验课堂，学生可实地开展招商洽谈、谈判、物流配送、零售药店销售技巧等活动，进
而在切身体会工作意境的基础上，促进教学效率的提高。在开展模拟教学过程中，教师可
采用角色模拟法及小组学习法等对教学进行设计与组织。
三加大教学手段的创新力度
先进教学手段的不断引进与运用，为学生的团队意识、自主学习能力及协调沟通能力
的培养提供了有利条件。当前，众多院校加大了对药品经营管理专业模拟实验室及多媒体
设备等的投入力度，为课程教学提供了良好的硬件设施与条件。而教师同样应加大多媒体
教学的改革力度，在开发网络资源库的基础上，实现网络教学。
此外，医药企业经营管理模拟软件的引进与应用也促进了课程改革。学生以小组的形
式在计算机模拟实验中成立一个模拟公司，并分别扮演药品采购员、验收员及销售员等角色。在模拟分析过程中，学生必须学会对变化情况进行判断，并作出科学合理的决策，以
合作的形式参与到市场竞争中，从而为促进企业的长远发展努力。在这一模拟过程中，小
组成员可清晰地看到自己决策产生的各种后果，进而培养其敢于承担风险、以正确心态对
待挫折的心理承受能力。
四进一步强化实践教学
为企业培养所需的应用型人才即为学校教学目标，这也决定了医药企业经营与管理专
业的学生为适应将来的社会发展需求，就必须具备专业知识、协调沟通能力、计算机操作
能力等综合企业经营管理能力。基于此，学校为了对学生的综合能力进行培养，就需加大
实践教学力度。在现实中，学校可采取以下方式对实践教学进行完善。
第一，建立相应的校内实训基地。为充分满足医药企业经营与管理课程的教学需求，
学校建立了商务谈判室、营销模拟实训室、药店零售模拟实训室等一系列实训室，并以学
生必须掌握的具体实践技能为依据编写了相应的实训手册，以实训的教学形式使学生形成
企业所需的实践技能。第二，与医药企业取得广泛关系，并建立良好的校企合作关系。学
校在教学及课余期间，选派学生进入医药企业进行实地考察与学习，通过校外资源来对医
药企业经营管理专业的学生进行全面培养，同时也弥补自身存在的教学资源不足问题。第三，学校定期邀请成功且有经验的营销管理人才来校举办讲座，分享他们在企业经营管理
中的营销策略，丰富学生的实践经验。
五结束语
从教学内容、方法、手段以及实践教学等方面开展课程改革活动，充分调动学生的学
习主动性与趣味性，在显著提升学生综合能力的同时，得到了众多医药企业的肯定与好评。可见，开展医药企业经营与管理课程改革活动可有效提升教学质量，在培养医药企业所需
的高质素应用型管理人才方面，发挥了至关重要的作用。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
