五年级上册语文第三单元知识点汇总

五年级上册语文《第三单元》知识点小结梳理（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第3单元知识整理一、词语积累珍宝叮嘱崩塌焦急谎话迟延后悔扶着牛郎爹娘长辈哥嫂车辆好歹稀罕纱衣妻子一趟托着监狱结婚挨近感激复活议论搬家悲痛千真万确震天动地嫂子剩饭床铺亲密晚霞笑嘻嘻成家立业相依为命发誓（shì）酬（chóu）谢牺牲（shēng）勤勤恳恳（kěn）筛（shāi）子梭（ suō）子腮（ sāi）帮瞌（kē）睡衰(shuāi)老依偎（ wēi）玉簪（ zān）拗（ niù）不过崩塌：崩裂而坍塌。

稀罕：认为稀奇而喜爱。

催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。

本文指叫人赶快离开这里。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。

千真万确：形容非常真实。

震天动地：震动了天地。

本文指大山崩裂的响声巨大。

飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。

泛指鸟类和兽类。

成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。

相依为命：互相依靠着过日子。

泛指互相依靠，谁也离不开谁。

眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。

二、知识积累1、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

我国的四2《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。

赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

3.《牛郎织女》（一）讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。

4.《牛郎织女》讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。

故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。

五年级上册第三单元知识点总结目录一、知识点概览 (2)二、第三单元重点知识点细分 (2)1. 语言文字基础 (3)1.1 词汇积累与应用 (4)1.2 经典句型及语法要点 (5)1.3 文本阅读与理解 (6)2. 数学知识要点 (7)2.1 基本数学概念 (8)2.2 运算定律与性质 (8)2.3 空间与几何知识 (9)3. 自然科学探究 (11)3.1 自然界中的现象 (11)3.2 实验设计与操作 (12)3.3 环境保护意识培养 (14)4. 社会科学知识 (15)4.1 历史事件了解 (15)4.2 地理环境认知 (16)4.3 文化传统认识 (16)三、知识点详解与拓展 (18)1. 语言文字基础详解与拓展 (19)1.1 词汇积累与应用详解 (20)1.2 经典句型及语法要点详解 (21)1.3 文本阅读与理解拓展 (23)2. 数学知识要点详解与拓展 (24)2.1 基本数学概念解析与运用 (24)2.2 运算定律与性质深度剖析及例题展示 (26)一、知识点概览本单元主要围绕“比例与比例关系”这一主题展开，涵盖了比例的基本概念、性质、计算以及实际应用。

通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握比例的定义，理解比例与分数、小数之间的关系，并能运用比例知识解决生活中的实际问题。

在比例的基本概念部分，我们将介绍比例的定义、组成部分以及表示方法。

我们将探讨比例的性质，包括比例的外项和内项的关系，以及比例的基本性质。

我们还将学习如何计算比例，包括比例的交叉相乘等技巧。

在实际应用方面，本单元将通过丰富的实例和练习题，帮助学生理解比例在日常生活中的应用，如面积、速度、工作总量等问题。

我们也将引导学生学会利用比例关系来解决一些复杂的问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本单元将带领学生全面深入地了解比例与比例关系的相关知识，为后续的学习打下坚实的基础。

二、第三单元重点知识点细分通过本单元的学习，学生会了解分数的含义，学会表示分数，学习分数的基本性质以及分数与除法的联系。

部编新人教版五年级语文上册第三和第四单元知识点汇总第三单元：人教版五年级语文上册第三单元主要包括以下知识点：课文内容、词语解释、词语辨析、词语造句、写成语、练习题等。

1. 课文内容第三单元的主要课文内容有《积木房子》、《庙堂里的春节》、《同桌的约定》，学生需要仔细阅读并理解文中的情节和人物形象。

2. 词语解释在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些生词和难词，例如“积木”、“庙堂”等。

学生需要通过上下文来推测词义，或者查字典进行解释。

3. 词语辨析词语辨析是考察学生对同义词、近义词的理解和运用能力。

在这个单元中，学生需要辨析一些词语的差异，例如“庄严”和“隆重”、“红红火火”和“热闹非凡”。

4. 词语造句通过词语造句的练习，学生可以巩固学习到的词汇，并提高运用词语的能力。

学生需要根据提示，用课文中的词语造出正确的句子，例如“庄严的建筑物”、“春节的气氛”。

5. 写成语成语是汉语中的一种特殊表达方式，通过掌握成语的用法和意义，可以提高写作和理解能力。

学生需要根据提示，用课文中的成语写出正确的成语，并解释其意思。

6. 练习题练习题是对学生学习效果的检验，通过这些题目，学生可以巩固和运用所学知识。

练习题包括选择题、填空题、判断题等，涵盖了本单元的全部知识内容。

第四单元：人教版五年级语文上册第四单元主要包括以下知识点：课文内容、拼音与字、词语搭配、字词解释、造句等。

1. 课文内容第四单元的主要课文内容有《呆鹅的守岁》、《光明正大》、《少年智则国智》等，学生需要仔细阅读并理解文中的情节和人物形象。

2. 拼音与字学生需要通过课文，掌握一些生字和拼音的读音，了解字的基本构造和表意。

同时，学生需要尝试写出这些生字，并进行正确的读音和书写练习。

3. 词语搭配词语搭配是指在语境中，两个或多个词语连用，常常搭配在一起使用，使意思更准确或更具表达力。

例如：“光明正大”、“舒适温暖”等。

学生需要通过阅读课文和相关练习题，掌握词语搭配的使用方法。

五年级上册语文第三四单元知识点五年级上册语文第三单元知识点（人教版）一、字词。

1. 易错字音。

- “勉强（qiǎng）”的“强”不能读成“qiáng”；“间隔（jiàn）”的“间”不能读成“jiān”。

- “划归（huà）”的“划”不能读成“huá”。

2. 易错字形。

- “爱慕”的“慕”，下面是“小”加“丶”，不要写成“水”。

- “吩咐”的“吩”，右边是“分”，不要写成“份”。

- “平衡”的“衡”，中间部分要写准确，笔画较多容易出错。

3. 多音字。

- 间：jiān（中间）、jiàn（间隔）- 划：huá（划船）、huà（计划）- 强：qiáng（强大）、qiǎng（勉强）、jiàng（倔强）二、课文内容。

- 主题思想：通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

- 重点语句理解：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

”这句话含义深刻，搭石是乡亲们来来往往的通道，它不仅方便了人们的出行，更体现了乡亲们之间互相关爱、互相谦让、尊老爱幼的美好品质，这种品质就像搭石一样在人们心中传承。

- 故事内容：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

- 人物形象：- 蔺相如：有勇有谋，顾全大局。

在“完璧归赵”中，他看出秦王无意偿城，就以璧有瑕为由取回和氏璧，并以死相逼，让秦王斋戒五日，然后派人从小路送回赵国；在“渑池之会”上，他逼秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严；在面对廉颇的挑衅时，他以国家利益为重，主动避让。

语文第三单元重点基础知识盘点一、重点词语。

（听写）目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调博物馆安然无恙藕断丝连古今往来庞然大物气象万千二、词语解释。

（会解释大概意思。

）驯良：和顺善良。

矫健：强壮有力。

玲珑：精巧细致。

企图：图谋，打算。

生息：生活；生存。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

安然无恙：恙，病。

原指人平安没有疾病。

现泛指事物平安未遭损害。

藕断丝连：藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。

比喻没有彻底断绝关系。

庞然大物：指高大笨重的东西。

现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

三、易读错字音。

（多读、多记）鱼鳍．（qí）榛．（zhēn）子编扎．（zā）噪．（zào）音日晕．（yùn）榉．（jǚ）实橡栗．（lì）尘埃．（āi）哺．（bǔ）育追逐．（zhú）潜．（qián）水苔藓．(xiǎn)夹．（jiā）丝处．理(chǔ) 调．（diào）动划．（huá）破看．（kān）守调．节（tiáo）削．（xuē）弱朝．（zhāo ）晖船舵．（duò）散．射（sǎn）粘．（zhān）贴湿漉漉．．（lù）四、日积月累。

（背诵默写）《四时之风》春风能解冻，和煦催耕种。

裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。

小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。

飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

东风似虎狂，书斋皆掩窗。

整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

五、课文重点。

（理解性的知识点大概意思对即可）（一）《鲸》（重点）1《鲸》是一篇常识性说明文，本文从鲸的形体特征、进化过程、种类和生活习性四个方面介绍了鲸。

2.目前已知．．．．最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

2023-2024学年度第一学期五年级语文第三单元知识点归类一、生字词、四字词语。

chóu zhēn dǐng zhǔ tā jiāo shì huǎng yán huǐfúláng diē sǎo liàng酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话迟延后悔扶贫郎中爹娘嫂子一辆dǎi hǎn shā qī tàng tuō liū hūn bèi āi好歹稀罕纱衣妻子一趟委托溜冰结婚一辈子挨近猎物复活议论镇定悲痛剩饭床铺亲密笑嘻嘻晚霞飞禽走兽千真万确乌云密布狂风怒号倾盆大雨震天动地世世代代勤勤恳恳干干净净眉开眼笑美中不足一五一十成家立业恋恋不舍晃晃荡荡无拘无束相依为命勤劳节俭富丽堂皇怒气冲冲日久天长再三叮嘱大吃一惊二、我会读的字xī kěn shāi suō jiān yù niàng kē jiǎn huáng wēi shuāi shān hú jiāo牺牲勤勤恳恳筛选梭子监狱酿酒瞌睡节俭皇宫依偎衰老珊瑚礁kuāng niù luò降落 lào 落枕箩筐执拗落 là丢三落四 luō大大落落三、课文内容集锦。

1、《猎人海力布》是一篇民间故事，本文讲了两件事：A海力布救白蛇得宝石B救乡亲们变作石头。

本文讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高尚品质。

2、《牛郎织女》这个故事赞扬了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。

3、人物性格特点老牛：善解人意、知恩图报；牛郎：善良、勤劳、能吃苦；织女：心灵手巧、美丽善良。

王母娘娘：心狠手辣、自私无情。

4、《牛郎织女》这个故事是人们根据牵牛星和织女星创作出来的。

“农历七月初七”这一天是中国传统的乞巧节（也称七夕节），请你写出一句与该节有关的古诗：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

部编版五年级语文上册-第三单元知识点梳理拼音部分1.易读错音：有些汉字的读音容易让人读错，比如“叮嘱”应该读成“dīng√ jīng”，“发誓”应该读成“sì shì√”，“说谎”应该读成“huǎng√huāng”，而不是“huāng√huǎng”。

还有一些汉字如“后悔”应该读成“huǐ√hǔn”，“嫂子”应该读成“sǎo√ shǎo”，“勤恳”应该读成“kěngkěn√”，而不是“kěnkěn√”，“瞌睡”应该读成“kěkē√”，“拘束”应该读成“jū√jǖ”，“衰老”应该读成“shuāi√āi”。

2.一字多音：有些汉字有多种读音，比如“挑”可以读成“tiǎo”（挑衅）或“tiāo”（挑水），“吐”可以读成“tǔ”（吐露）或“tù”（呕吐），“没”可以读成“méi”（没有）或“mò”（沉没），“扇”可以读成“shān”（扇风）或“shàn”（扇子），“了”可以读成“le”（好了）或“liǎo”（了解），“背”可以读成“bèi”（后背）或“bēi”（背包），“划”可以读成“huá”（划船）或“huà”（计划），“埋”可以读成“mái”（隐姓埋名）或“mán”（埋怨），“铺”可以读成“pū”（铺张）或“pù”（店铺），“传”可以读成“chuán”（流传）或“zhuàn”（传记），“觉”可以读成“jué”（觉察）或“jiào”（睡觉），“澄”可以读成“chéng”（澄澈）或“dèng”（澄清）。

字词部分1.易写错的生字：有些生字写起来容易出错，比如“酬”左边是“酉”，“库”第一笔是点，“罕”上部是穴，“延”偏旁是“廴”，“泳”右部是“永”，“纱”右部第一笔是竖。

2.生字组词：一些生字可以组成不同的词语，比如“酬”可以组成“报酬”、“酬劳”、“酬金”、“酬谢”，“珍”可以组成“珍珠”、“珍爱”、“珍惜”、“珍视”，“叮”可以组成“叮咛”、“叮嘱”、“叮当”，“嘱”可以组成“嘱咐”、“嘱托”、“叮嘱”、“医嘱”，“塌”可以组成“倒塌”、“塌方”、“坍塌”、“塌架”，“焦”可以组成“焦急”、“焦虑”、“焦灼”、“焦点”，“誓”可以组成“发誓”、“誓言”、“起誓”、“宣誓”，“谎”可以组成“谎言”、“撒谎”、“说谎”、“谎称”，“延”可以组成“延长”、“延迟”、“延误”、“延期”，“悔”可以组成“懊悔”、“悔恨”、“后悔”、“追悔”，“扶”可以组成“扶手”、“扶持”、“搀扶”、“帮扶”，“牺”可以组成“牺牲”，“朗”可以组成“郎君”、“XXX”、“女郎”、“货郎”，“爹”可以组成“爹娘”、“爹妈”、“亲爹”，“嫂”可以组成“兄嫂”、“嫂子”、“大嫂”、“嫂娘”，“辆”可以组成“车辆”、“一辆”，“歹”可以组成“歹徒”、“歹毒”、“好歹”，“罕”可以组成“罕见”、“稀罕”、“罕有人迹”、“罕至”，“纱”可以组成“纱布”、“纱帽”、“窗纱”、“纱巾”，“妻”可以组成“夫妻”、“妻子”、“妻儿”、“爱妻”，“趟”可以组成“赶趟”、“一趟”，“托”可以组成“托人”、“托住”、“拜托”、“烘托”，“泳”可以组成“游泳”、“泳姿”、“仰泳”、“蛙泳”，“婚”可以组成“婚姻”、“婚事”、“结婚”、“婚约”，“辈”可以组成“父辈”、“辈分”、“长辈”、“晚辈”，“挨”可以组成“挨着”、“挨近”、“挨边”、“挨家”，“俭”可以组成“勤俭”、“俭朴”、“俭素”、“俭用”，“皇”可以组成“皇宫”、“皇帝”、“皇后”、“皇家”，“偎”可以组成“依偎”、“偎傍”，“衰”可以组成“衰老”、“衰弱”、“年老体衰”，“泰”可以组成“泰山”、“泰安”、“泰国”、“国泰民安”，“珊”可以组成“珊瑚”，“瑚”可以组成“珊瑚”，“礁”可以组成“礁石”、“暗礁”、“珊瑚礁”。

五年级语文上册第三单元复习知识点9、鲸一、生字1.生字鲸jīng（鲸鱼）猪zhū（猪肉）腭è（上腭）哺bǔ（哺育）滤lǜ（过滤）肚dù（肚子）肺fèi（肺炎）矮ǎi（矮小）判pàn（判断）胎tāi（胚胎）鳍qí（鱼鳍）2.生词上腭哺乳动物胎生3.多音字（yīng）应该应有尽有应（yìng）呼应适应有求必应二、近义词和反义词1.近义词: 宽敞——宽阔适应——习惯锋利——锐利特征——特点2、反义词: 宽敞——狭窄退化——进化锋利——迟钝凶猛——温驯三、主题以及重点句解析1.主题: 本文是一篇常识性说明文, 介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

既展现了一幅幅关于鲸的生动画面, 又开启了一扇探索动物世界的科学之门。

2.重点句: 鲸的身子这么大, 它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。

（采用设问的方法, 激起读者的兴趣, 并引起下文。

）3、说明方法: 列数字、举例子、作比较、打比方10、松鼠一、生字1.生字驯xùn（驯良）榛zhēn（榛子）榉jǔ（榉实）栗lì（板栗）矫jiǎo（矫健）缨yīng（帽缨）舵duò（掌舵）苔tái（海苔）藓xiǎn（苔藓）狭xiá（狭窄）勉miǎn（勉强）2.生词乖巧驯良橡栗矫健玲珑蛰伏警觉苔藓3.多音字（lù）露水露珠风餐露宿露（lòu）露馅儿露马脚二、近义词和反义词1.近义词: 漂亮——美丽敏捷——迅速机警——机灵响亮——洪亮2、反义词: 漂亮——丑陋敏捷——迟钝躲藏——暴露勉强——自愿三、主题以及重点句解析1.主题: 本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为, 表达了作者对松鼠的喜爱之情。

2.重点句: 松鼠是一种漂亮的小动物, 乖巧, 驯良, 很讨人喜欢。

（概括写松鼠的特征, 起到统领全文的作用。

语文五年级上册第三单元语文知识考点一、基础知识1.生字词：这是学习任何课文的基础。

学生需要熟练掌握本单元的生字词，包括“搭石、犹豫、掠过、前瞻等”。

2.句式与表达：掌握并熟练运用不同的句式是提升语言表达能力的基础。

在本单元中，学生需要学习使用设问、反问等句式，以增强语言的表达效果。

二、阅读理解1.理解课文内容：学生需要理解每篇课文的主题和主要内容。

例如，《搭石》主要描述了乡亲们如何通过搭石展现出淳朴善良的品质；《什么比猎豹的速度更快》则介绍了多种事物的速度，突显了说明文的严谨性；《冀中的地道战》则展现了冀中人民的智慧和勇气。

2.理解说明方法：学生需要理解并掌握说明文中的一些常见说明方法，如列数字、作比较、举例子等。

这些方法在《什么比猎豹的速度更快》中都有出现，学生需要理解它们的作用和用法。

三、写作技巧1.围绕一个意思写作：学生需要学习如何围绕一个意思用一段话把意思写清楚。

这是写作的基础技能，对于说明文的写作尤为重要。

2.运用说明方法：在写作中，学生需要尝试运用所学的说明方法，如列数字、作比较、举例子等，使文章更加严谨、有说服力。

四、考点清单1.基础知识检查：考点之一是对基础知识的掌握情况，包括生字词的默写和句式的运用。

2.阅读理解考察：通过阅读理解题或问答形式，考察学生对课文内容的理解以及对说明文语言特点的把握。

3.写作能力测试：要求学生运用所学的说明方法写一篇介绍事物的短文，以测试其写作能力和对所学知识的应用。

4.综合运用考察：结合口语交际和语文园地中的内容，考察学生的语言表达能力及对传统文化的了解。